Математика 1 класс. "Сложение и вычитание в пределах 10"
методическая разработка по математике (1 класс)

1. Организационный момент

( Я скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие).

- Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!"

- Доброе утро всем мальчикам!... (-//-//-//- )

- Доброе утро все гости!...

Учитель: Настроенье каково?                  

Дети:  Во!

Учитель: Все такого мнения?

Дети: Все без исключения!

Учитель: Математика – наука!

Дети:  Ей хотим мы научиться. И сегодня на уроке обещаем не лениться!

Учитель. Ребята, посмотрите на доску. У нас в гостях Солнышко ( на плакате изображение большого улыбающегося Солнышка). А какое настроение у нашего гостя? Вот и мне хочется, чтобы вы были веселыми, чтобы у вас было хорошее настроение. Тогда  и учиться нам будет легко. Начнем работать.

2. Актуализация знаний.

Учитель. Сегодня на уроке мы придерживаться следующих правил: ( на доске схема урока).

Учитель.

На таком уроке всё мы повторяем,

Изученные виды задач решаем.

Такой урок без сомнения

Называется …

Дети (хором): Закрепление.

Мозговой штурм: ( интерактивная доска)

-Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Есть ли волнения? Какую цель ставите перед собой?

(По ходу высказывания детей белые пятна таблицы закрываются)

Мы будем сегодня задачи решать.

Закрепим, как складывать и вычитать.

- Сегодня, я хочу рассказать вам интересную историю, которая  произошла с маленькой девочкой Аней.

Жила-была девочка Анечка, которая очень любила рисовать. Проснется утром и сразу  бежит к своему столу, на котором всегда были чистые листочки и краски с карандашами.

И вечером, после школы она  тоже рисовала, пока мама не заставляла ее ложиться спать.

Однажды Анечка так устала, что уснула прямо с карандашами в руке, и ей приснился замечательный сон… а может это не сон был?

-Как вы думаете, что тогда могло произойти с Аней?

-Хотите узнать,  что произошло с  девочкой?

1. Устный счёт

Начнём нашу работу с весёлого, точного устного счёта.

3-2=1(с)                          3+2=5(к)

4-2=2(з)                          8-2=6(а)

2+4=6(а)                         9-4=5(к)

Проверка     1 5 6 2 5 6 (на доске)

                     С к а з к  а

( Дети выходят решать по 1 примеру, а затем подставляют буквы)

С к а з к а (расставляют дети на доске)

- Вы любите сказки?

- Да.

Учитель:  Наш урок  продолжается ,

Сказка начинается.

.   Хотите узнать, кто живёт в сказочной этой стране, в которой очутилась Аня?  Отгадайте загадку.

Что не брат – то всё Кондрашка,

  Кто где шёл узнать не тяжко.

  След у каждого Кондрашки, цвета собственной рубашки

В  одной сказочной стране жили – были  6 дружных цветных  карандашей. Они любили заниматься своим любимым делом. А каким, ребята? По соседству с ними проживала злая колдунья и вот однажды, она решила отомстить своим соседям. Однажды рано утром выбежали они на полянку и испугались, всё кругом было  покрыто густым туманом. Они растерялись и не знали, как исправить пакости злой колдуньи, потому что она  повсюду расставила  ловушки для наших героев. Ловушки эти были не обычные, а математические.

Что  же нам делать?  

- Работая совместно, мы можем решить их проблему.

 Карандаши решили перекрасить всё в нужный цвет.

Красный: Я хочу раскрасить солнце.  Но оно так высоко!

– Ребята, давайте поможем своим друзьям.  А как же мы сможем   добраться до  солнца? ( при помощи лесенки)

А вот и наша 1 ловушка.

Если решим задание,  то не попадём  в ловушку.

Вам надо сравнить числа и выражения, и выстроить лесенку.

2                      7

9                      8

1+2                  3+2

8-4                   7-5

Засветилось  наше солнышко, разбежались во все стороны его лучи. Но этого оказалось мало, потому что колдунья расставила ловушки  по всей полянке. Красный карандаш: «Теперь моя очередь. Нам нужно собрать шары в пары и раскрасить их в красный цвет»

 Повторение состава числа 10

Учитель. Как вы считаете, какое число лишнее в этом ряду и почему?

 Ученик. Число 10 – двузначное, остальные однозначные.

Учитель. Давайте теперь вспомним состав числа 10 и соберем шары в пары.

Учитель: Жёлтый карандаш, а что у тебя на столе?

