Тема:«Приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»
план-конспект урока по математике (3 класс)

«Приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

Урок математики в З-м классе. Повторение изученного материала.

Цели урока:

•  отработка навыков решения примеров и задач изученных видов;
•  упражнение в решении задач повышенной сложности.

Задачи:

• образовательные:

•  закреплять приемы сложения и вычитания с переходом через десяток в пределах 1000;
•  формировать познавательные потребности младших школьников;
•  формировать у детей умения анализировать, сравнивать, обобщать;
•  знакомить обучающихся с системой работы банков;

• развивающая - развивать коммуникативные способности, память, мышление, внимание, математическую речь обучающихся;
• воспитательные:

•  содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета;
•  формировать у младших школьников навыки совместной работы;
•  воспитывать у обучающихся культуру диалогового общения;
•  формировать у детей умение осуществлять самостоятельные учебные действия.

Форма проведения урока: деловая игра с элементами интеграции.

Оборудование: листы с заданиями, листы с определениями слова "банк" из словаря с.и. Ожегова - по количеству учеников в классе, бейджи с названиями отделов банка (отдел по работе с персоналом, Финансово-экономический отдел, отдел хозяйственного обслуживания, отдел кассовых операций, отдел кредитования), карточки с заданиями в папках с названиями отделов.

Литература:

Ход урока.

1. Организационный этап (2 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Подходит к концу изучение еще одного раздела курса математики. Как назывался этот раздел?

Дети: Приемы сложения и вычитания многозначных чисел в пределах 1000.

Учитель: Чему мы научились за это время?

Дети: Мы научились складывать и вычитать многозначные числа.

Учитель: Сможете ли вы применять свои знания на практике уже сейчас, и пригодятся ли они вам в жизни?

Дети: Сможем. Эти знания пригодятся нам дома, в магазине при совершении покупок, при проезде в транспорте, на уроках в школе.

Учитель: Давайте проверим наши знания. А для этого я вам предлагаю провести наш урок в виде деловой игры, которая называется "Банк".

Учитель: Что такое банк?

Дети: Место, где люди оплачивают счета, получают кредиты, хранят деньги.

Учитель: А как вы думаете, есть ли другие значения у этого слова?

Дети: Наверное, есть.

Учитель: Попробуем узнать. Подскажите, где мы можем познакомиться со значением слова?

Дети: Со значением слова можно познакомиться в словаре.

Учитель: У меня на доске напечатана статья из толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова. Прочтите ее про себя и ответьте, какое еще значение имеет слово "банк"? (Дети читают.)

Банк

1. Финансовое предприятие, производящее операции со вкладами, кредитами и платежами. Государственный банк. Сберегательный банк. Коммерческий банк.

2. Переносное значение. Место, центр, где сосредоточены какие-нибудь предметы, объекты, сведения. Банк данных. Банк терминов.

Учитель: Какое новое значение слова "банк" вы узнали?

Дети: Банк - место, центр хранения каких-либо объектов, сведений.

Учитель: У нас в школе тоже есть информационный банк. Кто знает, что это за банк и где он находится?

Дети: В библиотеке, банк данных об имеющихся книгах.

Учитель: А как вы думаете, с каким значением слова "банк" мы будем сегодня работать?

Дети: Банк - финансовое предприятие.

Учитель: Верно! Сегодня на уроке мы с вами станем сотрудниками банка, который подал заявку в Международный валютный фонд для получения кредита на развитие. К нам прибыли представители этого фонда с целью выяснить, стоит ли давать банку кредит. Наша задача - приложить максимум усилий для получения кредита. От каждого из нас зависит положительное решение экспертов.

Предлагаю вам самим распределить обязанности и должности. Выберите главу вашего банка. Он будет руководить совместной работой, к нему вы сможете обращаться за помощью, ему будет предложено самое сложное задание. Остальные члены команды будут выполнять роли сотрудников пяти отделов: отдела по работе с персоналом, финансово-экономического отдела, отдела хозяйственного обслуживания, отдела кассовых операций, отдела кредитования. Пожалуйста, прикрепите бейджи с названием вашего отдела.

(Обучающиеся распределяют должности, выбирают главу банка, распределяются по отделам - крепят бейджи с их названиями. Также можно назначить ряд школьников представителями Международного валютного фонда, в обязанности которых будет входить наблюдение за работой сотрудников банка и подсчет набранных ими баллов.)

Сейчас вы - команда, которая должна работать слаженно для достижения общей цели. От работы каждого из вас зависит, получит ваш банк кредит или нет.

