Урок математики в 1 классе
план-конспект урока по математике (1 класс)

Требования к проектному заданию

Проектное задание представляет  методическую разработку урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО в виде развернутого конспекта. 

1. Требования к оформлению конспекта 

Конспект должен включать в себя следующие разделы: 

• Цель и задачи (планируемые результаты) урока 
• Тип урока 
• Формы работы учащихся 
• Необходимое оборудование, перечень используемых ЭОР 
• Структуру и ход урока 
• Самоанализ урока

Структура и подробное описание хода урока могут быть представлены в табличной форме. 

ПРИМЕРНАЯ ФОРМА КОНСПЕКТА УРОКА

КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: «Табличное сложение с переходом через десяток. Закрепление

Цель  : создать условия для закрепления знаний таблицы сложения; развитие навыков счёта.

Планиуемые результаты:

предметные: -знать таблицу сложения;

• метапредметные: 
• Регулятивные:

         - уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знаковом учебном материале;

- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;

- самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

• Коммуникативные:

 - уметь слушать и вступать в диалог;

- участвовать в групповой работе.

• Познавательные:

-уметь выполнять логические действия;

-анализ, синтез, выбирать основания для сравнения,  классификации объектов;

-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рассуждений.

• Личностные:

- формировать интерес к изучению математики;

- повышать уровень мотивации учебной деятельности;

- формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека и доброжелательное отношение к людям. 

1. Тип урока Закрепление изученного
2. Формы работы учащихся: практическая, фронтальная,индивидуальная ,работа в парах.

1. Необходимое техническое оборудование: учебник, тетрадь, карточки с заданиями,веер цифр,сигналы(красный – зеленый),оценочный лист  , »Дерево успеха»-рисунок, презентация  

1. Структура и ход  урока (могут быть представлены в виде таблицы)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА*

Примерная схема самоанализа урока 

• Тема уро: «Табличное сложение с переходом через десяток. Закрепление
• используемые технологии:Обучение в сотрудничестве,здоровьесберегающее ,разноуровневое,развивающее
• обоснование целесообразности использованных средств (учебник, тетрадь, презентация ,сигналы .); 
• Целесообразность и эффективность методов, приемов и средств обучения, используемых на уроке для достижения оптимальных результатов .
• краткая характеристика класса: В классе на конец марта21 учащихся. Дети хорошо подготовлены по математике.Половина детей свободно считают в пределах10,знают состав чисел.Тему «Сложение в пределах20» усвоили все.Легко справляются с задачами в 1 действие,в 2 действия трудно дается 4 уч-ся. Работать в классе на математике интересно и легко.У ребят слабо развита мелкая моторика,запись в тетрадях ведется небрежно,но правильно.

.        цель урока:  : создать условия для закрепления знаний таблицы сложения; развитие навыков счёта.

• анализ решения поставленных задач (планируемых результатов):

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

предметные: -знать таблицу сложения;(математическая разминка,решение примеров,самостоятельная работа)

• метапредметные: 
• Регулятивные:

         - уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знаковом учебном материале(на протяжении всего урока)

- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану(решение задач,состав чисел)

- самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида(самостоятельное решение задачи,самостоятельная работа)

• Коммуникативные:

 - уметь слушать и вступать в диалог;(на протяжении всего урока)

- участвовать в групповой работе.(математическая разминка, решение задачи)

• Познавательные:

-уметь выполнять логические действия(на протяжении всего урока)

-анализ, синтез, выбирать основания для сравнения,  классификации объектов(решение задач)

-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи(состав чисел)

-выстраивать логическую цепь рассуждений.(мотивация к учебной деятельности,решение задач)

• Личностные:

- формировать интерес к изучению математики(на протяжении всего урока

- повышать уровень мотивации учебной деятельности(рефлексия,карта успеха,подведение итогов после каждого этапа)

- формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека и доброжелательное отношение к людям(Мотивация,рефлексия,работа в парах)

• на каких этапах (возможно, на протяжении всего урока) решалась задача*;
• какие приемы и методы использовались при решении поставленной задачи;
• объем материала:соответствует програмным требованиям
• уровень активности и самостоятельности обучающихся при решении поставленной задачи:активность-100%,самостоятельная работа соответствует
• результативность и анализ затруднений и ошибок при решении поставленной задачи: 80% с заданиями справились,20% допустили в вычислениях1-2 ошибки

* дается анализ каждой из поставленных на данный урок задач, в т.ч. и направленных на формирование метапредметных и личностных УУД.

• Вывод:

• Общий результат урока:

достигнута ли цель урока;

 Задачи, поставленные на уроке, выполнены в полном объеме

• оценка:

• на уроке всегда присутствует комфортный климат для работы
•  урок соответствия требованиям СанПина

Учитель ЗорковаГ.Б.