Рабочие программы
рабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс)

Опубликовано 30.12.2020 - 19:28 - Муранская Елена Владимировна

Рабочие программы 1-4 класс

Скачать:

Вложение	Размер
rp_matem_1-4.docx	128.79 КБ
rp_okruzh.1-4.docx	80.46 КБ
rp_rus1-4.docx	99.88 КБ
rp_chtenie1-4.docx	138.63 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ахаликская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ___

«__» ____ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/С.В.Бобкова/

«__» ____ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

_________/Т.А.Шенхорова

от «__» ____ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Математика»,

1-4 класс (базовый уровень)

с. Ахалик

20__ г.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по (название предмета) разработана на основе

Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2, п.9;
Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11, 14 Федерального закона «Об образовании в РФ»;
Закон РФ от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов РФ» (в редакц. Федерального закона № 185 - ФЗ);
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт НОО» от 31.12.2015 г. № 1576;
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт ООО» от 31.12.2015 г. № 1577;
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
ООП НОО МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Учебного плана МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, модуля МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Примерной программы по предмету

( количество часов: 4 часа в неделю, 34 уч.недели, всего 136 часов.

Учебник: Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 класс.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. Учебник. 2 класс.

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. Учебник. 3 класс.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. др. Математика. Учебник. 4 класс.)

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования: научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком); выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1); выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия; находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка; вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться

вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы; заполнять несложные готовые таблицы; читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы; достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм; интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

III. Содержание учебного курса

1 класс – 132 часа

№	Раздел	Кол-во часов	краткое содержание учебной темы
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …» Пространственные и временные представления Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше -ниже, слева - справа, левее -правее, сверху -снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
2	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28	Цифры и числа 1-5. Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки«+», «–», «=». «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера; Длина. Отношения «длиннее», «коро-че», «одинаковые по длине» Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство» Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10 Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины. Понятия «увеличить на …, уменьшить на…» «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера; Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	56	Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2 Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2 Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Повторение пройденного. Сложение и вычитание вида □ ± 3 Приёмы вычислений Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера; Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов Повторение пройденного (вычисления вида □ ± 1, 2, 3; решение текстовых задач ) Сложение и вычитание вида □ ± 4 Решение задач на разностное сравнение чисел Переместительное свойство сложения Переместительное свойство сложения .Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ +7, □ + 8, □ + 9 . «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера; Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Связь между суммой и слагаемыми Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □, 8 –□, 9 – □,10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10 . Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания - обобщение изученного. Подготовка к решению задач в два действия- решение цепочки задач Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием . Единица вместимости литр Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов
4	Числа от 1-20 Нумерация	12	Нумерация Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Контроль и учёт знаний
5	Числа от 1-20 Сложение и вычитание	22	Табличное сложение Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения . «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Табличное вычитание Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: 1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 –5 – 2); 2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решение текстовых задач включается в каждый урок. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера; Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.
6	Числа от 1-20	6	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» Проверка знаний
	итого	132

2 класс – 136 часа

№	Раздел	Кол-во часов	краткое содержание учебной темы
1	Числа от 1-100 Нумерация	16	Повторение: числа от 1 до 20 Нумерация Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины Рубль. Копейка. Соотношение между ними Логические задачи, задачи-расчеты, «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа (тестовая форме). Анализ результатов
2	Сложение и вычитание (устные приемы вычислений)	48	Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание Решение и составление задач, обратных заданной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, не- известного уменьшаемого, неизвестного вычи-таемого Время. Единицы времени: час, минута. Соотноше-ние 1 ч = 60 мин. Длина ломаной. Периметр многоугольника Числовое выражение. Порядок действий в число-вых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера; Проект «Узоры на посуде» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Контроль и учет знаний Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2,36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7,60 – 24 ,26 + 7, 35 – 8 Решение задач. Запись решения задачи выраже-нием «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера; «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями, логические задачи. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с Уравнение Проверка сложения вычитанием Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием Проверочная работа (тестовая форма). Анализ результатов Контроль и учет знаний
3	Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (письменные вычисления)	22	Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток Сложение и вычитание вида: 45 + 23, 57 – 26 Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток Решение текстовых задач «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера; Проект «Оригами». Изготовление различных Изделий из заготовок, имеющих форму квадрата Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч) Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
4	Числа от 1 до 100 Умножение и деление	18	Конкретный смысл действия умножение Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Перемести-тельное свойство умножения Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение Периметр прямоугольника Конкретный смысл действия деление Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
5	Числа от 1 до 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление	21	Связь между компонентами и результатом умножения Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10 Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов Табличное умножение и деление Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов

3 класс – 136 часов

№	Раздел	Кол-во часов	краткое содержание учебной темы
1	Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание, (продолжение)	8	Повторение изученного Устные и письменные приемы сложения и вычитания Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании Обозначение геометрических фигур бук- вами Задания творческого и поискового харак- тера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
2	Табличное умножение и деление, (продолжение)	28	Повторение Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок Зависимости между пропорциональными величинами Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел Задачи на нахождение четвертого пропорциональ-ного Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов Таблицы умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора Таблица умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7 Математические игры «Странички для любознательных» Проект «Математические сказки». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Контроль и учет знаний
3	Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление, (продолжение)	28	Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади — квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : а, 0 : а при а ≠ 0 Текстовые задачи в 3 действия Составление плана действий и определение наиболее эффективные способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля Доли Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле Единицы времени — год, месяц, сутки «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов Контроль и учет знаний
4	Числа от 1 до 100 Внетабличное умножение и деление	27	Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23 Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20 Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3 Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением Выражения с двумя переменными вида a+b, a-b, a*b, с:d (d≠ 0 ), вычисление их значений при заданных значениях букв Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатами умножения и деления Деление с остатком Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального «Странички для любознательных» Проект «Задачи-расчеты» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов
5	Числа от 1 до 1 000 Нумерация	13	Нумерация Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой раз- рядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, со- тен) в числе Единицы массы — килограмм, грамм «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов
6	Числа от 1 до 1 000 Сложение и вычитание	10	Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1 000 Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900+ 20, 500 — 80, 120 • 7, 300 : 6 и др.) Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1 000 Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний Задания творческого и поискового характера. «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
7	Умножение и деление	12	Приемы устных вычислений Приемы устного умножения и деления Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный Прием письменного умножения и деления на однозначное число Прием письменного умножения на однозначное число Прием письменного деления на однозначное число Знакомство с калькулятором Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

4 класс – 136 часов

№	Раздел	Кол-во часов	краткое содержание учебной темы
1	Числа от 1 до 1 000 Повторение	13	Повторение Нумерация Четыре арифметических действия Столбчатые диаграммы Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
2	Числа, которые больше 1 000 Нумерация	11	Нумерация Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1 000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов Проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
3	Величины	12	Величины Единица длины — километр. Таблица единиц длины Единицы площади — квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки Масса. Единицы массы — центнер, тонна. Таблица единиц массы Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
4	Числа, которые больше 1 000 Величины, (продолжение)	6	Величины (продолжение) Время. Единицы времени — секунда, век. Таблица единиц времени Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
5	Сложение и вычитание	11	Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел Сложение и вычитание значений величин Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме).Анализ результатов
6	Умножение и деление	11	Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное Решение текстовых задач Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов
7	Числа, которые больше 1 000 Умножение и деление, (продолжение)	40	Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние Умножение числа на произведение Умножение числа на произведение. Устные приемы умножения вида: 18 • 20, 25 •12. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями Логические задачи, задачи-расчеты, математи-ческие игры «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» Деление числа на произведение Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20 , 5 600 : 800. Деление с остатком на 10, 100, 1 000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(1 ч) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме).Анализ результатов Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное число Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Контроль и учет знаний
8	Числа, которые больше 1 000 Умножение и деление, (продолжение)	20	Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число Проверка умножения делением и деления умножением Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида. Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды). Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

IV. Календарно - тематическое планирование

1 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	дата	примечания
Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8ч).
1	Счет предметов	1
2	Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа)	1
3	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)	1
4	Столько же. Больше, меньше	1
5	На сколько больше (меньше)?	1
6	На сколько больше (меньше)?	1
7	Закрепление	1
8	Проверочная работа по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».	1
Числа от 1 до 10. Число 0 Нумерация (28ч)
9	Много. Один. Число и цифра 1.	1
10	Число и цифра 2. Как получить число 2.	1
11	Число и цифра 3. Как получить число 3.	1
12	Знаки +, -, = «Прибавить», «вычесть», «получится»	1
13	Число и цифра 4.	1
14	Длиннее, короче. Одинаковые по длине.	1
15	Число и цифра 5.	1
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.	1
17	Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Луч.	1
18	Ломаная линия. Звено, вершина ломаной.	1
19	Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5.	1
20	Знаки сравнения > (больше),< (меньше), = (равно).	1
21	Равенство. Неравенство	1
22	Многоугольник	1
23	Числа и цифры 6,7.	1
24	Закрепление. Числа и цифры 6,7.	1
25	Числа и цифры 8,9.	1
26	Закрепление. Числа и цифры 8,9	1
27	Число 10. Запись числа 10	1	.
28	Числа от 1 до 10. Обобщение. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».	1
29	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.	1
30	Увеличить на... Уменьшить на…	1
31	Число и цифра 0. Свойства 0.	1
32	Число и цифра 0. Свойства 0.	1
33	Закрепление	1
34	Закрепление	1
35	Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10. Число 0.Нумерация».	1
36	Работа над ошибками	1
Сложение и вычитание (56 ч)
37	Сложение и вычитание вида +1, -1	1
38	Сложение и вычитание вида +1+1, -1-1.	1
39	Приемы вычислений вида +2, - 2	1
40	Слагаемые. Сумма.	1
41	Задачи. Структура задачи (условие, вопрос)	1
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку	1
43	Составление и заучивание таблиц вида +2, -2	1
44	Присчитывание и отсчитывание по 2	1
45	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	1
46	Что узнали. Чему научились.	1
47	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»	1
48	Работа над ошибками.	1
49	Приёмы вычислений вида +3, -3	1
50	Приёмы вычислений вида +3, -3	1
51	Сравнение длин отрезков.	1
52	Составление таблицы +3, -3.	1
53	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи вычитания.	1
54	Решение задач.	1
55	Решение задач. Дополнение условия задачи числом, постановка вопросов, запись решения задачи в таблице.	1
56	Что узнали. Чему научились.	1
57	Что узнали. Чему научились.	1
58	Что узнали. Чему научились.	1
59	Что узнали. Чему научились.	1
60	Закрепление. Решение задач	1
61	Закрепление. Решение задач	1
62	Закрепление. Решение задач	1
63	Контрольная работа №1по теме « Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1
64	Работа над ошибками	1
65	Приемы вычислений вида +1, -1, +2, -2, +3, -3 Повторение и обобщение.	1
66	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1
67	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1
68	Приёмы вычислений +4, -4.	1
69	Приёмы вычислений +4, -4.	1
70	Задачи на разностное сравнение чисел.	1
71	Составление таблицы +4, -4.Решение задач.	1
72	Заучивание таблицы +4, -4. Решение задач.	1
73	Перестановка слагаемых и её применение для случаев +9,+8,+7,+6.+5	1
74	Перестановка слагаемых и её применение для случаев +9,+8,+7,+6.+5	1
75	Составление таблицы сложения для случаев +5, +6, +7, +8, +9.	1
76	Составление таблицы сложения для случаев +5, +6, +7, +8, +9.	1
77	Решение задач.	1
78	Что узнали. Чему научились.	1
79	Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.	1
80	Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.	1
81	Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.	1
82	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.	1
83	Состав чисел 6 и 7	1
84	Вычитание вида 6-, 7-.	1
85	Состав чисел 8,9.	1
86	Вычитание вида 8-, 9-.	1
87	10 -. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.	1
88	10 -. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.	1
89	Килограмм	1
90	Литр	1
91	Что узнали. Чему научились.	1
92	Что узнали. Чему научились.	1
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)
93	Названия и последовательность чисел от 1 до 20	1
94	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1
95	Запись и чтение чисел	1
96	Дециметр. Соотношение дециметра и сантиметра.	1
97	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации	1
98	Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20.	1
99	Что узнали. Чему научились.	1
100	Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.	1
101	Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.	1
102	Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.	1
103	Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.	1
104	Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация»	1
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание ( 22 ч.)
105	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1
106	Сложение с переходом через десяток вида +2, +3	1
107	Сложение с переходом через десяток вида +4	1
108	Сложение с переходом через десяток вида +5	1
109	Сложение с переходом через десяток вида +6	1
110	Сложение с переходом через десяток вида +7	1
111	Сложение с переходом через десяток вида +8, +9	1
112	Таблица сложения	1
113	Таблица сложения	1
114	Что узнали. Чему научились.	1
115	Что узнали. Чему научились.	1
116	Общие приемы вычитания с переходом через десяток	1
117	Вычитание вида 11-	1
118	Вычитание вида 12-	1
119	Вычитание вида 13-	1
120	Вычитание вида 14-	1
121	Вычитание вида 15-	1
122	Вычитание вида 16-	1
123	Вычитание вида 17-, 18-	1
124	Что узнали. Чему научились.	1
125	Закрепление.	1
126	Что узнали. Чему научились. Знакомство с проектом «Математика вокруг нас» Цвет, размер, формы. Узоры и орнаменты.	1
Итоговое повторение (6 часов)
127	Итоговая контрольная работа №3	1
128	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	1
129	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	1
130	Решение задач на разностное сравнение	1
131	Решение задач в два действия	1
132	Закрепление изученного	1