Жёлтый карандаш: Это подсолнух, я раскрасил его в жёлтый цвет. Он стал похож на солнышко.

Учитель: А я и думаю, почему стало так жарко. А оказывается солнышко играет  с нами своими лучами.

Голубой карандаш: Осторожно, ребята, впереди речка, это новая ловушка.

Учитель.А мы постараемся её избежать и вспомним все, что знаем о задаче.

2. Игра « Верю - не верю».

Игру  можно провести с обсуждением .

Дети работают с сигнальными карточками: + - ?

Учитель.

• Верите ли вы, что я прочитала задачу?

-Мурка, кошка-мышеловка,

Съела  трех мышей в кладовке.

И сейчас к норе подкралась…

Цап! Еще одна попалась.

Вот так Мурка!

Сколько ей

Удалось поймать мышей?(4). +

• Верите ли вы, что я прочитала задачу?

-Уменьши 9 на 4. (5). -

• Верите ли вы, что это задача?

- 10 шишек у сосны

Было только до зимы.

Ветерок зимой подул,

8шишек он смахнул.

Сколько шишек на сосне

Улыбается тебе ? (2). +

• Верите ли вы, что это задача?

- Апельсин разделили пополам, а потом еще пополам. Сколько частей получилось? ( 4 части). +

Давайте обобщим всё, что вспомнили о задачах?

Составление кластера  о задаче.

Задача состоит:

-из условия

-из вопроса

-решения

-ответа

Учитель:Голубой карандаш  ты помог нам раскрасит речку.

Синий карандаш, подошла и твоя очередь выполнять работу. Укрась эти замечательные васильки.

Синий карандаш: Я не могу. Ловушки колдуньи становятся всё сложнее и сложнее».

На какую…

Сколько…

Какие…

Почему…

Что…

Посмотрите на туловище кота. Задайте простые вопросы своим товарищам, используя слова – помощники.

– На какую геометрическую фигуру похоже туловище кота?

– Сколько углов у этой фигуры?

– Сколько сторон у прямоугольника?

– Какие углы у прямоугольника?

– Какие стороны у прямоугольника?

– Почему размеры указаны только с двух сторон?

– Что можно узнать, зная длину и ширину прямоугольника?

Лягушонок: - А кто меня раскрасит? Я не хочу быть белым.  Меня заколдовала злая колдунья».

-Ребята нельзя бросать животных в беде. Давайте лягушонку  поможем.

-Ребята, а зелёного цвета у нас нет. Как мы можем  расколдовать нашего лягушонка?

-Смешать цвета, жёлтый и голубой.

Решение задачи №          

 Разбор.

Составление краткой записи, решение.

 Ответ.

Вот каким стал зелёным лягушонок.

А к вечеру вышел Фиолетовый карандаш на полянку. Кругом красиво! Всё давным - давно  было раскрашено. Он  спросил:

Фиолетовый:- А что же я буду раскрашивать?

Учитель: Посмотри по сторонам, на небе   появилась туча. Это , наверное,

ловушка злой колдуньи.

Надо помочь тучке.

Задача

Проверка

Звуковой эффект.

Это тучки соединились и грянул гром. Полил дождь.

Учитель: Фиолетовый карандаш, что ты сделал?». Ведь  дождик смоет краски.

Давайте исправим  ошибку и поработаем в парах.

Математическое лото

Что у вас получилось?

   Приказало солнце - стой,

   Семицветный мост крутой.

   Туча скрыла солнце свет

   Рухнул мост, а щепок нет.

  (радуга).

Радуга появляется после дождя.

А слова радуга и радость очень близки. Я вижу на ваших лицах улыбки, и очень рада , что вы так хорошо работаете

Но карандаши не торопились уходить. Они сели и подумали.

Вот и  Аня проснулась и  поняла, что оказалась в сказочном сне.

Вот и сказке нашей конец.

А кто работал – молодец.

Мы с вами там были, работали не покладая рук и поняли главное …(нужно быть дружными, уметь решать и считать).

И по математике повторили ….(примеры, задачи, геометрические фигуры)

Что показалось самым трудным  при выполнении заданий  ?

Что помогло вам выполнять  задания  нашей колдуньи на уроке?

- Каждый из вас уходит с урока с определённым настроением.

-Давайте в своих тетрадях, на полях каждый из вас покажет условным знаком своё настроение.

                   - отличное                  - хорошее

Сегодня на уроке мы повторяли

Песня о радуге