адаптированная программа надомного обучения ребёнка- инвалида 1 класс математика
рабочая программа по математике (1 класс)

РАССМОТРЕНО

методическим объединением

учителей начальных классов

Протокол №______________

от «____»____________2017г.

Руководитель МО

___________(Дорохова Н.М.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

_________(Сушкова Т.Н.)

«____»_________2017г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор  школы

__________О.И.Реймер

Приказ № ____________

от «___» __________2017 г.

№п.п

Тема урока.

Кол-во

 час

Дата.

Характеристика деятельности учащихся.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч).

1-

2

Учебник математики. Роль

математики в жизни людей и общества.

Счёт предметов (с

использованием количественных

 и порядковых числительных).

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное кол-во (8-10 отдельных предметов)

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на  сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием  слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

С. И Волкова Проверочные работы с. 4-5, 62

3

Сравнение групп предметов.

1

4-5

Отношения «столько же», «больше», «меньше»; «больше (меньше) на…»

1

6-

7

Пространственные и временные представления.

Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

1

8

Проверочная работа.

1

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч.)

9

Понятия «много», «один». Число и цифра 1.

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять  место каждого числа в этой последовательности,  в том числе и место числа 0 среди изученных чисел.

Считать различные объекты ( предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или высчитыванием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Упорядочивать объекты по длине ( на глаз, наложением, с использованием  мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую. Отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники ( треугольники, четырёхугольники  и т.д.)

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения,   используя знаки >, <,  =.

Составлять числовые равенства и неравенства.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4-это 2 и 2: 4- это 3 и 1)

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, .совместно оценивать результат работы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Отбирать загадки , пословицы, поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам ( загадки, пословицы, поговорки

10

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

11

Число и цифра 3. Письмо цифры 3.

1

12-

13

Знаки +, -, =.

Число и цифра 4. Письмо цифры 4.

1

14

Понятия «длиннее», «короче».

1

15-

16

Число и цифра 5. Письмо цифры 5.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Страничка для любознательных.

1

17

Точка. Прямая линия. Кривая линия. Отрезок. Луч.

1

18

Ломаная линия.

1

19

Закрепление изученного.

1

20-

21

Знаки >, < ,=.

Равенство. Неравенство.

1

22

Многоугольник.

1

23-

24

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 6.

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 7.

1

25-

26

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8.

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 9.

1

27

Число 10.

1

28

Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10». Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

29

Единица длины сантиметр.

1

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной  длины ( в сантиметрах).

Использовать понятия « увеличить на…», « уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

С. И. Волкова Контрольные работы 1-4, с. 6-7

30

Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

1

31-32

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».

1

33-34

Страничка для любознательных.

1

35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

36

 Проверочная работа.

1

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. (28 ч.)

37

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Название чисел при сложении.

1

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов( разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию ( слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида  □+1, □+2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: « Домино с картинками», « Лесенка»,  « Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов

.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие  смысл действий сложение  и вычитание, задачи в одно действие на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

Объяснять  и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

38

Название чисел при сложении.

1

39-40

Сложение и вычитание вида □+1, □-1.        

1

41

Сложение и вычитание вида □+2, □-2.

1

42-43

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

1

44

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.

1

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие  смысл действий сложение  и вычитание, задачи в одно действие на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

Объяснять  и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов( разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых уовиях.

45

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.

1

46

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

1

47-49

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

2

50-52

Повторение пройденного.

2

53-57

Приёмы вычислений.

4

58

Страничка для любознательных – задания  творческого и поискового характера.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Учебник 1 ч. с. 126-127

59

Классификация объектов по заданному условию.

1

60-

61

Задания, содержащие логические связки «все», «если», «то».

Логические задачи.

1

62-63

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

64

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) 28 ч.

65

Повторение пройденного: вычисления вида +, -1, 2, 3.

1

Выполнять сложение и вычитание вида  □+3, □-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев  вида □+5, 6, 7, 8, 9.

Выполнять вычисления вида +, -4.

Проверять правильность выполнения сложения,

.используя другой приём сложения , например  приём прибавления по частям (□+5 =□+2+3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида  6 (7, 8, 9, 10)- □, применяя знания состава чисел 6,7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

66-67

Решение текстовых задач.

1

68-70

Сложение и вычитание вида □+4, □-4.        

2

71

Решение задач на разностное сравнение чисел.

1

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Контролировать и оценивать свою работу.

72-75

Применение переместительного свойства сложения для случаев  вида □+5, 6, 7, 8, 9.        

3

76

Переместительное свойство сложения.        

1

77-

78

Страничка для любознательных - задания  творческого и поискового характера.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

79

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1

80-

81

Использование терминов при чтении записей.

Вычитание вида 6 - □.

1

Выполнять вычисления вида  6 (7, 8, 9, 10)- □, применяя знания состава чисел 6,7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

.

82

Вычитание вида 7 - □.

1

83

Вычитание вида 8 - □.

1

84

Вычитание вида 9- □.

1

85

Вычитание вида 10 - □.

1

86-

87

Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного.

1

88

Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.

1

89-

90

Единица массы – килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

Единица вместимости – литр.

1

Взвешивать предметы  точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

91

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

92

 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Учебник 2 ч. с. 42-43

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч.)

93

Числа от 1 до 20. Название и последовательность чисел.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя,  что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя отношения между ними.

94-

95

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

96

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

1

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-1, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации.

Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия.

.

97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

1

98-

99

Текстовые задачи в два действия.

План решения задачи. Запись решения.

1

100

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

С. И. Волкова Проверочные работы с. 40-41

С. И. Волкова Контрольные  работы с. 10-11

101-102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

103-104

Контроль и учёт знаний.

1

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) (22ч).

105-

106

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2.

1

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+3.

1

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4.

1

109

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6.

1

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результаты работы.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7.

1

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9.

1

113-

114

Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

Страничка для любознательных - задания творческого и поискового характера.

1

115

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результаты работы

116

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

117-

118

Вычитание вида 11-□.

Вычитание вида 12-□.

1

119

Вычитание вида 13-□.

1

120

Вычитание вида 14-□.

1

121

Вычитание вида 15-□.

1

122

Вычитание вида 16-□.

1

123-

124

Вычитание вида 17-□, 18-□.

Страничка для любознательных- задания творческого и поискового характера.

1

125

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

Собирать информацию: рисунки, фото клумб, цветников, рабаток.

.

Учебник 2 ч. с. 96-97

126

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» 5 ч

127-131

Что узнали. Чему научились в первом классе.

3

Контролировать и оценивать свою работу

Проверка знаний (1 час).

132

Проверка знаний

1

Контроль и учет знаний.

Учебник 2 ч. с. 110-111