Календарно - тематическое планирование 2 класс

№	Тема урока	Колич. часов
Нумерация (16ч)
1.	Числа от 1 до 20.	1
2.	Числа от 1 до 20.	1
3.	Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.	1
4.	Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.	1
5.	Поместное значение цифр.	1
6.	Однозначные и двузначные числа.	1
7.	Миллиметр. Математический диктант	1
8.	Миллиметр. Закрепление.	1
9.	Число 100. Самостоятельная работа	1
10.	Метр. Таблица единиц длины.	1
11.	Сложение и вычитание вида 35 +5, 35 – 30, 35 – 5.	1
12.	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1
13.	Рубль. Копейка.	1
14.	Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация»	1
15.	Работа над ошибками. Закрепление.	1
16.	Закрепление пройденного. Математический диктант	1
Сложение и вычитание чисел.(70ч)
17.	Задачи, обратные данной.	1
18.	Сумма и разность отрезков.	1
19.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	1
20.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	1
21.	Закрепление. Проверочная работа	1
22.	Час, минута. Определение времени по часам.	1
23.	Длина ломаной. Проверочная работа	1
24.	Закрепление пройденного	1
25.	Порядок действий. Скобки.	1
26.	Числовое выражение.	1
27.	Сравнение числовых выражений.	1
28.	Периметр многоугольника.	1
29.	Свойства сложения.	1
30.	Закрепление. Свойства сложения	1
31.	Контрольная работа № 2(за 1 четверть)	1
32.	Работа над ошибками. Закрепление.	1
33.	Решение текстовых задач. Контроль знаний – тест	1
34.	Работа над числовыми выражениями. Периметр многоугольника	1
35.	Повторение.	1
36.	Урок – соревнования.	1
37.	Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания.	1
38.	Приемы вычислений для случая вида: 36+2,36+20	1
39.	Приемы вычислений для случаев вида:36-2, 36-20	1
40	Приемы вычислений для случаев вида:26+4	1
41.	Приемы вычислений для случаев вида: 30-7	1
42.	Приемы вычислений для случаев вида:60-24.	1
43.	Решение задач. Самостоятельная работа	1
44.	Закрепление. Решение задач.	1
45.	Закрепление. Решение задач.	1
46.	Приемы вычислений для случая: 26+7	1
47.	Приемы вычислений для случая: 35-7	1
48.	Закрепление. Проверочная работа	1
49.	Закрепление. Проверочная работа	1
50.	Контрольная работа № 3 по теме: «Приемы вычислений»	1
51.	Работа над ошибками. Закрепление.	1
52.	Буквенные выражения. Самостоятельная работа	1
53.	Закрепление. Решение буквенных уравнений	1
54.	Закрепление. Решение буквенных уравнений	1
55.	Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.	1
56.	Закрепление. Тест	1
57.	Контрольная работа № 4 за 1 полугодие	1
58.	Проверка сложения и вычитания.	1
59.	Проверка сложения и вычитания. Математический диктант	1
60.	Закрепление. Решение задач	1
61.	Закрепление. Буквенные выражения	1
62.	Что узнали? Чему научились? Проверочная работа	1
63.	Закрепление пройденного	1
64.	Урок – соревнование. Закрепление.	1
65.	Сложение вида: 45+23.	1
66.	Вычитание вида: 57-26.	1
67.	Проверка сложения и вычитания.	1
68.	Закрепление. Проверочная работа	1
69.	Прямой угол.	1
70.	Закрепление. Решение задач.	1
71.	Сложение вида: 37+48.	1
72.	Сложение вида:37+53.	1
73.	Прямоугольник. Проверочная работа	1
74.	Закрепление.	1
75.	Сложение вида:87+13.	1
76.	Закрепление. Решение задач.	1
77.	Вычитание вида: 32-8, 40-8.	1
78.	Вычитание вида:50-24.	1
79.	Вычитание вида:52-24.	1
80.	Контрольная работа №5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100 »	1
81.	Подготовка к умножению.	1
82.	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1
83.	Закрепление. Подготовка к умножению.	1
84.	Квадрат. Закрепление.	1
85.	Закрепление.	1
86.	Закрепление.	1
Умножение и деление 18 ч
87.	Конкретный смысл действия умножения.	1
88.	Закрепление. Проверочная работа	1
89.	Прием умножения с помощью сложения.	1
90.	Задачи на нахождения произведения.	1
91.	Периметр прямоугольника.	1
92.	Приемы умножения единицы и нуля.	1
93.	Названия компонентов и результата умножения.	1
94.	Закрепление. Решение задач. Проверочная работа	1
95.	Переместительное свойство умножения. Проверочная работа	1
96.	Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение»	1
97.	Работа над ошибками. Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию).	1
98.	Закрепление. Математический диктант	1
99.	Контрольная работа № 7 (за 3 четверть)	1
100.	Работа над ошибками. Закрепление.	1
101.	Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).	1
102.	Названия компонентов и результата деления. Проверочная работа	1
103.	Закрепление пройденного.	1
104.	Урок – соревнование.	1
Умножение и деление. Табличное умножение и деление 21 ч
105.	Связь между компонентами и результатом умножения.	1
106.	Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1
107.	Прием умножения и деления на 10.	1
108.	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	1
109.	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1
110.	Закрепление.	1
111.	Контрольная работа №8 «Приемы умножения и деления»	1
112.	Табличное умножение и деление. Умножения числа 2 и на 2.	1
113.	Умножение числа 2 и на 2.	1
114.	Приемы умножения числа 2.	1
115.	Деление на 2.	1
116.	Закрепление. Самостоятельная работа	1
117.	Закрепление.	1
118.	Закрепление. Проверочная работа	1
119.	Закрепление	1
120.	Умножение числа 3 и на 3.	1
121.	Умножение числа 3 и на 3.	1
122.	Деление на 3.	1
123.	Деление на 3.	1
124.	Закрепление. Проверочная работа	1
125.	Контрольная работа № 9 «Решение задач и выражений»	1
Итоговое повторение 11 ч
126.	Работа над ошибками. Закрепление пройденного.	1
127.	Повторение. Числа от 1 до 100. Нумерация	1
128.	Повторение. Числовые и буквенные выражения	1
129.	Повторение. Равенство, неравенство, уравнения	1
130.	Контроль знаний. Тест	1
131.	Повторение. Сложение и вычитание	1
132.	Контрольная работа № 10 за год.	1
133.	Повторение. Решение задач	1
134.	Повторение. Решение задач	1
135.	Повторение. Геометрические фигуры	1
136.	Обобщающий урок.	1

Календарно - тематическое планирование 3 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечания
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение)8 часов
1	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания	1
2	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания	1
3	Выражения с переменной	1
4	Решение уравнений (уменьшаемое)	1
5	Решение уравнений (вычитаемое)	1
6	Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами	1
7	Странички для любознательных	1
8	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1
Табличное умножение и деление 56 часов
9	Связь между компонентами и результатами умножения	1
10	Чётные и нечётные числа	1
11	Таблица умножения и деления с числом 3	1
12	Решение задач с понятиями «цена, количество, стоимость»	1
13	Решение задач на нахождение массы	1
14	Порядок выполнения действий	1
15	Порядок выполнения действий. Закрепление	1
16	Входная контрольная работа №1	1
17	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1
18	Умножение 4 и соответствующие случаи деления на 4	1
19	Умножение 4 и на 4, соответствующие случаи деления на 4	1
20	Контрольная работа №2.Умножение и деление на 2и 3	1
21	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1
22	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1
23	Решение задач. Закрепление	1
24	Умножение 5 и на 5, соответствующие случаи деления на 5	1
25	Задачи на кратное сравнение чисел	1
26	Задачи на кратное сравнение чисел и величин	1
27	Решение задач изученных видов	1
28	Умножение 6 и соответствующие случаи деления на 6	1
29	Решение задач	1
30	Решение задач	1
31	Решение задач	1
32	Умножение 7 и соответствующие случаи деления на 7	1
33	Странички для любознательных. Проект «Математические сказки»	1
34	Что узнали. Чему научились.	1
35	Контрольная работа №2 «Табличное умножение и деление»	1
36	Анализ контрольной работы. Площадь.	1
37	Площадь. Способы сравнения фигур по площади.	1
38	Квадратный сантиметр.	1
39	Площадь прямоугольника	1
40	Умножение 8 и на 8, соответствующие случаи деления на 8	1
41	Решение задач изученных видов	1
42	Умножение 9 и на 9, соответствующие случаи деления на 9	1
43	Квадратный дециметр	1
44	Таблица умножения.	1
45	Закрепление изученного.	1
46	Квадратный метр	1
47	Решение задач изученных видов	1
48	Странички для любознательных	1
49	Что узнали. Чему научились.	1
50	Умножение на 1	1
51	Умножение на 0	1
52	Умножение и деление с числами 1,0.	1
53	Деление нуля на число.	1
54	Решение задач изученных видов	1
55	Доли	1
56	Окружность. Круг.	1
57	Диаметр. Решение задач.	1
58	Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле	1
59	Единицы времени. Год, месяц, неделя	1
60	Единицы времени. Сутки	1
61	Контрольная работа №4 по итогам I полугодия	1
62	Что узнали. Чему научились. Работа над ошибками	1
63	Что узнали. Чему научились	1
64	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Внетабличное умножение и деление 27 часов
65	Умножение и деление «круглых» чисел	1
66	Случаи деления вида 80:20	1
67	Умножение суммы на число	1
68	Умножение суммы на число	1
69	Умножение двузначного числа на однозначное	1
70	Умножение двузначного числа на однозначное	1
71	Решение задач	1
72	Выражение с двумя переменными	1
73	Странички для любознательных	1
74	Деление суммы на число	1
75	Деление суммы на число	1
76	Деление двузначного числа на однозначное	1
77	Делимое. Делитель	1
78	Проверка деления умножением	1
79	Деление вида 87:29	1
80	Проверка умножения делением	1
81	Решение уравнений	1
82	Странички для любознательных	1
83	Что узнали. Чему научились	1
84	Деление с остатком (17:3)	1
85	Деление с остатком	1
86	Деление с остатком (32:5)	1
87	Деление с остатком, когда делитель больше делимого	1
88	Решение задач на деление с остатком	1
89	Проверка деления с остатком	1
90	Что узнали. Чему научились	1
91	Контрольная работа №5 Внетабличное умножение и деление	1
Числа от 1 до 1 000 Нумерация 13 часов
92	Устная нумерация в пределах 1000.Тысяча	1
93	Образование и название трёхзначных чисел	1
94	Запись трёхзначных чисел	1
95	Письменная нумерация в пределах 1000	1
96	Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз	1
97	Представление трёхзначных чисел в суммы разрядных слагаемых	1
98	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений	1
99	Сравнение трёхзначных чисел.	1
100	Письменная нумерация в пределах 1000	1
101	Странички для любознательных	1
102	Единицы массы. Грамм	1
103	Контрольная работа №6 Нумерация в пределах 1000	1
104	Что узнали. Чему научились	1
Сложение и вычитание 10 часов
105	Приёмы устных вычислений	1
106	Приёмы устных вычислений 450+30, 620-200	1
107	Приёмы устных вычислений 470+80, 560-90	1
108	Приёмы устных вычислений 260+310, 670-140	1
109	Приёмы письменных вычислений.	1
110	Алгоритм сложения трёхзначных чисел	1
111	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел	1
112	Виды треугольников	1
113	Закрепление изученного	1
114	Что узнали. Чему научились Странички для любознательных	1
Умножение и деление 12 часов
115	Умножение и деление. Приёмы устных вычислений в пределах 1 000	1
116	Приёмы устных вычислений в пределах 1 000	1
117	Приёмы устных вычислений в пределах 1 000	1
118	Виды треугольников: тупоугольный, прямоугольный, остроугольный	1
119	Приёмы письменного умножения в пределах 1 000 234х2	1
120	Алгоритм письменного умножения трёхзначного на однозначное	1
121	Закрепление изученного	1
122	Приёмы письменного деления в пределах 1 000	1
123	Алгоритм деления трёхзначного на однозначное	1
124	Проверка деления	1
125	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором	1
126	Что узнали. Чему научились	1
Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 3 классе» Проверка знаний 10 часов
127	Что узнали, чему научились в 3 классе. Нумерация	1
128	Что узнали, чему научились в 3 классе. Сложение и вычитание	1
129	Что узнали, чему научились в 3 классе. Умножение и деление	1
130	Что узнали, чему научились в 3 классе. Правила о порядке выполнения действий	1
131	Контрольная работа №7 по итогам года	1
132	Что узнали, чему научились в 3 классе. Задачи	1
133	Что узнали, чему научились в 3 классе. Геометрические фигуры и величины.	1
134	Что узнали, чему научились в 3 классе.	1
135	Что узнали, чему научились в 3 классе	1
136	Что узнали, чему научились в 3 классе	1

Календарно - тематическое планирование 4 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Приме чания
Числа от 1 до 1000 (13ч)
1.	Повторение. Нумерация чисел.	1
2.	Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1
3.	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1
4.	Алгоритм письменного вычитания нескольких чисел.	1
5.	Умножение трехзначного числа на однозначное.	1
6.	Свойства умножения.	1
7.	Алгоритм письменного деления.	1
8.	Приемы письменного деления.	1
9.	Приемы письменного деления.	1
10.	Приемы письменного деления.	1
11.	Диаграммы.	1
12.	Что узнали? Чему научились?	1
13.	Контрольная работа № 1по теме: «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»	1
Числа, которые больше 1000 Нумерация (11ч.)
14.	Класс единиц и класс тысяч.	1
15.	Чтение многозначных чисел.	1
16.	Запись многозначных чисел.	1
17.	Разрядные слагаемые.	1
18.	Сравнение чисел.	1
19.	Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз.	1
20.	Закрепление изученного.	1
21.	Класс миллионов. Класс миллиардов.	1
22.	Странички для любознательных. Наши проекты. Что узнали? Чему научились?	1
23.	Контрольная работа № 2 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация»	1
24.	Анализ контрольной работы №2.	1
Величины (18 ч.)
25.	Единицы длины. Километр.	1
26.	Единицы длины. Закрепление изученного.	1
27.	Единицы площади. Квадратный километр.	1
28.	Единицы площади. Квадратный миллиметр.	1
29.	Таблица единиц площади.	1
30.	Измерение площади с помощью палетки.	1
31.	Единицы массы. Тонна.	1
32.	Единицы массы. Центнер.	1
33.	Таблица единиц массы.	1
34.	Единицы массы. Закрепление пройденного.	1
35.	Что узнали? Чему научились?	1
36.	Повторение пройденного.	1
37.	Единицы времени. Определение времени по часам.	1
38.	Определение начала, конца и продолжительности событий. Секунда.	1
39.	Век. Таблица единиц времени.	1
40.	Таблица единиц времени.	1
41.	Что узнали? Чему научились?	1
42.	Контрольная работа № 3 по теме: «Величины».	1
Сложение и вычитание(11ч.)
43.	Устные и письменные приемы вычислений.	1
44.	Нахождение неизвестного слагаемого.	1
45.	Нахождение неизвестного уменьшаемого, нахождение неизвестного вычитаемого.	1
46.	Нахождение нескольких долей целого.	1
47.	Решение задач.	1
48.	Решение задач.	1
49.	Сложение и вычитание величин.	1
50.	Решение задач.	1
51.	Что узнали? Чему научились?	1
52.	Страничка для любознательных. Задачи – расчеты	1
53.	Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание».	1
Умножение и деление (71 ч)
54.	Анализ контрольной работы. Свойства умножения.	1
55.	Письменные приемы умножения.	1
56.	Письменные приемы умножения.	1
57.	Письменные приемы умножения.	1
58.	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	1
59.	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	1
60.	Деление с числами 0 и 1.	1
61.	Письменные приемы деления.	1
62.	Письменные приемы деления.	1
63.	Контрольная работа № 5 по итогам первого полугодия.	1
64.	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.	1
65.	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.	1
66.	Письменные приемы деления. Решения задач.	1
67.	Что узнали? Чему научились?	1
68.	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	1
69.	Решение задач на движение.	1
70.	Решение задач на движение.	1
71.	Решение задач на движение.	1
72.	Страничка для любознательных.	1
73.	Умножение числа на произведение.	1
74.	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1
75.	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1
76.	Письменное умножение двух чисел, оканчивающиеся нулями.	1
77.	Решение задач.	1
78.	Перестановка и группировка множителей.	1
79.	Что узнали? Чему научились?	1
80.	Деление числа на произведение.	1
81.	Деление числа на произведение.	1
82.	Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1
83.	Решение задач.	1
84.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
85.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
86.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
87.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
88.	Решение задач.	1
89.	Закрепление изученного.	1
90.	Что узнали? Чему научились?
91.	Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»	1
92.	Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.	1
93.	Наши проекты.
94.	Умножение числа на сумму.	1
95.	Письменное умножение на двузначное число.	1
96.	Письменное умножение на двузначное число.	1
97.	Решение задач.	1
98.	Решение задач.	1
99.	Письменное умножение на трехзначное число.	1
100.	Письменное умножение на трехзначное число.	1
101.	Закрепление изученного.	1
102.	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились?	1
103.	Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1
104.	Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.	1
105.	Письменное деление с остатком на двузначное число.	1
106.	Алгоритм письменного деления на двузначное число.	1
107.	Письменное деление на двузначное число.	1
108.	Письменное деление на двузначное число.	1
109.	Закрепление изученного.	1
110.	Закрепление изученного. Решение задач.	1
111.	Письменное деление на двузначное число. Закрепление.	1
112.	Закрепление изученного. Решение задач.	1
113.	Закрепление изученного. Решение задач.	1
114.	Контрольная работа № 9 по теме: «Деление на двузначное число»	1
115.	Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число.	1
116.	Письменное деление на трехзначное число.	1
117.	Письменное деление на трехзначное число.	1
118.	Закрепление изученного.	1
119.	Деление с остатком.	1
120.	Деление на трехзначное число. Закрепление.	1
121.	Что узнали? Чему научились?	1
122.	Что узнали? Чему научились?	1
123.	Контрольная работа № 10 по теме: «Деление на трехзначное число»	1
124.	Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде.	1
Итоговое повторение (12ч)
125.	Нумерация.	1
126.	Выражение и уравнения.	1
127.	Арифметические действия: сложение и вычитание.	1
128.	Арифметические действия: умножение и деление.	1
129.	Правила о порядке выполнения действий.	1
130.	Величины.	1
131.	Геометрические фигуры.	1
132.	Задачи.	1
133.	Задачи.	1
134.	Контрольная работа № 11 по итогам года.	1
135.	Анализ контрольной работы.	1
136.	Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»	1

V. Лист коррекции рабочих программ

Учитель (ФИО, должность)____________________________________________________

Название программы, класс___________________________________________________

___________________________________________________________________________

№	Причина коррекции (курсовая подготовка: точные сроки, место обучения; и другое)	Даты в планировании	Способы коррекции рабочей программы

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ахаликская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ___

«__» ____ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/С.В.Бобкова/

«__» ____ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

_________/Т.А.Шенхорова/

от «__» ____ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Окружающий мир»

1-4 класс (базовый уровень)

с. Ахалик

20__ г.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по (название предмета) разработана на основе

Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2, п.9;
Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11, 14 Федерального закона «Об образовании в РФ»;
Закон РФ от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов РФ» (в редакц. Федерального закона № 185 - ФЗ);
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт НОО» от 31.12.2015 г. № 1576;
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт ООО» от 31.12.2015 г. № 1577;
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
ООП НОО МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Учебного плана МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, модуля МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Примерной программы по предмету

А.А.Плешакова «Окружающий мир» «Школа России» 1 – 4 классы, М.: Просвещение, 2017г.