Учитель: Итак, начнем. Какими качествами должен обладать сотрудник банка?

Дети: Сотрудник банка должен быть внимательным, собранным.

Учитель: Действительно, он должен быть очень внимательным, ведь он работает с деньгами. Наши эксперты хотят проверить, насколько вы внимательны.

Задание 1. Внутренняя экспертиза

Учитель: Ребята, перед вами таблица - финансовый отчет. Проверьте количество цифр «1», указанных в нем. Вычеркните их. На выполнение данного задания вам дается 30 секунд. (Обучающиеся выполняют задание.)

Посчитайте, сколько цифр вы зачеркнули. Оцените свою работу: если вы зачеркнули 22 цифры - поставьте 2 балла, если вы зачеркнули 19-21 цифру - поставьте 1 балл, если 18 цифр и менее - 0 баллов. Ответ запишите на отдельных листах бумаги.

Финансовый отчет

Задание 2. Внешняя экспертиза

Учитель: Каждый сотрудник банка должен отлично считать. Поэтому вам будет предложено выполнить вычисления и решить задачи. Ответы запишите в листах.

Задания на вычисления:

•  найдите сумму чисел: 130 и 35;
•  разность чисел. 240 и 50;
•  частное чисел: 66 и 6;
•  произведение чисел: 12 и 4;

Задачи:

•  За книгу Катя заплатила 150 руб., за ручку - 40 руб. и за конверт 8 руб. Какова стоимость этой покупки? (Ответ: 198 руб.)
•  Петя купил 3 блокнота по 15 руб. В кассу он подал 50 руб. Сколько сдачи он должен получить? (Ответ: 5 руб.)

• У Вити 9 самолетиков ,а машинок в 5 раз больше. Сколько игрушек у Вити? (Ответ: 54 игрушки.)

Теперь обменяйтесь своими работами с сотрудниками другого отдела. 3а каждое правильно выполненное вычисление проверяющий начисляет 1 балл; за каждое верное решение задачи - 2 балла.

Физкультурная минутка

Учитель: В нашем банке заботятся о состоянии здоровья сотрудников. Поэтому приглашаю всех на производственную гимнастику. (Дети участвуют в разминке.)

Задание 3. Аттестация работников

Учитель: Сотрудники банка в обязательном порядке проходят аттестацию на соответствие занимаемым должностям. Сейчас вам будут выданы папки с заданиями, которые нужно выполнить. Руководитель банка также получит задание.

Задание для руководителя банка:

1.Решите задачу .

В конструкторе 54 детали. Из 12 деталей Петя сделал электровоз, а из остальных – вагоны. Сколько получилось вагонов, если на каждый пошло 7 деталей?

2.Запишите выражения и вычислите их значения .

а) сумму чисел 63 и 12 разделить на 3

б) разность чисел 37 и 18 умножить на 4

 Задания для отдела по работе с персоналом:

1.Реши уравнения.

57 : х = 3                  х ∙ 14 = 84                        

         2.Подчеркните числа, состоящие только из сотен и десятков .

649,   640,   609,   436,   900,   830

 Задания для финансово-экономического отдела:

       1.Реши уравнение.

х : 16 = 3               х ∙ 19 = 76

       2.Впишите числа, чтобы равенства были верные.

9 дм =… см           56 мм =… см … мм            40 см =… дм           1 сут = … ч

Задания для отдела кассовых операций:

1.Реши уравнение.

16 ∙ х = 64              х : 5 = 15

        2.Выполните деление с остатком.

75 : 10 =                    38 : 11 =                78 : 9 =                53 : 8 =                  

 Задания для отдела кредитования:

        1.Вычислите .

72 : 9 + 6  =           6 ∙ 16 : 3 – 30 =          91 : (7 ∙ 13) =          

         2.Подчеркните «лишнюю» величину .

6 лет,  10 мин.,  1 век, 18 сек.,  38 мм, 5 недель

Длина прямоугольника 14 см. Чему равна ширина, если периметр 44см?

(Обучающиеся выполняют задания. Затем осуществляют взаимопроверку и начисляют друг другу баллы.

 (Учитель зачитывает распоряжение экспертов Международного валютного фонда о разрешении на выдачу кредита банку.)

Вопросы учителя:

•  Какие знания вам пригодились сегодня на уроке?
•  За что можно похвалить себя и одноклассников?
•  Над чем нужно еще поработать?
•  Можно ли назвать урок успешным?

(Дети отвечают на вопросы. Учитель благодарит их за хорошую работу.)