Рабочая программа рассчитана на 4 года:

1 класс – 66 ч., 2 класс- 68ч.,3 класс – 68 ч.,

4 класс – 68 ч., т.е. 2 часа в неделю.

II. Планируемые предметные результаты освоения предмета.

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио- и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойстви проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знанияо строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

III. Содержание учебного курса

1 класс – 132 часа

№	Раздел	Кол-во часов	Краткое содержание учебной темы
	Задавайте вопросы!	1	- Знакомство с учебником и учебными пособиями: рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом определителем «От Земли до неба». Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьём, Вопросиком и мудрой Черепахой.
1	Раздел «Что и кто?»	20	Знакомство с целями и задачами раздела. Родина – это наша страна. Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине. - Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т.д. Жизнь москвичей – наших сверстников. - Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней. - Части растений (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях. Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям. - Рыбы – водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы. - Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья – главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы. - Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни. - Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения. - Первоначальные сведения о форме Земли и её движение вокруг Солнца и своей оси. Глобус – модель Земли. Проверка знаний и умений. - Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?».
2	Раздел «Как, откуда и куда?»	12	- Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистительных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой вода. - Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. - Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. - Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц. - Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?».
3	Раздел «Где и когда?»	11	- Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учёбы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительное отношение с учителем. Обращение к учителю. - Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели. - Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года. - Зимующие и перелётные птицы. - Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
4	Раздел «Почему и зачем?»	22	- Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва. - Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных. - Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши. - Взаимоотношение человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой. - Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения в природе. - Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов. - Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение чистки зубов и мытья рук. - Почта, телеграф, телефон – средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) – средства массовой информации. Интернет. - Автомобили – наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. - Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае). - Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А.Гагарин – первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?».

2 класс – 68 часов

№	Раздел	Кол-во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Где мы живём	4	Знакомство с целями и задачами раздела и урока. Имя родной страны – Россия, или Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации: герб, флаг, гимн. Россия – многонациональная страна. Государственный язык. Характерные особенности городских и сельских поселений. Преимущественные занятия жителей города и села. Типы жилых построек в городе и селе. Наш город (наше село). Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.
2	Природа	20	Знакомство с целями и задачами раздела. Неживая и живая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между неживой и живой природой. Что такое явления природы. Явления неживой и живой природы. Сезонные явления. Измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Термометр – прибор для измерения температуры. Виды термометров. Погода и погодные явления. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды. Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха. Эстетическое воздействие созерцания неба на человека. Вода, её распространение в природе. Значение воды для растений, животных и человека. Охрана чистоты воды. Эстетическое воздействие водных просторов на человека. Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о растениях. Значение для человека Эстетическое воздействие растений на человека. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от их образа жизни. Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных. Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев. Необходимость создания Красной книги. Красная книга России и региональные Красные книги. Сведения о некоторых растениях и животных, внесённых в Красную книгу России (венерин башмачок, лотос, женьшень, дровосек реликтовый, белый журавль, зубр). Меры по сохранению и увеличению численности этих растений и животных. Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
3	Жизнь города и села	10	Экономика и её составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Связи между составными частями экономики. Экономика родного края. Деньги. Учреждения культуры (музей, театр, цирк, выставочный зал, концертный зал, библиотека) и образования (школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория), их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России Кунсткамера. Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе. Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.
4	Здоровье и безопасность	9	Знакомство с целями и задачами раздела. Внешнее и внутреннее строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа. Режим дня второклассника. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи. Уход за зубами. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах (сигналы светофора, дорожные знаки, правила перехода улицы). Правила безопасного поведения в быту. Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону. Правила безопасного поведения на воде и в лесу. Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции по телефону. Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
5	Общение	7	Знакомство с целями и задачами раздела. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Классный и школьный коллектив. Совместная учёба, игры, отдых. Этика общения с одноклассниками, учителями и руководством школы. Правила этикета при общении. Формулы приветствия и прощания. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном транспорте. Правила поведения в гостях. Правила поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, консерватории, в общественном транспорте). Проверка знаний и умений.
6	Путешествие	18	Знакомство с целями и задачами раздела. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли. Что такое ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом. Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор. Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озёра, реки, каналы, пруды, водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря. Наблюдения над весенними явлениями природы. Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Москва – столица нашей Родины. Первоначальные сведения об истории основания города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы. Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте. Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия. Физические и политические карты. Знакомство с некоторыми странами. Подготовка к выполнению проекта.

3 класс – 68 часов

№	Раздел	Кол-во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Как устроен мир	6	Разнообразие природы. Как классифицируют объекты природы. Биология – наука о живой природе. Царства живой природы (растения, животные, грибы, бактерии). Ценность природы для людей. Человек – часть природы. Отличия человека от других живых существ. Внутренний мир человека. Ступеньки познания человеком окружающего мира. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Человек как член общества. Человечество. Семья как часть общества. Народ как часть общества, многообразие народов Земли. Страна (государство). Символы государства. Глава государства. Представление о гражданстве. Мы – граждане России. Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, её роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие. Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Морская корова, странствующий голубь – примеры животных, исчезнувших по вине человека. Охрана природы. Заповедники и национальные парки – особо охраняемые территории.
2	Эта удивительная природа	18	Знакомство с целями и задачами раздела. Тела, вещества, частицы. Естественные и искусственные тела. Твёрдые, жидкие, газообразные вещества. Разнообразие веществ в окружающем мире. Химия – наука о веществах. Наиболее распространённые в быту вещества (соль, сахар, крахмал, кислоты). Обнаружение крахмала в продуктах. Кислотные дожди. Воздух как смесь газов. Свойства воздуха. Источники загрязнения воздуха. Охрана чистоты воздуха. Вода как вещество. Значение воды для жизни на Земле. Свойства воды. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Меры по охране воды и её экономному использованию. Почва как верхний плодородный слой земли. Состав почвы. Значение плодородия почвы для жизни растений. Животные почвы. Образование и разрушение почвы. Охрана почвы. Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Виды растений. Ботаника – наука о растениях. Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных и человека. Опыление. Роль насекомых в опылении растений. Приспособленность растений к разным способам распространения плодов и семян. Развитие растений из семян. Факторы отрицательного воздействия человека на мир растений. Растения, нуждающиеся в охране. Меры охраны растений. Правила поведения в природе. Многообразие животного мира. Классификация животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся (рептилии), птицы, звери (млекопитающие). Виды животных. Зоология – наука о животных. Классификация животных по способу питания: растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные. Цепи питания. Приспособление животных к добыванию пищи, к защите от врагов. Подготовка к выполнению проекта «Разнообразие природы родного края». Размножение и развитие животных разных групп. Факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Исчезающие и редкие животные, внесённые в Красную книгу России. Правила поведения в природе. Меры по охране животного мира. Разнообразие грибов. Строение шляпочных грибов. Взаимосвязи грибов с деревьями. Грибы из Красной книги. Съедобные, несъедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Лишайники.
3	Мы и наше здоровье	10	Анатомия, физиология, гигиена как науки. Понятие об органах и системе органов тела человека: нервная система, пищеварительная система, кровеносная система. Органы чувств человека: глаза, уши, нос, язык, кожа, их роль в восприятии мира. Гигиена органов чувств. Кожа как орган защиты от повреждений и внешних воздействий. Свойства кожи. Гигиена кожных покровов. Первая помощь при повреждении кожных покровов (ранки, ушибы, ожоги, обмораживание). Опорно – двигательная система, её роль в организме человека. Осанка. Важность выработки и сохранения правильной осанки. Роль физической культуры в поддержании тонуса мышц. Питательные вещества, необходимые организму (белки, жиры, углеводы, витамины). Продукты, в которых они содержатся. Пищеварительная система, её строение и функционирование. Гигиена питания. Подготовка к выполнению проекта. Дыхательная и кровеносная системы, их строение и работа. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем. Пульс, его частота. Закаливание как фактор предупреждения заболеваний. Способы закаливания организма. Предупреждение инфекционных болезней и аллергии. Правила поведения в случае заболевания. Понятие о здоровом образе жизни. Правила здорового образа жизни для школьников. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений. Представление результатов проектной деятельности
4	Наша безопасность	7	Знакомство с целями и задачами раздела. Действия при пожаре, аварии водопровода, утечка газа. Правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, езде в автомобиле, общественном транспорте. Дорожные знаки. Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно – указательные, знаки сервиса. Подготовка к выполнению проекта «Кто нас защищает»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Правила поведения в потенциально опасных местах: на балконе, в лифте, на стройплощадке, на пустыре, в парке, в лесу, на обледеневших поверхностях и т.д. Опасности природного характера (гроза, ядовитые растения и грибы, змеи, собаки, кошки). Экологическая безопасность. Цепь загрязнения. Правила экологической безопасности.
5	Чему учит экономика	12	- Использование природных богатств в экономике. Бережное использование природных богатств. Роль труда людей в экономике, труд умственный и физический. Роль образования в экономике. Понятие о полезных ископаемых. Наиболее важные в экономике полезные ископаемые. Значение, способы добычи и охрана полезных ископаемых. - Сельское хозяйство как составная часть экономики. Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Использование культурных растений для производства продуктов питания и промышленных товаров. Классификация культурных растений: зерновые, кормовые и прядильные культуры, овощи, фрукты, цветы. Труд растениеводов. - Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Домашние сельскохозяйственные животные: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Содержание и разведение домашних сельскохозяйственных животных, их роль в экономике. Труд животноводов. - Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, лёгкая, пищевая. Подготовка к выполнению проекта «Экономика родного края». - Обмен товарами: бартер, купля – продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков (банкноты и монеты). Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения. Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов. Основные статьи расходов государства. Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи. - Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимозависимость экономики и экологии. Экологические прогнозы, их влияние на экономику.
6	Путешествие по городам и странам	15	- Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города Золотого кольца (Сергиев – Посад, Переславль – Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир), их достопримечательности. - Государства, граничащие с Россией, их столицы. - Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия), их столицы, государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди. Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности. - Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди. Франция и Великобритания, их местоположение на карте, столицы, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди. - Греция и Италия, их географическое положение, столицы, государственное устройство, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города. - Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж – Махал в Индии, египетские пирамиды, статуя Свободы в США, здание Сиднейской оперы). - Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

4 класс – 68 часов

№	Раздел	Кол-во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Земля и человечество	9	- Понятие об астрономии как науке. Солнечная система. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Характеристика планет солнечной системы. - Понятие о веке (столетии) и тысячелетии. Летоисчисление в древности и а наши дни. «Лента времени» Историческая карта. - Представления о развитии человечества во взаимодействии с природой. Экологические проблемы и пути их решения. Международные соглашения по охране окружающей среды. Международные экологические организации. Экологический календарь. - Понятие о Всемирном наследии и его составных частях (Всемирном природном и Всемирном культурном наследии). Международная Красная книга.
2	Природа России	10	- Формы земной поверхности России. Наиболее крупные равнины и горы. Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Озёра: Каспийское, Байкал, Ладожское, Онежское. Реки: Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. Дальневосточный морской заповедник. - Карта природных зон России. План изучения природной зоны. Причина смены природных зон с севера на юг. Высотная поясность. Местоположение арктических пустынь. Зависимость природных особенностей Арктики от освещённости её Солнцем. Полярный день и полярная ночь. Полярные сияния. Живые организмы зоны арктических пустынь. Экологические проблемы и охрана природы в зоне арктических пустынь. - Местоположение зоны тундры, обозначение её на карте природных зон. Природные особенности зоны тундры, характерные живые организмы, экологические связи. Занятия местного населения. Экологические проблемы и охрана природы в зоне тундры. Местоположение зон тайги, смешанных и широколиственных лесов. Растительный и животный мир лесных зон. Экологические проблемы и охрана природы в лесных зонах. - Местоположение зоны степей, её природные особенности. Экологические проблемы степной зоны и пути их решения. Заповедники степной зоны. Питомники для редких животных. Местоположение зон полупустынь и пустынь, их природные особенности. Приспособление растений и животных полупустынь и пустынь к природным условиям. Экологические проблемы этих зон и пути их решения. - Местоположение зоны субтропиков, её природные особенности. Правила безопасности во время отдыха у моря. Экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа, животные и растения, внесённые в Красную книгу России. Национальный парк «Сочинский».
3	Родной - край часть большой страны	15	- Водные объекты своего региона, их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде. - Важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование. Охрана подземных богатств. - Разнообразие почв России, наиболее распространённые типы почв. Почвы родного края. Охрана почв. - Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов. - Природные сообщества, характерные для края, где живут учащиеся. - Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства, развитие их в регионе. - Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Породы домашних животных Отрасли животноводства, развитие их в регионе. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
4	Страницы всемирной истории	5	- История первобытного общества. Первобытное искусство. История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Культура, религия, археологические находки. - Средние века в истории Европы. Возникновение городов. Появление мировых религий в древности и в Средние века. Рыцари и замки. Изобретение книгопечатания. - Новое время в истории Европы. Развитие предпринимательства, достижения в области науки и культуры. Великие географические открытия. Развитие техники.
5	Страницы истории России	20	- Расселение восточных славян. Древнеславянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт, верования. Союзы племён. - Устройство древнерусского города. Древний Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как исторический источник. Основание Москвы. - Феодальная раздробленность Руси в середине XII века. Нашествие Батыя. Монгольское иго. Александр Невский. - Поход Мамая на Русь. Ход Куликовской битвы. Победа русских войск. - Начало книгопечатания в России. Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Избрание на царство Михаила Романова. - Пётр I – первый российский император. Основание Петербурга. Создание русского флота. - Екатерина Великая – продолжательница реформ Петра I. Личные качества императрицы. Развитие просвещения. Положение крестьянства. Восстание под руководством Емельяна Пугачёва. - Вторжение в Россию армии Наполеона. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинская битва. Отступление Наполеона. - Начало Великой Отечественной войны. Блокада Ленинграда. Изгнание фашистских войск с территории СССР. Парад Победы в 1945 году. - Начало освоения космоса в 1957 году. Юрий Гагарин – первый космонавт Земли. Развитие СССР до 1980–х годов: достижения и проблемы. Перестройка. Распад СССР.
6	Современная Россия	9	- Понятие о гражданстве. Права и обязанности гражданина России. Государственное устройство Российской Федерации: Президент, Федеральное собрание, Правительство. - Государственные герб, флаг и гимн, их история, значение в жизни государства и общества. Уважение к государственным символам – уважение к родной стране. - Праздники в жизни человека, семьи, страны. День России, День Государственного флага, День народного единства, День Конституции, День защитника Отечества, День Победы и др. - Регионы и города России, их история, важнейшие достопримечательности. - Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

IV. Календарно - тематическое планирование

1 класс

№	Кол-во часов	Тема урока	Дата	Примечание
Введение (1ч)
1		Задавайте вопросы! Знакомство с учебником.
«Кто и что?» (20ч)
2		Что такое Родина?
3		Что мы знаем о народах России?
4		Что мы знаем о Москве?
5		Проект «Моя малая Родина».
6		Что у нас над головой?
7		Что у нас под ногами?
8		Что общего у разных растений?
9		Что растет на подоконнике?
10		Что растет на клумбе?
11		Что это за листья?
12		Что такое хвоинки?
13		Кто такие насекомые?
14		Кто такие рыбы?
15		Кто такие птицы?
16		Кто такие звери?
17		Что окружает нас дома?
18		Что умеет компьютер?
19		Что вокруг нас может быть опасным?
20		На что похожа наша планета?
21		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая родина»
«Как, откуда и куда?» (12ч)
22		Как живет моя семья? Проект «Моя семья»
23		Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
24		Откуда в наш дом приходит электричество?
25		Как путешествует письмо?
26		Куда текут реки?
27		Откуда берется снег и лед?
28		Как живут растения?
29		Как живут животные?
30		Как зимой помочь птицам?
31		Откуда берется и куда девается мусор?
32		Откуда в снежках грязь?
33		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, куда и откуда?» Презентация проекта «Моя семья»
«Где и когда?» (11ч)
34		Когда учиться интересно?
35		Проект «Мой класс и моя школа»
36		Когда придет суббота?
37		Когда наступит лето?
38		Где живут белые медведи?
39		Где живут слоны?
40		Где зимуют птицы?
41		Когда появилась одежда?
42		Когда изобрели велосипед?
43		Когда мы станем взрослыми?
44		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
«Почему и зачем?» (22ч)
45		Почему солнце светит днем, а звезды ночью?
46		Почему луна бывает разной?
47		Почему идет дождь и дует ветер?
48		Почему звенит звонок?
49		Почему радуга разноцветная?
50		Почему мы любим кошек и собак?
51		Проект «Мои домашние питомцы»
52		Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
53		Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
54		Зачем мы спим ночью?
55		Почему нужно есть много овощей и фруктов?
56		Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57		Зачем нам нужен телефон и телевизор?
58		Зачем нужны автомобили?
59		Зачем нужны поезда?
60		Зачем строят корабли?
61		Зачем строят самолеты?
62		Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
63		Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?
64		Зачем люди осваивают космос?
65		Почему мы часто слышим слово «экология»?
66		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

Календарно - тематическое планирование

2 класс

№	Кол-во часов	Тема урока	Дата	Примечание
Где мы живём (4 ч.)
1		Родная страна
2		Город и село. Проект «Родной город (село)»
3		Природа и рукотворный мир
4		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
Природа (20 ч.)
5		Неживая и живая природа
6		Явления природы
7		Что такое погода
8		В гости к осени (экскурсия)
9		В гости к осени (урок)
10		Звёздное небо
11		Заглянем в кладовые Земли
12		Про воздух…
13		…И про воду
14		Какие бывают растения
15		Какие бывают животные
16		Невидимые нити
17		Дикорастущие и культурные растения
18		Дикие и домашние животные
19		Комнатные растения
20		Животные живого уголка
21		Про кошек и собак
22		Красная книга
23		Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
24		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Жизнь города и села (10 ч.)
25		Что такое экономика
26		Из чего что сделано
27		Как построить дом
28		Какой бывает транспорт
29		Культура и образование
30		Все профессии важны. Проект «Профессии»
31		В гости к зиме (экскурсия)
32		В гости к зиме (урок)
33		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села)
34		Презентация проектов «Родной город (село), «Красная книга, или возьмём под защиту», «Профессии»
Здоровье и безопасность (9 ч.)
35		Строение тела человека
36		Если хочешь быть здоров
37		Берегись автомобиля!
38		Школа пешехода
39		Домашние опасности
40		Пожар!
41		На воде и в лесу
42		Опасные незнакомцы
43		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Общение (7ч.)
44		Наша дружная семья
45		Проект «Родословная»
46		В школе
47		Правила вежливости
48		Ты и твои друзья
49		Мы – зрители и пассажиры
50		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
Путешествие (18 ч.)
51		Посмотри вокруг
52		Ориентирование на местности
53		Ориентирование на местности
54		Формы земной поверхности
55		Водные богатства
56		В гости к весне (экскурсия)
57		В гости к весне (урок)
58		Россия на карте
59		Проект «Города России»
60		Путешествие по Москве
61		Московский Кремль
62		Город на Неве
63		Путешествие по планете
64		Путешествие по материкам
65		Страны мира. Проект «Страны мира»
66		Впереди лето
67		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
68		Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

Календарно-тематический план

3 класс

№	Кол-во часов	Тема урока	Дата	Примечание
Как устроен мир 6 часов
1		Природа.
2		Человек
3		Проект «Богатства, отданные людям»
4		Общество.
5		Что такое экология.
6		Природа в опасности!
Эта удивительная природа 18 часов
7		Тела, вещества, частицы
8		Разнообразие веществ
9		Воздух и его охрана.
10		Вода.
11		Превращения и круговорот воды.
12		Берегите воду!
13		Что такое почва.
14		Разнообразие растений.
15		Солнце, растения и мы с вами.
16		Размножение и развитие растений.
17		Охрана растений.
18		Разнообразие животных.
19		Кто что ест.
20		Проект «Разнообразие природы родного края»
21		Размножение и развитие животных.
22		Охрана животных
23		В царстве грибов.
24		Великий круговорот жизни.
Мы и наше здоровье 10 часов
25		Организм человека.
26		Органы чувств.
27		Надёжная защита организма.
28		Опора тела и движение.
29		Наше питание. Проект «Школа кулинаров»
30		Дыхание и кровообращение.
31		Умей предупреждать болезни!
32		Здоровый образ жизни
33		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье»
34		Презентация проектов «Богатство, отданное людям», «Разнообразие природы», «Школа кулинаров»
Наша безопасность 7 часов
35		Огонь, вода и газ.
36		Чтобы путь был счастливым.
37		Дорожные знаки
38		Проект "Кто нас защищает"
39		Опасные места
40		Природа и наша безопасность
41		Экологическая безопасность.
Чему учит экономика 12 часов
42		Для чего нужна экономика.
43		Три кита экономики.
44		Полезные ископаемые.
45		Растениеводство.
46		Животноводство.
47		Какая бывает промышленность.
48		Проект "Экономика родного края"
49		Что такое деньги.
50		Государственный бюджет.
51		Семейный бюджет.
52		Экономика и экология.
53		Экономика и экология.
Путешествие по городам и странам 15 часов
54		Золотое кольцо России.
55		Золотое кольцо России.
56		Проект «Музей путешествий"
57		Наши ближайшие соседи.
58		На севере Европы
59		Что такое Бенилюкс.
60		В центре Европы
61		Путешествие по Франции.
62		Путешествие по Великобритании
63		На юге Европы
64		По знаменитым местам мира.
65		По знаменитым местам мира.
66		Обобщение по разделу «Путешествие по городам и странам»
67		Проверим себя и оценим свои достижения (Чему научились в 3 классе)
68		Обобщающий урок-игра.

IV. Календарно – тематическое планирование

4 класс

№	Кол-во часов	Тема урока	Дата	Примечание
Земля и человечество (9ч)
1		Мир глазами астронома
2		Планеты Солнечной системы
3		Звездное небо- Великая книга Природы
4		Мир глазами географа
5		Мир глазами историка
6		Когда и где?
7		Мир глазами эколога
8		Сокровища Земли под охраной человечества
9		Сокровища Земли под охраной человечества
Природа России(10ч)
10		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество». Равнины и горы России
11		Моря, озера и реки России
12		Природные зоны России
13		Зона арктических пустынь
14		Тундра
15		Леса России
16		Лес и человек.
17		Зона степей
18		Пустыни
19		У Черного моря
Родной - край часть большой страны(15ч)
20		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России» Наш край
21		Поверхность нашего края
22		Поверхность нашего края. Экскурсия
23		Водные богатства нашего края
24		Наши подземные богатства
25		Земля- кормилица
26		Экскурсия в лес и на луг
27		Жизнь леса
28		Жизнь луга
29		Жизнь в пресных водоемах
30		Экскурсия к водоему
31		Растениеводство в нашем крае
32		Животноводство в нашем крае
33		Обобщающий урок- игр «По родному краю»
34		Презентация проектов
Страницы всемирной истории(5ч)
35		Начало истории человечества
36		Мир древности: далекий и близкий
37		Средние века: время рыцарей и замков
38		Новое время: встреча Европы и Америки
39		Новейшее время: история продолжается сегодня
Страницы истории России(20ч)
40		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории». Жизнь древних славян
41		Во времена Древней Руси
42		Страна городов
43		Из книжной сокровищницы Древней Руси
44		Трудные времена на Русской земле
45		Русь расправляет крылья
46		Куликовская битва
47		Иван Третий
48		Мастера печатных дел
49		Патриоты России
50		Петр Великий
51		Михаил Васильевич Ломоносов
52		Екатерина Великая
53		Отечественная война 1812 года
54		Страницы истории 19 века
55		Россия вступает в 20 век
56		Страницы истории 1920-1930-х годов
57		Великая Отечественная война и Великая Победа
58		Великая Отечественная война и Великая Победа
59		Страна, открывшая путь в космос
Современная Россия (9 часов)
60		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории». Основной закон России и права человека
61		Мы- граждане России
62		Славные символы России
63		Такие разные праздники
64		Го Контрольная работа годовая од промежуточная аттестация
65		Путешествие по России
66		Путешествие по России
67		Путешествие по России
68		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Современная Россия»

V. Лист коррекции рабочих программ

Учитель (ФИО, должность)____________________________________________________

Название программы, класс___________________________________________________

___________________________________________________________________________

№	Причина коррекции (курсовая подготовка: точные сроки, место обучения; и другое)	Даты в планировании	Способы коррекции рабочей программы

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ахаликская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ___

«__» ____ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/С.В.Бобкова/

«__» ____ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

_________/Т.А.Шенхорова/

от «__» ____ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Русский язык»

1-4 класс (базовый уровень)

с. Ахалик

20__ г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по (название предмета) разработана на основе

Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2, п.9;
Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11, 14 Федерального закона «Об образовании в РФ»;
Закон РФ от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов РФ» (в редакц. Федерального закона № 185 - ФЗ);
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт НОО» от 31.12.2015 г. № 1576;
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт ООО» от 31.12.2015 г. № 1577;
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
ООП ООО МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Учебного плана МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, модуля МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Примерной программы по предмету

Русский язык. 1 класс: учебник / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М: «Просвещение», 2016г.;

Русский язык. 2 класс: учебник / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М: «Просвещение», 2016г.;

Русский язык. 3 класс: учебник / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М: «Просвещение», 2016г.;

Русский язык. 4 класс: учебник / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М: «Просвещение», 2016г.)

Место предмета «Русский язык» в учебном плане

В год –136 ч.

В неделю - 4ч., 34 учебных недели

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на уровне начального общего образования:

научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

распознавать грамматические признаки слов;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять правила правописания (в объёме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

III. Содержание учебного курса

1 класс – 50 часов

№	Название раздела, тем	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Наша речь	2ч	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи. Речь устная и письменная (общее представление) Русский язык – родной язык русского народа.
2	Текст, предложение, диалог	3ч	Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
3	Слова, слова, слова…	4ч	Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов. Развитие речи: составление текста по рисунку и опорным словам.
4	Слово и слог. Ударение.	6ч	Слово как минимальная произносительная единица (общее представление) и слог. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение (общее представление). Развитие речи: Коллективное составление содержания основной части сказки
5	Звуки и буквы.	34ч	Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Развитие речи: Составление развернутого ответа на вопрос Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв. Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в слове. Слова с буквой Э Ударные и безударные гласные звуки. Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Особенности произношения согласных звуков. Твѐрдые и мягкие согласные звуки. Согласные парные и непарные по твердости- мягкости. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным. Согласные звонкие и глухие звуки на конце слова. Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме. Шипящие согласные звуки. Буквы шипящих согласны звуков: непарные твердые Ш,Ж Непарные мягкие Ч,Щ Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ Заглавная буква в словах. Проект «Скороговорки».Составление сборника «Веселые скороговорки». Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЧА, ЧУ-ЩУ Правило правописания сочетаний Развитие речи: Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и журавль». Проект «Сказочная страница» в названиях сказок- изученные правила письма.
6	Повторение	1ч	Монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка

2 класс 136 часов

№	Название раздела, тем	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Наша речь.	3ч	Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни людей. Диалог и монолог. Речь диалогическая и монологическая.
2	Текст	4ч	Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение текста. Развитие речи: Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.
3	Предложение	12ч	Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Смысловая и интонационная законченность предложения. Предложение состоящие из одного или нескольких слов. Члены предложения. Главные члены предложения(основа). Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении Развитие речи: Коллективное составление рассказа по репродукции И.С. Остроухова «Золотая осень»
4	Слова, слова, слова..	18ч	Слово и его значение. Понимание слова как единства звучания и значения. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Синонимы и антонимы. Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов. Развитие речи: Изложение текста по данным к нему вопросам. Однокоренные слова. Родственные слова. Корень слова. Различие родственных слов. Выделение корня в однокоренных словах. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Словообразующая функция ударения Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую. Развитие речи: Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам, опорным словам.
5	Звуки и буквы.	59ч	Звуки и буквы (повторение, уточнение). Различие звуков и букв. Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности, употребление прописной буквы. Развитие речи: Коллективное составление рассказа по репродукции картины. Гласные звуки. Признаки гласного звука. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в слове. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова. Представление об орфограмме. Развитие речи: Коллективное составление рассказа по репродукции картины Согласные звуки. Признаки согласного звука. Согласный звук Й* и буква «и краткое» Слова с удвоенными согласными. Проект «И в шутку и всерьёз». Создание нового информационного объекта – занимательных заданий по русскому языку. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Ь Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова. Проект «Пишем письмо». Развитие речи: Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ Проект «Рифма». Формирование мотивации к исследовательской и творческой деятельности. Буквосочетания Жи-Ши, Ча-Ща, Чу-Щу Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласными. Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука. Развитие речи: Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам Разделительный мягкий знак. Использование на письме разделительного мягкого знака
6	Части речи	59ч	Части речи. Соотнесение слов- названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных. Развитие речи: Составление устного рассказа по репродукции картины Число имен существительных. Изменение сущ. по числам. Обобщение знаний об имени существительном. Формирование первоначальных представлений о разборе имени сущ. как части речи. Глагол как часть речи и употребление его в речи (общее представление) Синтаксическая функция глагола в предложении. Развитие речи: Составление рассказа по репродукции картины. Число глагола. Изменение глагола по числам. Правописание НЕ с глаголом. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение, структура текста – рассуждения. Предлоги. Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функции предлогов. Развитие речи: Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста. Проект «В словари – за частями речи».
7	Повторение	16ч	Предложение. Члены предложения. Текст. Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова. Звуки, буквы.

3класс - 136 часов

№	Название раздела, тем	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Язык и речь.	2ч	Виды речи. Речь, её назначение. Наша речь и наш язык. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Монологические высказывания учащихся по результатам наблюдений за фактами языка
2	Текст. Предложение. Словосочетание	14ч.	Текст (повторение и углубление представлений). Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная часть. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами. Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Развитие речи: Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения, распространенные и нераспространенные предложения. Простое и сложное предложения. Запятая внутри сложного предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопросов. Развитие речи: Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины
3	Слово в языке и речи.	19ч.	Лексическое значение слова. Понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы и антонимы. Омонимы. Использование омонимов в речи. Работа со словарем омонимов. Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Развитие речи: Подробное изложение с языковым анализом текста. Части речи. Обобщенное и углубленное представление об изученных частях речи(имени сущ., имени прилаг., глаголе, местоимении) и их признаках. Развитие речи: Составление предложений по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Имя числительное (общее представление). Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений). Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными безударными гласными. Правописании слов с парными по глухости – звонкости согласными звуками на конце слов и перед согласными в корне. Проект «Рассказ о слове».
4	Состав слова. 16ч	16ч.	Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей слова. Развитие речи: Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе» Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарем. Проект «Семья слов» Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.
5	Правописание частей слова	29ч.	Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ). Развитие речи: Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»
6	Имя существительное	31ч.	Число имен существительных. Род имен существительных. Падеж имен существительных. Изменение имен сущ. по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя сущ. Неизменяемые имена сущ. Развитие речи: Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван – царевич». Все падежи. Работа с таблицей «Признаки падежей». Начальная форма имени сущ. Морфологический разбор имени существительного. Развитие речи: Составление сочинения по репродукции картины К.Ф. Юона «Коней зимы. Полдень». Проект «Зимняя» страничка.
7	Имя прилагательное	19ч.	Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Лексическое значение имени прилагательного. Связь имени прилаг. с именем существительным. Роль имен прилаг. в тексте. Сложные имена прилаг., обозначающие цвета и оттенки цвета. Текст-описание. Художественное и научное описания. Использование имен прилаг. в тексте- описании. Развитие речи: Сопоставление содержания и выразительных средств в тексте и в репродукции М.А. Врубель «Царевна- Лебедь». Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Родовые окончания – ый, - ой, - ая, - яя. Число имен прилагательных. Изменение имен прилаг. по числам. Развитие речи: Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям. Падеж имен прилагательных. Изменение имен прилаг. по падежам. Зависимость падежа имени прилаг. от формы падежа имени сущ. Морфологический разбор имени прилагательного. Развитие речи: Составление сочинения – отзыва по картине А.А. Серова «Девочка с персиками» Проект «Имена прилагательные в загадках»
8	Местоимение	5ч.	Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в ед. числе по родам. Морфологический разбор местоимений. Развитие речи: Составление письма.
9	Глагол	21ч.	Начальная (неопределенная) форма глагола. Глагольные вопросы Что делать? И Что сделать? Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Развитие речи: Составление предложений (с нарушением порядком слов), их запись. Времена глагола. Изменение глагола по временам. Роль глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов. Правописание частицы НЕ с глаголами
10	Повторение	14ч.	Текст. Основа предложения. Развитие речи: Проведение «конференции» на тему «Части речи в рус языке».

4класс - 136 часов

№	Название раздела, тем	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
1	Повторение.	11ч.	Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь. Развитие речи: Составление текста по рисунку с включением в него диалога. Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, корректирование порядка предложений и частей текста. Развитие речи: Подробное изложение повествовательного текста. Предложения. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения. Обращения. Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, в середине, конце. Знаки препинания в предложениях с обращением. Главные второстепенные члены предложения. Связи между словами в предложении. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различие главных и второстепенных членов предложения. Предложения распространенные и нераспространенные. Словосочетание. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопросов. Развитие речи: Составление предложений по теме, по схеме; восстановление деформированного текста, письменное выборочное изложение по вопросам.
2	Предложение	9ч.	Однородные члены предложения. Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов(И,А, НО) Запятая между однородными членами, соединенных союзами. Развитие речи: Составление рассказа по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень». Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений. Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях. Развитие речи: Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.
3	Слово в языке и речи.	21ч.	Лексическое значение слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Уточнять представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов, о синонимах, антонимах, заимствованных словах, фразеологизмах. Развитие речи: Наблюдения над изобразительно – выразительными средствами языка, составление текста по рисунку и фразеологизму. Состав слова. Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным согласным по глухости- звонкости, с непроизносимым согласным. Правописание двойных согласных в словах. Правописание приставок и суффиксов. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Развитие речи: Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления. Части речи. Повторение и углубление представлений о частях речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные. Наречие. Значение и употребление в речи. Развитие речи: Сочинение – отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван – царевич на Сером Волке».
4	Имя существительное.	43ч.	Изменение по падежам. Определение падежа, в котором употреблено сущ. Различие падежных и смысловых вопросов. Начальная форма имени сущ. Имена существительные, которые употребляются в одной форме. (пальто, кофе). Три склонения имен существительных. Падежные окончания имен сущ. 1-го склонения. Развитие речи: Составление сочинения по картине А.А. Пластова «Первый снег». 2-е склонение имен сущ.Падежные окончания имен сущ. 2-го склонения. 3-е склонение имен сущ. Падежные окончания имен сущ.3 –го склонения. Развитие речи: Составление сочинения – отзыва по картине художника В.А. Тропинина «Кружевница». Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе. Развитие речи: Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе. Общее представление о склонении имен сущ. во мн. числе. Проект «Говорите правильно».
5	Имя прилагательное.	30ч.	Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Значение и употребление в речи. Словообразование имен прилагательных. Род и число имен прилагательных. Изменение прилаг. по числам, по родам в ед. числе. Начальная форма имен прилагательных. Развитие речи: Сочинение- описание по личным наблюдениям «Моя любимая игрушка». Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Изменение по падежам имен прилагательных. Зависимость формы имени прилаг.от формы имени существительного. Развитие речи: Составление текста рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов». Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Окончание имен прилаг. мужского и среднего рода в каждом из падежей. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Иметь представление об окончаниях имен прилаг. мн. числа в каждом из падежей. Развитие речи: Подробное изложение повествовательного текста, составление текста по картине Н.К. Рериха «Заморские гости». Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имен прилагательных. Развитие речи: Составление устного сообщения о своих Впечатлениях, связанных с восприятием картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».
6	Личные местоимения. 7ч	7ч.	Местоимение. Роль личных местоимений в речи. Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного числа. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор личных местоимений. Развитие речи: Составление поздравительной открытки к 8 Марта.
7	Глагол	34ч.	Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Время глаголов. Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола. Развитие речи: Письменное изложение по составленному плану. Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. I и II спряжение глаголов. Лицо и число глаголов. 2-е лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2- м лице настоящего и будущего времени в ед. числе. Развитие речи: Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода». I и II спряжение глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание возвратных глаголов. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в возвратных глаголах. Развитие речи: Работа с текстом. Подробное изложение деформированного повествовательного текста. Правописание глаголов в прошедшем времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов. Развитие речи: Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся. Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола.
8	Повторение	15ч	Обобщение изученного за год.

IV. Календарно - тематическое планирование

1 класс

№	Тема урока	Количество часов	Дата
Наша речь (2ч)
1	Знакомство с учебником. Язык и речь.	1
2	Устная и письменная речь.	1
Текст, предложение, диалог (3 ч)
3	Текст	1
4	Предложение.	1
5	Диалог	1
Слова, слова, слова (4 ч)
6	Слово. Роль слов в речи.	1
7	Слова- названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов.	1
8	«Вежливые» слова	1
9	Однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению.	1
Слово и слог. Ударение(6 ч)
10	Слог. Общее представление.	1
11	Деление слов на слоги.	1
12	Правила переноса слов	1
13	Правила переноса слов	1
14	Ударение.	1
15	Ударные и безударные слоги	1
Звуки и буквы (34 ч)
16	Звуки и буквы.	1
17	Звуки и буквы.	1
18	Русский алфавит.	1
19	Русский алфавит или азбука	1
20	Гласные звуки и буквы	1
21	Буквы е,ё,ю,я и их функции в слове.	1
22	Слова с буквой э.	1
23	Ударный гласный звук в слове.	1
24	особенности проверяемых и проверочных слов.	1
25	Правописание гласных в ударных и безударных словах	1
26	Правописание гласных в ударных и безударных словах	1
27	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука	1
28	Согласные звуки и буквы	1
29	Слова с удвоенными согласными.	1
30	Буквы Й и И.	1
31	Твердые и мягкие согласные звуки	1
32	Согласные парные и непарные.	1
33	парные и непарные по твёрдости и мягкости согласные звуки	1
34	Мягкий знак- показатель мягкости согласного звука.	1
35	Мягкий знак- показатель мягкости согласного звука. Перенос слов.	1
36	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений	1
37	Глухие и звонкие согласные звуки.	1
38	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1
39	Обозначение парных глухих и звонких согласных звуков на конце слов.	1
40	Правописание парных согласных звуков на конце слов	1
41	Правописание парных согласных звуков на конце слов	1
42	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»	1
43	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.	1
44	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.	1
45	Буквосочетания ЧА-ЩА ЖИ-ШИ. ЧУ-ЩУ	1
46	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЧА-ЩА ЖИ-ШИ. ЧУ-ЩУ	1
47	Заглавная буква в кличках животных..	1
48	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах.	1
49	Проект « Сказочная страничка»	1
Повторение 1ч
50	Повторение и обобщение изученного материала	1

Календарно – тематическое планирование

2 класс 136 часов 4 часа в неделю

№	Тема урока	Количество часов	Дата	Примеча ние
Наша речь (2ч)
1	Знакомство с учебником. Виды речи	1
2	Диалог и монолог.	1
Текст (3ч)
3	Текст.	1
4	Главная мысль текста.	1
5	Части текста.	1
Предложение (10 ч)
6	Предложение как единица речи.	1
7	Связь слов в предложении.	1
8	Предложение. Логическое ударение в предложении.	1
9	Главные члены предложения (основа).	1
10	Второстепенные члены предложения.	1
11	Распространенные и нераспространенные предложения.	1
12	Связь слов в предложении.	1
13	Обучающее сочинение по картине.	1
14	Анализ сочинений.	1
15	Контрольный диктант №1 «Предложение»	1
Слова, слова, слова… (18 ч)
16	Слово и его значение.	1
17	Лексическое значение слов. Тематические группы слов.	1
18	Контрольная работа №2 Входной контроль	1
19	Однозначные и многозначные слова.	1
20	Прямое и переносное значение слов.	1
21	Синонимы. Словарь синонимов русского языка.	1
22	Антонимы. Словарь антонимов русского языка.	1
23	Р.р Изложение текста по данным к нему вопросам.	1
24	Родственные слова.	1
25	Корень слова. Однокоренные слова.	1
26	Слог.	1
27	Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.	1
28	Перенос слов по слогам	1
29	Контрольный диктант № 3 "Слова"	1
30	Развитие речи. Составление рассказа по сюжетным рисункам, вопросам и опорным словам.	1
Звуки и буквы (59ч)
31	Звуки и буквы.	1
32	Алфавит. Использование алфавита при работе со словарями.	1
33	Употребление прописной(заглавной) буквы. Коллективное составление рассказа по картине.	1
34	Гласные звуки. Признаки гласного звука.	1
35	Гласные звуки. Слова с буквой э.	1
36	Ударные и безударные гласные звуки.	1
37	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
38	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
39	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
40	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
41	Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.	1
42	Контрольный диктант № 4 по теме «Звуки и буквы».	1
43	Работа над ошибками	1
44	Р.Р. Коллективное составление рассказа по картине С.А.Тутунова «Зима пришла».	1
45	Признаки согласного звука.	1
46	Как определить согласные звуки?	1
47	Согласный звук (Й) и буква И краткое.	1
48	Слова с удвоенными согласными.	1
49	Р.Р. Учимся выражать свою мысль устно и письменно.	1
50	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами «и», «е», «ё», «ю» и «ь»	1
51	Твердые и мягкие согласные звуки, и буквы для их обозначения.	1
52	Мягкий знак, как знак обозначения мягкости согласного звука на письме.	1
53	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1
54	Буквосочетания «чк», «чн», «чт», «щн» и «нч».	1
55	Буквосочетания «чк», «чн», «чт», «щн» и «нч».	1
56	Правописание в словах буквосочетаний «чк», «чн», «чт», «щн» и «нч» и других изученных орфограмм.	1
57	Проект «Рифма».	1
58	Буквосочетания «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу».	1
59	Буквосочетания «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу».	1
60	Контрольный диктант №5 по итогам I полугодия.	1
61	Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.	1
62	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным.	1
63	Проверка парных согласных в корне слова.	1
64	Особенности проверяемых и проверочных слов с парным согласным.	1
65	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный согласный на конце слова и в корне.	1
66	Обобщение знаний об изученных правилах письма.	1
67	Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Парные согласные».	1
68	Работа над ошибками.	1
69	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед согласным.	1
70	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед согласным.	1
71	Обобщение знаний об изученных правилах письма.	1
72	Обобщение знаний об изученных правилах письма.	1
73	Р.Р. Составление поздравительной открытки. Письменное изложение текста по вопросам.	1
74	Разделительный мягкий знак.
75	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
76	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
77	Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами.	1
78	Объяснительный диктант с грамматическим заданием по изученным орфографическим темам.	1
79	Р.Р. составление устного рассказа по серии рисунков.	1
80	Обобщение знаний об изученных правилах письма. Проверочная работа.	1
Части речи. (58ч)
81	Части речи. Соотнесение слов-названий и вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.	1
82	Части речи. Употребление частей речи в тексте.	1
83	Имя существительное как часть речи.	1
84	Имя существительное как часть речи.	1
85	Одушевлённые имена существительные.	1
86	Неодушевлённые имена существительные.	1
87	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
88	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
89	Правописание собственных имён существительных. Р.Р. составление устного рассказа по репродукции картины Васнецова «Богатыри».	1
90	Правописание собственных имён существительных.	1
91	Правописание собственных имён существительных. Р.Р. составление рассказа о домашнем животном по личным наблюдениям и вопросам.	1
92	Заглавная буква в именах собственных.	1
93	Единственное и множественное число имен существительных. Изменение существительных по числам.	1
94	Изменение имён существительных по числам.	1
95	Число имён существительных.	1
96	Обобщение знаний об имени существительном.	1
97	Р.Р. работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.	1
98	Работа над ошибками. Проверочная работа по теме имя существительное.	1
99	Проверочный диктант по теме имя существительное.	1
100	Глагол как часть речи.	1
101	Значение глаголов в речи.	1
102	Признаки глагола.	1
103	Р.Р. составление рассказа по репродукции картины Саврасова «Грачи прилетели».	1
104	Единственное и множественное число глаголов.	1
105	Правописание «НЕ» с глаголом.	1
106	Обобщение знаний о глаголе.	1
107	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
108	Работа над ошибками.	1
109	Текст-повествование и роль в нём глаголов.	1
110	Обобщение знаний о глаголе.	1
111	Проверочная работа по теме глагол.
112	Имя прилагательное как часть речи.	1
113	Связь с именем существительным.	1
114	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
115	Работа над ошибками.	1
116	Значение и употребление в речи имён прилагательных	1
117	Единственное и множественное число имен прилагательных.	1
118	Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.	1
119	Р.Р. составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного или комнатного растения).	1
120	Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа.	1
121	Местоимение (личное) как часть речи: его значение и употребление в речи.	1
122	Текст-рассуждение.	1
123	Обобщение знаний о местоимении.	1
124	Проверочная работа.
125	Роль предлогов в речи.	1
126	Правописание предлогов с именами существительными.	1
127	Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Житкова «Храбрый утёнок».	1
128	Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием по итогам года.	1
129	Работа над ошибками. Проект «Части речи»	1
Повторение (9 ч)
130	Текст. Типы текстов.	1
131	Предложение. Члены предложения.	1
132	Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова.	1
133	Части речи.	1
134	Контрольное списывание текста с грамматическим заданием.	1
135	Звуки и буквы.	1
136	Правила правописания.	1

Календарно – тематическое планирование

3 класс

№	Тема урока	Количество часов	Дата
Язык и речь (2ч)
1	Наша речь. Виды речи	1
2	Наш язык.	1
	Текст. Предложение. Словосочетание (14ч)
3	Текст. Типы текстов	1
4	Предложение	1
5	Виды предложений по цели высказывания	1
6	Виды предложений по интонации
7	Предложения с обращением	1
8	Главные и второстепенные члены предложения.	1
9	Простое и сложное предложение	1
10	Словосочетание	1
11	Контрольный диктант № 1по теме «Предложение»	1
Слово в языке и речи (19ч)
12	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1
13	Синонимы и антонимы	1
14	Омонимы	1
15	Слово и словосочетание	1
16	Фразеологизмы	1
17	Обучающее изложение	1
18	Части речи	1
19	Имя существительное	1
20	Имя прилагательное	1
21	Глагол	1
22	Что такое имя числительное?	1
23	Однокоренные слова	1
24	Гласные звуки и буквы и их обозначение	1
25	Согласные звуки и буквы и их обозначение	1
26	Звонкие и глухие согласные звуки.	1
27	Разделительный мягкий знак	1
28	Изложение повествовательного текста	1
29	Обобщение и закрепление изученного	1
30	Контрольный диктант по теме №2 «Слово в языке и речи»	1
Состав слова (16ч)
31	Что такое корень слова? Однокоренные слова	1
32	Как найти в слове корень?	1
33	Сложные слова	1
34	Формы слова. Окончание	1
35	Как найти в слове окончание?	1
36	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1
37	Значения приставок	1
38	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1
39	Значение суффиксов	1
40	Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»	1
41	Что такое основа слова?	1
42	Разбор слова по составу	1
43	Обобщение знаний о составе слова	1
44	Обучающее изложение «Скворцы»	1
45	Проект «Семья слов»	1
	Правописание частей слова (29ч)
46	Правописание частей слова	1
47	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
48	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
49	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
50	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1
51	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1
52	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1
53	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1
54	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1
55	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1
56	Правописание слов с удвоенными согласными	1
57	Правописание слов с удвоенными согласными	1
58	Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	1
59	Правописание суффиксов и приставок	1
60	Правописание суффиксов и приставок	1
61	Правописание суффиксов и приставок	1
62	Контрольная работа по итогам 1 полугодия №3	1
63	Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов	1
64	Правописание приставок и предлогов	1
65	Правописание слов с разделительным твердым знаком	1
67	Разделительные твердый и мягкий знаки	1
68	Разделительные твердый и мягкий знаки	1
69	Контрольный диктант №4 по теме «Правописание частей слова»	1
Части речи 76 часов
70	Части речи	1
Имя существительное (30ч)
71	Имя существительное и его роль в речи	1
72	Имя существительное и его роль в речи	1
73	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
74	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
75	Обучающее изложение	1
76	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
77	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
78	Число имен существительных	1
79	Число имен существительных	1
80	Род имён существительных.	1
81	Род имён существительных.	1
82	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1
83	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1
84	Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»	1
85	Падеж имен существительных	1
86	Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка- квакушка»	1
87	Именительный падеж имён существительных	1
88	Родительный падеж имён существительных	1
89	Дательный падеж имён существительных.	1
90	Винительный падеж имён существительных.	1
91	Творительный падеж имён существительных.	1
92	Предложный падеж имён существительных	1
93	Все падежи. Обучающее изложение «Кот»	1
94	Все падежи. Обобщение знаний	1
95	Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»	1
96	Проект «Зимняя страничка»	1
	Имя прилагательное (19ч)
97	Значение и употребление имен прилагательных в речи	1
98	Роль прилагательных в тексте	1
99	Текст – описание	1
100	Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна- Лебедь»	1
101	Род имен прилагательных	1
102	Изменение имён прилагательных по родам.	1
103	Число имен прилагательных	1
104	Изменение имен прилагательных по падежам	1
105	Обобщение знаний	1
106	Отзыв по картине В. А. Серова «Девочка с персиками.	1
107	Обобщение знаний	1
108	Контрольный диктант № 7 по теме «Прилагательное»	1
Местоимения (4ч)
109	Личные местоимения	1
110	Изменение личных местоимений по родам	1
111	Местоимение	1
112	Местоимение	1
Глагол (13ч)
113	Значение и употребление глаголов в речи	1
114	Значение и употребление глаголов в речи	1
115	Составление текста по сюжетным рисункам	1
116	Неопределенная форма глаголов	1
117	Число глаголов	1
118	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1
119	Времена глаголов	1
120	Изменение глаголов по временам.	1
121	Обучающее изложение «Лось»	1
122	Род глаголов в прошедшем времени	1
123	Правописание частицы НЕ с глаголами	1
124	Обобщение знаний. Морфологический разбор	1
125	Контрольный диктант №8 по теме «Глагол»	1
Повторение (14ч)
126	Части речи.	1
127	Обобщение изученного о слове, предложении	1
128	Правописание окончаний имен прилагательных	1
129	Правописание приставок и предлогов	1
130	Правописание безударных гласных	1
131	Правописание значимых частей слова	1
132	Однокоренные слова
133	Итоговый контрольный диктант №9	1
134	Анализ контрольного диктанта.	1
135	Викторина «Русский язык»
136	Наши проекты

Календарно – тематическое планирование

4 класс

	Тема урока	Количество часов	Дата
Повторение (11ч)
1	Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык	1
2	Язык и речь.	1
3.	Текст и его план	1
4.	Обучающее изложение	1
5.	Анализ изложения. Типы текстов	1
6.	Предложение как единица речи	1
7.	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
8.	Диалог. Обращение	1
9.	Основа предложения	1
10.	Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»	1
11.	Словосочетание	1
Предложение (8ч)
12.	Однородные члены предложения	1
13.	Связь однородных членов предложения	1
14.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
15.	Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»	1
16.	Простые и сложные предложения	1
17.	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	1
18.	Обучающее изложение	1
19.	Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение»	1
Слово в языке и речи (20ч)
20.	Слово и его лексическое значение	1
21.	Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные и устаревшие слова.	1
22.	Синонимы, антонимы, омонимы	1
23.	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.	1
24.	Состав слова	1
25.	Распознавание значимых частей слова	1
26.	Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
27	Правописание гласных и согласных в корнях слова
28.	Удвоенные согласные	1
29.	Правописание приставок и суффиксов	1
30.	Разделительные твердый и мягкий знаки	1
31.	Обучающее изложение	1
32.	Повторение пройденного.	1
33.	Части речи. Морфологические признаки частей речи.
34.	Склонение имен сущ. и имен прилагательных	1
35.	Имя числительное. Глагол	1
36.	Наречие как часть речи	1
37.	Правописание наречий	1
38.	Сочинение – отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на сером волке»	1
39.	Контрольный диктант №3 по теме «Части речи»	1
40.	Работа над ошибками. Повторение пройденного.
	Имя существительное (32ч)
41.	Распознавание падежей имен существительных
42.	Упражнения в распознавании И.п., Р.п., В.п.имен существительных	1
43.	Упражнения в распознавании Р.п., В.п., Д.п.имен существительных	1
44.	Упражнения в распознавании Т.п., П.п.имен существительных	1
45.	Три склонения имен существительных	1
46.	Упражнения в распознавании имен существительных 1-го склонения	1
47.	Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»	1
48.	2- склонение имен существительных	1
49.	3-е склонение имен существительных	1
50	Падежные окончания имен сущ. 1, 2 и 3 склонения ед. числа
51	Именительный и винительный падежи	1
52	Правописание окончаний имен существительных в Р.п.
53	И.п., Р.п., В.п.одушевленных имен существительных	1
54	Правописание окончаний имен существительных в Д.п.	1
55	Правописание окончаний имен существительных в Р.п., Д.п.	1
56	Правописание окончаний имен существительных в Р.п., Д.п.	1
57	Правописание окончаний имен существительных в Т.п.	1
58	Упражнения в правописании окончаний имен существительных в Т.п.	1
59	Упражнения в правописании окончаний имен существительных в П.п.	1
60	Правописание окончаний имен существительных в П.п.	1
61	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах	1
62	Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных	1
63	Контрольный диктант № 4 по теме «Падежные окончания имен существительных в ед. числе»	1
64	Работа над ошибками. Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»	1
65	Склонение имен существительных во множественном числе	1
66	И.п. имен существительных множественного числа	1
67	Р.п. имен существительных множественного числа	1
68	Правописание окончаний имен существительных множественного числа в Р.п., В.п.	1
69	Д.п., Т.п., П.п. имен существительных множественного числа	1
70	Правописание падежных окончаний имен существительных мн.ч.	1
71	Обучающее изложение	1
72	Работа над ошибками. Повторение пройденного.	1
73	Правописание падежных окончаний имен существительных в ед.ч. и мн.ч.
	Имя прилагательное (25ч)
74	Имя прилагательное как часть речи	1
75	Число и род имен прилагательных	1
76	Описание игрушки	1
77	Склонение имен прилагательных	1
78	Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А.Серова «Мика Морозов»	1
79	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в ед. числе	1
80	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в И.п.	1
81	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Р.п.	1
82	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Д.п.	1
83	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Т.п. и П.п.	1
84	Упражнения в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода	1
85	Склонение имен прилагательных женского рода	1
86	И.п., В.п. имен прилагательных женского рода	1
87	Р.п., Д.п., Т.п., П.п.имен прилагательных женского рода	1
88	В.п., Т.п. имен прилагательных женского рода	1
89	Упражнения в написании падежных окончаний имен прилагательных	1
90	Изложение описательного текста	1
91	Анализ изложения	1
92	Склонение имен прилагательных во множественном числе	1
93	Сочинение- отзыв по картине Н.К.Рериха «Заморские гости»	1
94	И.п., В.п. имен прилагательных множественного числа	1
95	Р.п., П.п. имен прилагательных множественного числа	1
96	Д.п., Т.п. имен прилагательных множественного числа	1
97	Обобщение по теме «Имя прилагательное»	1
98	Контрольный диктант№5 по теме «Имя прилагательное»	1
99	Работа над ошибками
	Местоимение (6 ч)
100	Местоимение как часть речи	1
101	Личные местоимения	1
102	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
103	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1
104	Изменение личных местоимений по падежам	1
105	Контрольный диктант№6 по теме «Местоимение»	1
Глагол (24ч)
106	Роль глаголов в языке	1
107	Изменение глаголов по времени	1
108	Неопределенная форма глагола	1
109	Изменение глаголов по временам	1
110	Изложение повествовательного текста по цитатному плану.	1
111	Анализ изложения. Повторение пройденного.	1
112	Спряжение глаголов
113	Спряжение глаголов	1
114	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в ед. числе	1
115	Сочинение по картине И.И.Левитана « Весна. Большая вода»	1
116	I и II спряжение глаголов настоящего времени	1
117	I и II спряжение глаголов будущего времени	1
118	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1
119	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1
120	Возвратные глаголы	1
121	Правописание -тся и –ться в возвратных глаголах	1
122	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
123	Правописание безударных окончаний глаголов	1
124	Закрепление	1
125	Обобщение по теме «Глагол»	1
126	Изложение повествовательного текста	1
127	Анализ изложения. Повторение пройденного.	1
128	Контрольная работа № 8 по теме Глагол	1
129	Анализ контрольного диктанта. Повторение	1
Повторение (7ч)
130	Язык. Речь. Текст	1
131	Предложение и словосочетание	1
132	Лексическоt значение слова	1
133	Состав слова	1
134	Части речи	1
135	Комплексная контрольная работа.	1
136	Анализ контрольной работы.	1

V. Лист коррекции рабочих программ

Учитель (ФИО, должность)____________________________________________________

Название программы, класс___________________________________________________

___________________________________________________________________________

№	Причина коррекции (курсовая подготовка: точные сроки, место обучения; и другое)	Даты в планировании	Способы коррекции рабочей программы

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ахаликская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ___

«__» ____ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/С.В.Бобкова/

«__» ____ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

_________/Т.А.Шенхорова/

от «__» ____ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Литературное чтение»

1-4 класс (базовый уровень)

с. Ахалик

20__ г.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по (название предмета) разработана на основе

Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2, п.9;
Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11, 14 Федерального закона «Об образовании в РФ»;
Закон РФ от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов РФ» (в редакц. Федерального закона № 185 - ФЗ);
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт НОО» от 31.12.2015 г. № 1576;
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт ООО» от 31.12.2015 г. № 1577;
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
ООП НОО МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Учебного плана МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, модуля МБОУ «Ахаликская основная общеобразовательная школа»;
Примерной программы по предмету

Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 1 класс. Часть 1, 2. М.: Просвещение, 2016г.

Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 2 класс. Часть 1, 2. М.: Просвещение, 2016г.

Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 3 класс. Часть 1, 2. М.: Просвещение,2016г.

Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 4 класс. Часть 1, 2. М.: Просвещение,2016 г.

Курс «Литературное чтение» - в 1 классе на изучение отводится 40 ч (4 ч в неделю, 10 учебных недель), во 2 – 3 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе), в 4 классе – 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Выпускники начальной школы осознáют значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам на основе осознания и развития дошкольного и внешкольного опыта, связанного с художественной литературой. У обучающихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники будут с интересом читать художественные, научно-популярные и учебные тексты, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Учащиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями для развития этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Младшие школьники будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу, воспроизводить в воображении словесные художественные образы, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства как источниками формирования эстетических потребностей и чувств, познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях, научатся соотносить собственный жизненный опыт с художественными впечатлениями.

К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучению и систематическому изучению литературы в средней школе, будет достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы, основы элементарной оценочной деятельности.

Выпускники овладеют техникой чтения (правильным плавным чтением, приближающимся к темпу нормальной речи), приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Школьники научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;

прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения;

читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;

читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);

ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно-популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:

для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;

для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;

использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа; интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;

для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов);

различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);

передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);

участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

Выпускник получит возможность научиться:

осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;

составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

Выпускник научится:

осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;

вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;

составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу.

Выпускник получит возможность научиться:

работать с тематическим каталогом;

работать с детской периодикой;

самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге.

Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)

Выпускник научится:

распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);

отличать на практическом уровне прозаический текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;

различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений;

находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;

сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет);

определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

Выпускник научится:

создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями;

составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;

составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).

Выпускник получит возможность научиться:

вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;

писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;

создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;

работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс (40 ч. – 4 ч. резервные)

Раздел	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
Вводный урок	1	Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Жили-были буквы	7	Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Выставка книг по теме. Стихи В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака. Тема, заголовок стихотворения. Выразительное чтение с опорой на знаки препинания. Творческая работа. Волшебные превращения. Литературные сказки И. Токмаковой, Ф. Кривина. Главная мысль. Характер героя. Творческий пересказ. Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой. Заголовок. Рифма. Главная мысль произведения. Заучивание стихотворений. Конкурс чтецов.
Сказки, загадки, небылицы	7	Знакомство с разделом. Сказки авторские и народные. «Курочка-ряба», «Теремок», «Рукавичка», «Петух и собака». Сказки А.С. Пушкина. Произведения К. Ушинского. Загадки. Тема. Сочинение загадок. Песенки русские народные, английские народные. Герои песенок. Сравнение песенок. Выразительное чтение. Потешки. Загадки. Небылицы. Чтение по ролям. Оценка планируемых результатов.
Апрель, апрель! Звенит капель!	5	Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова, С. Маршака. Развитие воображения, средства художественной выразительности, сравнение. Литературная загадка. Сочинение загадок. И. Токмакова, Е. Трутнева. Проект «Составляем сборник загадок». Чтение наизусть стихотворений. Запоминание загадок.
И в шутку и всерьёз	6	Весёлые стихи для детей И.Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О.Дриза, О.Григорьева, Т.Собакина. Юмористические рассказы для детей Я.Тайца, Н.Артюховой, М.Пляцковского. загаловок – «входная дверь» в текст, подбор другого заголовка. Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Рассказывание. Оценка достижений.
Я и мои друзья	5	Рассказы о детях Ю.Ермолаева, М.Пляцковского. План рассказа. Стихотворения Е.Благининой, В.Орлова, С. Михалкова, Р.Сефа, В.Берестова, И. Пивоваровой, Я.Акима, Ю. Энтина. Тема произведений. Главная мысль. Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучивание наизусть. Проект «Наш класс-дружная семья». Создание летописи класса. Оценка достижений.
О братьях наших меньших	5	Стихотворения о животных С. Михалкова, Р.Сефа, И.Токмаковой, В.Берестова, Г.Сапгира. Выразительное чтение стихов. Рассказы В.Осеевой. Сказки – несказки Д.Хармса, Н.Сладкова. Художественный и научно – популярный тексты. Сравнение текстов. Событие рассказа. Постурок героя. Пересказ на основе иллюстраций. Оценка достижений.
2 класс (136 часов, 4ч в неделю, 34 уч.недели)
Раздел	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
Вводный урок	1	Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Самое великое чудо на свете	4	Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека. Старинные и современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщения на темы «Старинные книги Древней Руси», «О чём может рассказать старинная книга»
Устное народное творчество	15 ч.	Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Русские народные песни. Рифма. Потешки и прибаутки, отличия между ними. Считалки и небылицы. Загадки. Сказки. Русские народные сказки. Герои сказок. Характеристика героев. Рассказывание сказок по рисунку и по плану. Творческий пересказ от лица героев. Оценка достижений.
Люблю природу русскую. Осень.	8	Знакомство с разделом. Картины осенней природы. Осенний загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Фета, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Толстого, С.Есенина. Выразительное чтение. Средства художественной выразительности. Сравнение поэтического и прозаического текстов. Оценка достижений.
Русские писатели	14	Знакомство с разделом. А.С.Пушкин – великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Лирические стихотворения. Настроение. Средства художественной выразительности – эпитет, сравнение, олицетворение. Сравнение литературной и народной сказки. И.А.Крылов. Басни. Структура басни, модель басни. Характеристика героев басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы. Характеристика героев. Подробный пересказ. Оценка достижений.
О братьях наших меньших	12	Знакомство с разделом. Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Заголовок стихотворения, настроение. Приёмы сказочного текста. Научно – популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки. Герои рассказов. Нравственный смысл поступков. Подробный пересказ по плану, вопросам, рисункам. Оценка достижений.
Из детских журналов	9	Знакомство с названием раздела. Произведение из детских журналов. Игра в стихи. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский. Заголовок, ритм. Выразительное чтение. Проект «Мой любимый журнал». Оценка достижений.
Люблю природу русскую. Зима	9	Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Лирические стихи И.Бунина, Я.Акима, К.Бальмонта, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина. Настроение стихотворения. Слова, которые помогают представить зимние картины. Авторское отношение к зиме. Русская народная сказка. Два Мороза. Главная мысль произведения. Новогодняя быль С.Михалков. Чтение по ролям. Весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева. Оценка достижений.
Писатели-детям	17	Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания. К.Чуковский сказки: «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». С.Михалков «Мой секрет». Эпическое стихотворение. Деление текста на части. Герой произведения. Характеристика героя с опорой на его поступки. А.Барто. Стихи. Выразительное чтение стихов. Н.Носов. Юмористические рассказы для детей. Герои и их поступки. Авторское отношение к ним. Составление плана текста. Подробный пересказ. Оценка достижений.
Я и мои друзья	10	Знакомство с разделом. Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. нравственно-этические представления. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой. Смысл названия рассказа. Составление плана рассказа. Устные рассказы о дружбе и взаимовыручке.
Люблю природу русскую. Весна	9	Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской. приём контраста в создании картин зимы и весны. Слово как средство создания весенней картины природы.
И в шутку и всерьёз	14	Знакомство с разделом. Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, В.Берестова, И.Токмаковой. Анализ заголовка. Герой авторского стихотворения. Сравнение героев стихотворения. Чтение на основе ритма. Инсценирование стихотворения. Весёлые рассказы для детей Э.Успенского, Г.Остера, В.Драгунского. Герои юмористических рассказов. Восстановление последовательности по вопросам. Составление плана. Пересказ на основе вопросов. Оценка планируемых достижений.
Литература зарубежных стран	12	Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания раздела. Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. сравнение русских и зарубежных песенок. Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка». Герои зарубежных сказок. Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине». Эни Хогарт «Мафин и паук». Составление плана сказки для подробного пересказа. Проект «Мой любимый писатель-сказочник». Оценка достижений.
3 класс (136 часов, 4 часа в неделю, 34 уч.недели)
Раздел	Кол – во часов	Краткое содержание учебной темы
Вводный урок	1	Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Самое великое чудо на свете	4	Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров. Оценка достижений
Устное народное творчество	14	Русские народные песни. Обращение к силам природы. Лирические народные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русские народные сказки. Особенности волшебной сказки. Деление текста на части. Составление плана сказки. Характеристика героев сказки. Иллюстрации Васнецова, Билибина к сказкам. Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь 1	11	Знакомство с разделом. Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно – популярной статьи Я.Смоленского. Русские поэты XIX – XX века. Ф.Тютчев, А.Фет, И.Никитин, И.Суриков. Выразительное чтение стихов. Средства художественной выразительности – сравнения, олицетворение, эпитеты. Картины родной природы. Оценка достижений
Великие русские писатели	24	Знакомство с разделом. А.С.Пушкин. Сообщение «Что интересного я узнал о жизни Пушкина». Лирические стихотворения. «Сказка о царе Салтане». События сказочного текста. Сравнение народной и литературной сказки. Особенности волшебной сказки. Герои сказки. Нравственный смысл сказки. И.Крылов. Мораль басни. Нравственный урок читателю. Герои басен. Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни. М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Л.Н.Толстой. Рассказы. Тема и главная мысль рассказа. Составление различных вариантов плана. Рассказ – описание, текст – рассуждение. Сравнение текста – описания и текста – рассуждения. Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь 2	6	Знакомство с разделом. Н.Некрасов. Стихотворения о природе. Повествовательное произведение в стихах «Дед Мазай и зайцы». Выразительное чтение стихов. К.Бальмонт, И.Бунин стихи. Создание словесных картин. Оценка достижений.
Литературные сказки	8	Знакомство с разделом. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Присказка. Герои сказок. Характеристика героев. Нравственный смысл. В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки. Характеристика сказки. Нравственный смысл сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев. Составление плана. Подробный и выборочный пересказ. Оценка достижений.
Были-небылицы	10	Знакомство с названием раздела. М.Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения – основной приём описания подводного царства. Творческий пересказ. К.Паустовский «Растрёпанный воробей». Определение жанра. Характеристика героев. А.Куприн «Слон». Основные события произведения. Составление плана. Пересказ. Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь 1	6	Знакомство с названием раздела. Саша Чёрный. Стихи о животных. А.Блок. Картины зимних забав. С.Есенин. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черёмухи. Выразительное чтение стихотворения. Оценка достижений.
Люби живое	16	Знакомство с разделом. М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Основная мысль текста. И.Соколов-Микитов «Листопадничек». Главный герой. Рассказ о герое. Творческий пересказ. В.Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку». Озаглавливание текста. Главные герои рассказа. В.Бианки «Мышонок Пик». Рассказ о герое произведения. Составление плана на основе названия глав. Б.Житков «Про обезьянку». Герои рассказа. Краткий пересказ. В.Астафьев «Капалуха». Герои произведения. В.Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа. Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь 2	8	Знакомство с названием раздела. С.Маршак стихи «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной». Заголовок. Выразительное чтение. А.Барто «Разлука», «В театре». Выразительное чтение. С.Михалков «Если». Выразительное чтение. Е.Благинина «Кукушка», «Котёнок». Выразительное чтение. Проект «Праздник поэзии». Оценка достижений.
Собирай по ягодке-наберёшь кузовок	12	Знакомство с названием раздела. Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения. А.Платонов «Цветок на земле», «Ещё мама». Герои рассказа. Особенности речи героев. Чтение по ролям. М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники». Смысл названия рассказа. Особенности юмористического рассказа. Главная мысль произведения. Н.Носов «Федина задача», «Телефон», «Друг детства». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка. Оценка достижений.
По страницам детских журналов	8	Знакомство с названием раздела. «Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей. Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ. Г.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды». Создание собственного сборника добрых советов. Что такое легенда. Пересказ. Р.Сеф «Весёлые стихи». Выразительное чтение. Оценка достижений.
Зарубежная литература	8	Знакомство с названием журнала. Древнегреческий миф. «Храбрый Персей». Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ. Г.Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки. Создание рисунков к сказке. Подготовка сообщения о великом сказочнике. Оценка достижений.
4 класс (102 часа, 3 ч. в неделю, 34 уч.недели)
Вводный урок	1	Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Летописи, былины, жития	11	Знакомство с названием раздела. Летописи. События летописи-основные события Древней Руси. Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с произведением А.С.Пушкина. Былины. Сказочный характер былины. Поэтический и прозаический текст былин. Сравнение этих текстов. Герой былины – защитник государства Российского. Картина В.Васнецова «Богатыри». Житие Сергия Радонежского – святого земли русской. Детство, юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле. Проект «Создание календаря исторических событий». Оценка достижений.
Чудесный мир классики	22	Знакомство с названием раздела. П.Ершов «Конёк – горбунок». Сравнение литературной сказки и народной. Мотивы народной сказки в литературной. Герои сказки. Младший брат Иван – настоящий герой сказки. Характеристика героя. А.Пушкин стихи. Авторское отношение к изображаемому. Интонация стихотворения. Заучивание наизусть «Сказка о мёртвой царевне». Мотивы народной сказки, отношение к ним. Характеристика героев. Деление сказки на части. Составление плана. Пересказ по плану. М.Лермонтов «Дары Терека». Картина природы в стихотворении. Выразительное чтение. «Ашик – Кериб» турецкая сказка. Сравнение мотивов русской и турецкой сказок. Герои сказок, их характеристика, отношение к ним. Л.Толстой «Детство». События рассказов. Характеристика героя. Басня «Как мужик камень убирал». Особенности басни. Главная мысль. А.Чехов «Мальчики». Смысл названия. Главные герои – герои своего времени. Характер героев. Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь	12	Ф.Тютчев стихи. «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко» Отбор средств художественной выразительности для создания картин природы. Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. А.Фет стихи. «Весенний дождь», «Бабочка». Картины природы. Ритм стихотворения. Интонация. Е.Баратынский. передача настроения и чувства в стихотворении. А.Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения. И.Никитин «В синем небе плывут над полями». Изменение картин природы в стихотворении. Н.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки». Выразительное чтение. И.Бунин «Листопад». Картина осени в стихах. Оценка достижений.
Литературные сказки	16	Знакомство с разделом. В.Одоевский «Городок в табакерке». Особенности произведения. Заглавие и главные герои литературной сказки. В.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного произведения. Рассказ или сказка. Герои произведения. Главная мысль. П.Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Заглавие. Герои сказки. С.Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народной сказки в литературном тексте. Заглавие. Герои сказки. Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ. Оценка достижений.
Делу время-потехе час.	9	Знакомство с разделом. Е.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. Жанр произведения. Инсценирование. В.Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка». Особенности юмористического произведения. Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев. В.Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка. Герои. Инсценирование. Оценка достижений.
Страна детства	8	Знакомство с разделом. Б.Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герой произведения. К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития сюжета, выстраивание их в тексте. Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведение. М.Зощенко «Ёлка». Герои произведения. Составление плана. Пересказ по плану. Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь	5	Знакомство с разделом. В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская». Тема стихотворения. Развитие чувства в лирическом стихотворении. выразительное чтение. С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворения. Развитие чувства в стихотворении. М.И Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства». Тема детства. Сравнение произведений разных авторов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Оценка достижений.
Природа и мы	12	Знакомство с разделом. Д..Н.Мамин – Сибиряк «Приёмыш». Анализ заголовка. Выборочное чтение. А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных. Поступок как характеристика героя произведения. М.Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка. Е.И.Чарушин «Кабан». Герои произведения, их характеристика. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление на части, пересказ. Проект «Природа и мы». Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь	8	Знакомство с разделом. Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении. Д.Б.Кедрин «Бабье лето». С.А.Клычков. картины весны и лета в их произведениях. Н.М.Рубцов «Сентябрь». Изображение природы. Средства художественной выразительности. С.А.Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. Оценка достижений.
Родина	8	Прогнозировать содержание раздела. И.С.Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения. С.Д.Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске». Тема стихотворения. Поэтический вечер. Проект «Они защищали Родину». Оценка планируемых достижений.
Страна Фантазия	7	Знакомство с разделом. Е.Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. Необычные герои фантастического рассказа. Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.
Зарубежная литература	15	Знакомство с названием раздела. Дж.Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности из характеров. Г.Х.Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы. Сравнение героев и их поступков. Сельма Лагерлёф «В Назарете», «Святое семейство», «Иисус и Иуда». Оценка достижений.

IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1класс

№ п/п	Дата	Примечания	Тема урока	Кол-во часов
1			Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»	1
Жили - были буквы
2			И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»	1
3			Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»	1
4			Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».	1
5			И. Гамазкова «Кто как кричит?»	1
6			С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»	1
7			Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы»	1
Сказки, загадки, небылицы
8			Русская народная сказка «Рукавичка»	1
9			Загадки, песенки, потешки	1
10			Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»	1
11			А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»	1
12			Урок-обобщение «Cказки, загадки, небылицы»	1
Апрель, апрель! Звенит капель!
13			А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»	1
14			Т. Белозёров «Подснежник». С. Маршак «Апрель»	1
15			И. Токмакова «Ручей». Е.Трутнева «Когда это бывает?»	1
16			Из старинных книг. А. Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…»	1
И в шутку и всерьёз
17			И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»	1
18			Н. Артюхова «Саша-дразнилка»	1
19			К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»	1
20			Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»	1
21			О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»	1
22			К. И. Чуковский «Телефон»	1
23			М. Пляцковский «Помощник».	1
24			Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»	1
Я и мои друзья
25			Ю. Ермолаев «Лучший друг».	1
26			Е. Благинина Подарок»	1
27			В. Орлов «Кто первый?».С. Михалков «Бараны»	1
28			Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»	1
29			И. Пивоварова «Вежливый ослик»	1
30			Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день»	1
31			М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».	1
32			Ю. Энтин «Про дружбу»	1
33			Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»	1
О братьях наших меньших
34			С. Михалков «Трезор».Р. Сеф «Кто любит собак…»	1
35			В. Осеева «Собака яростно лаяла	1
36			И. Токмакова «Купите собаку»	1
37			М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»	1
38			В. Берестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай»	1
39			С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»	1
40			Из старинных книг. Обобщение по теме «О братьях наших меньших»	1

2 класс

№	Дата	Примечания	Тема	Кол-во часов
1			Введение. Знакомство с учебником.	1
			Самое великое чудо на свете.
2			Игра «Крестики – нолики». Знакомство с миром литературного чтения.	1
3			Книги. Правила обращения с книгами.	1
4			История создания книг.	1
5			Библиотеки. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»	1
			Устное народное творчество.
6			Пословицы.	1
7			Русские народные песни.	1
8			Потешки и прибаутки.	1
9			Скороговорки, считалки, небылицы.	1
10			Загадки, пословицы, поговорки.	1
11			Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»	1
12			Сказка «Петушок и бобовое зернышко»	1
13			Сказка «У страха глаза велики»	1
14			Сказка «Лиса и тетерев»	1
15			Сказка «Лиса и журавль»	1
16			Сказка «Каша из топора»	1
17			Сказка «Гуси - лебеди»	1
18			Сказка «Гуси - лебеди»	1
19			Викторина по сказкам.	1
20			КВН «Обожаемые сказки». Тест № 1	1
			Люблю природу русскую. Осень.
21			Осень. Образ осени в загадках. Словесное рисование картины осенней природы.	1
22			Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»	1
23			К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»	1
24			А.Фет «Ласточки пропали…»	1
25			«Осенние листья» - тема для поэтов.	1
26			В.Берестов «Хитрые грибы»	1
27			М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»	1
28			Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую». Тест № 2	1
			Русские писатели
29.			А.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»	1
30.			Стихи А.Пушкина.	1
31.			А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.	1
32.			А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	1
33.			А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	1
34.			Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»	1
35.			И. Крылов «Лебедь, рак и щука»	1
36.			И.Крылов «Стрекоза и муравей»	1
37.			Л.Толстой «Старый дед и внучек»	1
38.			Л.Толстой «Котёнок»	1
39.			Л.Толстой «Филиппок»	1
40.			Л.Толстой «Филиппок», «Правда всего дороже»	1
41.			Веселые стихи	1
42			Обобщение по разделу «русские писатели». Тест № 3	1
			О братьях наших меньших.
43.			А. Шибаева «Кто кем станет?».	1
44.			Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила – была собака…»	1
45.			В.Берестов «Кошкин щенок»	1
46.			Домашние животные.	1
47.			М.Пришвин «Ребята и утята»	1
48.			М.Пришвин «Ребята и утята»	1
49.			Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1
50.			Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1
51.			Б.Житков «Храбрый утенок»	1
52.			В.Бианки «Музыкант»	1
53.			В.Бианки «Сова»	1
54			Обобщение по разделу: «О братьях наших меньших». Тест № 4	1
			Из детских журналов. 9
55.			Д.Хармс «Игра»	1
56.			Д.Хармс «Вы знаете?..»	1
57.			Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи»	1
58.			Д.Хармс «Что это было?»	1
59.			Н.Гернет, Д.Хармс «Очень, очень вкусный пирог»	1
60.			Ю. Владимиров «Чудаки»	1
61.			А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»	1
62.			Проект «Мой любимый детский журнал»	1
63			Обобщение по разделу «Из детских журналов». Тест № 5	1
			Люблю природу русскую. Зима.
64.			Зима. Зимние загадки	1
65.			Стихи о первом снеге.	1
66.			Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»	1
67.			С.Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза»	1
68.			Сказка «Два Мороза»	1
69.			С.Михалков «Новогодняя быль»	1
70.			А.Барто «Дело было в январе»	1
71.			Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима». Тест № 6	1
72			Игра «Поле чудес»	1
			Писатели – детям
73.			К.Чуковский «Путаница»	1
74.			К.Чуковский «Радость»	1
75.			К.Чуковский «Федорино горе»	1
76.			К.Чуковский «Федорино горе»	1
77.			С.Маршак «Кот и лодыри»	1
78.			С.Михалков «Мой секрет, «Сила воли»»	1
79.			С.Михалков «Мой щенок»	1
80.			А.Барто «Веревочка»	1
81.			А.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»	1
82.			А.Барто «Вовка – добрая душа»	1
83.			Н.Носов «Затейники»	1
84.			Н.Носов «Живая шляпа»	1
85.			Н.Носов «Живая шляпа»	1
86.			Н.Носов «На горке»	1
87.			Н.Носов «На горке»	1
88.			Обобщение по разделу: «Писатели - детям»	1
89			Тест № 7 по разделу «Писатели – детям»	1
			Я и мои друзья
90			Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская.	1
91			Стихи о дружбе и обидах. В. Лунин «Я и Вовка»	1
92			Н.Булгаков «Анна, не грусти!»	1
93			Ю.Ермолаев «Два пирожных»	1
94			В.Осеева «Волшебное слово»	1
95			В.Осеева «Волшебное слово»	1
96			В.Осеева «Хорошее»	1
97			В.Осеева «Почему?»	1
98			В.Осеева «Почему?»	1
99			Обобщение по разделу: «Я и мои друзья». Тест № 8	1
			Люблю природу русскую. Весна.
100.			Стихи Ф.Тютчева о весне	1
101.			Стихи А.Плещеева о весне	1
102.			А.Блок «На лугу»	1
103.			С.Маршак «Снег теперь уже не тот»	1
104.			И.Бунин «Матери»	1
105.			А.Плещеев «В бурю»	1
106.			Е.Благина «Посидим в тишине»	1
107.			Э.Мошковская «Я маму мою обидел»	1
108.			Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна». Тест № 9	1
			И в шутку и всерьез
109			Знакомство с содержанием раздела	1
110			Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	1
111			Б.Заходер. Песенки Винни – Пуха	1
112			Б.Заходер. Песенки Винни- Пуха	1
113			Э.Успенский «Чебурашка»	1
114			Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»	1
115			Стихи Э.Успенского	1
116			Стихи В.Берестова	1
117			Стихи И.Токмаковой	1
118			Г.Остер «Будем знакомы»	1
119			Г.Остер «Будем знакомы»	1
120			В.Драгунский «Тайное становится явным»	1
121			В.Драгунский «Тайное становится явным»	1
122			Обобщение по разделу: «И в шутку и всерьез». Тест №10	1
			Литература зарубежных стран
123			Американская и английская народные песни	1
124.			Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети…»	1
125.			Ш.Перро «Кот в сапогах»	1
126.			Ш.Перро «Кот в сапогах»	1
127.			Ш.Перро «Красная Шапочка»	1
128.			Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»	1
129.			Э.Хогарт «Мафин и паук»	1
130.			Э.Хогарт «Мафин и паук»	1
133.			Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»	1
134.			КВН «Цветик - семицветик»	1
135.			Комплексная работа	1
136.			Резервный: повторение пройденного	1

3 класс

№	Дата	Примечания	Тема	Кол-во часов
1.			Введение. Знакомство с учебником.	1
Самое великое чудо на свете.
2.			Знакомство с названием раздела.	1
3.			Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.	1
4.			Первопечатник Иван Федоров.	1
5.			Урок – путешествия в прошлое. Оценка достижений.
Устное народное творчество.
6.			Знакомство с названием раздела	1
7.			Русские народные песни.	1
8.			Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.	1
9.			Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.	1
Сказки.
10.			Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». (знакомство)	1
11.			Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». (деление на части)	1
12.			Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый волк». (знакомство)	1
13.			Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый волк». (деление на части)	1
14.			Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый волк». (пересказ)	1
15.			Русская народная сказка «Сивка - бурка». (знакомство с 1-2 частью)	1
16.			Русская народная сказка «Сивка - бурка». (знакомство с 3-4 частью)	1
17.			Художники – иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.	1
18.			КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).	1
19.			Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.	1
Поэтическая тетрадь 1.
20.			Знакомство с названием раздела.	1
21.			Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно – популярной статьи Я. Смоленского).	1
22.			Ф.Тютчев «Весенняя гроза».	1
23.			Ф.Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья».	1
24.			А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой».	1
25.			И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».	1
26.			И.Никитин «Встреча зимы».	1
27..			И.Суриков «Детство».	1
28.			И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создание картины природы в лирическом стихотворении.
29.			Путешествие в литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).	1
30.			Оценка достижений.	1
Великие русские писатели.
31.			Знакомство с названием раздела.	1
32.			А.С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».	1
33.			А.С. Пушкин. Лирические стихотворения.	1
34.			А.С. Пушкин «Зимнее утро».	1
35.			А.С. Пушкин «Зимний вечер».	1
36.			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (прослушивание аудиозаписи)	1
37.			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». (картинный план 1 части)	1
38.			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». (деление на части)	1
39.			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». (иллюстрация частей)	1
40.			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». (характеристика героев)	1
41.			И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.	1
42.			И.А. Крылов. «Мартышка и очки».	1
43.			И.А. Крылов. «Зеркало и обезьяна».	1
44.			И.А. Крылов. «Ворона и лисица».	1
45.			М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.	1
46.			М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».	1
47.			М.Ю. Лермонтов. «Утес. «Осень».	1
48.			Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.	1
49.			Л. Толстой «Акула».	1
50.			Л. Толстой «Прыжок».	1
51.			Л. Толстой «Лев и собачка».	1
52.			Л. Толстой «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.	1
53.			Оценка достижений.	1
54.			Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»).	1
Поэтическая тетрадь 2.
55.			Знакомство с названием раздела.	1
56.			Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над морем…».	1
57.			Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».	1
58.			К. Бальмонт «Золотое слово».	1
59.			И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений.	1
60.			Развивающий час (урок – обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений.	1
Литературные сказки.
61.			Знакомство с названием раздела.	1
62.			Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».
63.			Д. Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка).	1
64.			В. Гаршин «Лягушка - путешественница». (выделение главной мысли)	1
65.			В. Гаршин «Лягушка - путешественница». (характеристика героев)	1
66.			В. Одоевский «Мороз Иванович». (знакомство)	1
67.			В. Одоевский «Мороз Иванович». (анализ сказки0	1
68.			КВН (обобщающий урок по 1 части учебника). Оценка достижений.	1
Были – небылицы.
69.			Знакомство с названием раздела.	1
70.			М. Горький «Случай с Евсейкой». (знакомство)	1
71.			М. Горький «Случай с Евсейкой». (анализ рассказа)	1
72.			К. Паустовский «Растрепанный воробей». (знакомство)	1
73.			К. Паустовский «Растрепанный воробей». (характеристика героев)	1
74.			К. Паустовский «Растрепанный воробей». (поступки и состояние героев)	1
75.			А. Куприн «Слон». (знакомство)	1
76.			А. Куприн «Слон». (деление на части)	1
77.			А. Куприн «Слон». (характеристика героев)	1
78.			Урок – путешествие по разделу «Были - небылицы». Оценка достижений.	1
Поэтическая тетрадь 1.
79.			Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..»	1
80.			С. Черный «Воробей», «Слон».	1
81.			А. Блок «Ветхая избушка».	1
82.			А. Блок «Сны», «Ворона».	1
83.			С. Есенин «Черемуха».	1
84.			Урок – викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.	1
Люби живое.
85.			Знакомство с названием раздела.	1
86.			М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.	1
87.			И. Соколов – Микитов «Листопадничек» (знакомство)	1
88.			И. Соколов – Микитов «Листопадничек» (характеристика героев)	1
89.			В. Белов «Малька провинилась»	1
90.			В. Белов «Еще раз про Мальку»	1
91.			В. Бианки «Мышонок Пик» (знакомство)	1
92.			В. Бианки «Мышонок Пик» (характеристика героев)	1
93.			Б. Житков «Про обезьянку» (знакомство)	1
94.			Б. Житков «Про обезьянку» (деление на части)	1
95.			Б. Житков «Про обезьянку» (характеристика героев)	1
96.			В. Дуров «Наша Жучка»	1
97.			В. Астафьев «Капалуха»	1
98.			В. Драгунский «Он живой и светиться…»	1
99.			Урок – конференция «Земля - наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»).	1
100.			Оценка достижений.	1
Поэтическая тетрадь 2.
101.			Знакомство с названием раздела.	1
102.			С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»	1
103.			А.Барто «Разлука»	1
104.			А.Барто «В театре»	1
105.			С.Михалков «Если», «Рисунок»	1
106.			Е.Благинина «Кукушка», «Котенок»	1
107.			«Крестики - нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)	1
108.			Оценка достижений.	1
Собирай по ягодке – наберешь кузовок.
109.			Знакомство с названием раздела.	1
110.			Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения.	1
111.			А.Платонов «Цветок на земле» (знакомство)	1
112.			А.Платонов «Цветок на земле» (деление на части)	1
113.			А.Платонов «Еще мама»	1
114.			А.Платонов «Еще мама»	1
115.			М.Зощенко «Золотые слова»	1
116.			М.Зощенко «Великие путешественники»	1
117.			Н.Носов «Федина задача»	1
118.			Н.Носов «Телефон»	1
119.			В. Драгунский «Друг детства»	1
120.			Урок – конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений.	1
По страницам детских журналов.
121.			Знакомство с названием раздела.	1
122			Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»	1
123.			Ю.Ермолаев «Проговорился»	1
124.			Ю.Ермолаев «Воспитатели»	1
125.			Г.Остер «Вредные советы»	1
126.			Г.Остер «Как получаются легенды»	1
127.			Р.Сеф «Веселые стихи»	1
128.			Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений.	1
Зарубежная литература.
129.			Знакомства с названием раздела. Мифы Древней Греции.	1
130.			Мифы Древней Греции.	1
131.			Мифы Древней Греции.	1
132.			Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» (знакомство)	1
133.			Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» (деление на части)	1
134.			Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» (тест)	1
135.			Развивающий час по теме «Зарубежная литература»	1
136.			Обобщающий урок. «Брейн - ринг»	1

4 класс

№ п/п	Дата	Приме чания	Тема урока	Кол-во часов
1			Вводный урок	1
Летописи, былины, сказания, жития.
			Летописи. «И повесил Олег щит на вратах Царьграда»	1
3			События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.	1
4			Из летописи «И вспомнил Олег коня своего» Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»	1
5			Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»	1
6			Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой	1
7			Герои былины –защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри»	1
8			Сергий Радонежский – святой земли Русской. «Житие Сергия Радонежского».	1
9			Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития». Проект «Создание календаря исторических событий»	1
Чудесный мир классики.
10			Знакомство с названием раздела. П.П.Ершов «Конёк- Горбунок»	1
11			П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». сравнение литературной и народной сказок.	1
12			П.П. Ершов «Конёк- Горбунок». Характеристика героев.	1
13			А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»	1
14			А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	1
15			А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» . характеристика героев.	1
16			А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» . деление на части.	1
17			М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»	1
18			М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»	1
19			М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Характеристика героев	1
20			Л.Н. Толстой , жизнь и творчество Л.Н. Толстой «Детство»	1
21			Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»	1
22			А.П. Чехов «Мальчики».	1
23			А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа, герои своего времени	1
24			Обобщающий урок КВН «Чудесный мир классики». Контрольная работа №1	1
Поэтическая тетрадь.
25			Знакомство с названием раздела. Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»	1
26			А.А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»	1
27			Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»	1
28			А.Н. Плещеев «Дети и птичка» . ритм стихотворения	1
29			И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»	1
30			Н.А. Некрасов «Школьник»	1
31			Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»	1
32			И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина	1
33			Обобщающий урок-игра «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений	1
Литературные сказки.
34			Знакомство с названием раздела. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»	1
35			В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки.	1
36			В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Подробный пересказ.	1
37			В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Особенности данного литературного жанра	1
38			В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Текст-описание в содержании художественного произведения	1
39			П.П. Бажов «Серебряное копытце»	1
40			П.П. Бажов «Серебряное копытце» Мотивы народных сказок в авторском тексте	1
41			П.П. Бажов «Серебряное копытце» Герой художественного произведения	1
42			С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»	1
43			С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» Герои произведения	1
44			С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Выборочный пересказ сказки. Словестное иллюстрирование	1
45			Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Контрольная работа №2	1
Делу – время, потехе – час.
46			Знакомство с названием раздела. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»	1
47			Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» Нравственный смысл произведения	1
48			В.Ю. Драгунский «Главные реки».	1
49			В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»	1
50			В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» Смысл заголовка	1
51			В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» Инсценирование произведения	1
52			Обобщение по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений	1
Страна детства.
53			Знакомство с названием раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»	1
54			Б.С. Житков «Как я ловил человечков» . Герой произведения	1
55			К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	1
56			К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Музыкальное сопровождение произведения	1
57			М.М. Зощенко «Елка».	1
58			Обобщение по разделу «Страна детства». Оценка достижений.	1
Поэтическая тетрадь.
59			Знакомство с названием раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»	1
60			С.А. Есенин «Бабушкины сказки»	1
61			М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» , «Наши царства»	1
62			Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.	1
63			Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.	1
Природа и мы.
64			Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»	1
65			Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Отношение человека к природе	1
66			А.И. Куприн «Барбос и Жулька»	1
67			А.И. Куприн «Барбос и Жулька» Поступок как характеристика героя произведения	1
68			М.М. Пришвин «Выскочка»	1
69			М.М. Пришвин «Выскочка» Характеристика героя на основании поступка	1
70			Е.И. Чарушин «Кабан»	1
71			В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Герой рассказа	1
72			В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Составление плана	1
73			Обобщающий урок. Оценка достижений. Проект «Природа и мы»	1
Поэтическая тетрадь.
74			Знакомство с названием раздела. Б.Л. Пастернак «Золотая осень»	1
75			С.А. Клычков «Весна в лесу». Д.Б. Кедрин «Бабье лето»	1
76			Н.М. Рубцов «Сентябрь». С.А. Есенин «Лебедушка»	1
77			Обобщающий урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы». Контрольная работа № 3	1
Родина.
78			Знакомство с названием раздела. И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте	1
79			С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому	1
80			А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»	1
81			Обобщение по разделу «Родина». Оценка достижений.	1
82			Проект: «Они защищали Родину»	1
Страна Фантазия
83			Знакомство с названием раздела. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»	1
84			Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» Герои фантастического рассказа	1
85			Кир Булычёв «Путешествие Алисы» Особенности фантастического жанра	1
86			Кир Булычёв «Путешествие Алисы» Сравнение героев рассказа фантастического жанра	1
87			Обобщение по разделу «Путешествие по стране Фантазии».	1
Зарубежная литература.
88			Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.. Свифт «Путешествие Гулливера»	1
89			Д. Свифт «Путешествие Гулливера» Особое развитие сюжета	1
90			Д. Свифт «Путешествие Гулливера» Герои приключенческой литературы	1
91			Г.Х. Андерсен «Русалочка» Авторская сказка	1
92			Г. Х. Андерсен «Русалочка» Деление произведения на части	1
93			Г.Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика героев	1
94			М. Твен «Приключения Тома Сойера»	1
95			М. Твен «Приключения Тома Сойера» Сравнение героев и их поступков	1
96			С. Лагерлеф «Святая ночь»	1
97			С. Лагерлеф «В Назарете» Святое семейство	1
98			С. Лагерлеф «В Назарете» Иисус и Иуда	1
99			Обобщение по разделу «Зарубежная литература».	1
100			Итоговая контрольная работа № 4	1
101			Урок-отчет «Путешествие по дорогам любимых книг»	1
102			Урок-игра «Литературные тайны»	1

V. Лист коррекции рабочих программ

Учитель (ФИО, должность)____________________________________________________

Название программы, класс___________________________________________________

___________________________________________________________________________

№	Причина коррекции (курсовая подготовка: точные сроки, место обучения; и другое)	Даты в планировании	Способы коррекции рабочей программы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы
рабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учебник: Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 класс.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Навигация

Библиотека

Рабочие программырабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учебник: Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 класс.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Рабочие программы
рабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс)