Рабочая программа по математике 2 класс
рабочая программа по математике

Нормы оценок по математике

Работа, состоящая из числовых выражений:

Работа, состоящая из задач.

Комбинированная работа

Контрольный устный счет.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых   ошибок   не   должно быть в задаче.

«4» - 1-2 ошибки.

«3» -2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки

«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые    ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«3» - 3-4 ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«2» - 4 грубые ошибки.

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

Основные направления

Ценности

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Ученик  научится

Ученик  получит  возможность научиться

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

– классифицировать изученные числа по разным основаниям;

– записывать числа от 1 до 39 с использованием римской письменной нумерации;

– выбирать наиболее удобные единицы измерения величины для конкретного случая;

– понимать и использовать разные способы называния одного и того же момента времени;

– выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени);

– использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и свойства вычитания для рационализации вычислений;

– применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений;

– составлять уравнения по тексту, таблице, закономерности;

– проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений;

– составлять задачи, обратные для данной простой задачи;

– находить способ решения составной задачи с помощью рассуждений от вопроса;

– проверять правильность предложенной краткой записи задачи (в 1–2 действия);

– выбирать правильное решение или правильный ответ задачи из предложенных (для задач в 1–2 действия);

– распознавать цилиндр, конус, пирамиду и различные виды призм: треугольную, четырехугольную и т.д.

– использовать термины: грань, ребро, основание, вершина, высота;

– находить фигуры на поверхности пространственных тел и называть их.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

контрольные работы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1.

Числа от 1 до 100.

Нумерация

18

2

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

2.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

46 ч.

2

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные приемы.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Планировать решение задачи.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (входе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

3.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления.

29 ч.

1

4.

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление.

25 ч.

2

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания логического и поискового характера.              

Работать в паре.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

5.

Табличное умножение и деление.

18 ч.

2

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

Решать задачи логического и поискового характера.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

ИТОГО:

136

9

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

план

факт.

Предметные

Метапредметные учебные действия

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов)

1.

1.09

1.09

Числа от 1 до 20.

Называть  числа от 1 до 20,  записывать и сравнивать; решать задачи в одно действие.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра.

2.

2.09

2.09

Числа от 1 до 20.

3.

4.09

4.09

Десятки. Счёт десятками до 100.

Считать десятками, складывать и вычитать десятками.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

проводить сравнения, называть и записывать числа  десятками.

Коммуникативные:

строить понятное для партнёра высказывание.

4.

7.09

7.09

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

Образовывать, называть и записывать двузначные числа.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации  в учебнике для её решения.

Коммуникативные:

соотносить свои действия с действием партнёра, приходить к общему решению.

5.

8.09

8.09

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Читать и записывать двузначные числа.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Познавательные:

устанавливать правило, использовать его для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, оказывать помощь партнёру.

6.

09.09

09.09

Однозначные и двузначные числа.

Сравнивать и различать однозначные и двузначные числа; читать и записывать их по порядку.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач; подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

оценивать и соотносить свои результаты с результатами партнёра.

7.

11.09

11.09

Миллиметр.

Усвоят, что 1 см состоит из 10 мм. Научатся измерять и выражать длину отрезков в сантиметрах и миллиметрах.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации  в учебнике для её решения.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

8.

14.09

14.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня

Вспомнят состав чисел и решение на его основе примеров на сложение и вычитание; решение задачи в два действия

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра.

9.

15.09

15.09

Контрольная работа № 1 «Повторение изученного в 1 классе».

Усвоят, что 1 сотня состоит из100 единиц или из 10 десятков.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

10.

16.09

16.09

Метр. Таблица мер длины.

Усвоят, что 1метр состоит из 10 дециметров, 100 сантиметров.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                                              Познавательные:

сравнивать единицы длины с использованием таблицы.

Коммуникативные:

строить понятное для партнёра высказывание.

11.

18.09

18.09

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.

Составлять числа из десятков и единиц, называть состав данных чисел.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:  использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра.

12.

21.09

21.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать примеры с опорой на знание разрядных слагаемых.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра.

13.

22.09

22.09

Единицы стоимости.

Усвоят, что 1 рубль состоит из 100 копеек. Научатся сравнивать стоимость предметов  в пределах 100 р.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

строить понятное для партнёра высказывание.

14.

23.09

23.09

Рубль.

15.

25.09

25.09

Копейка.

16.

28.09

28.09

Преобразование величин.

Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в  сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра.

17.

29.09

29.09

Контрольная работа № 2 «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Проверять умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двухзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:  строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.                              

18.

30.09

30.09

Числа от 1 до 100.

19.

2.10

2.10

Задачи, обратные данной.

Различать, составлять и решать задачи обратные данной.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.                                                                                 Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

20.

5.10

5.10

Сумма и разность отрезков.

Различать, составлять и решать задачи обратные данной с помощью схематических чертежей.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                                        

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства.                                                                                       Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

21.

6.10

6.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Составлять и решать обратные  задачи  на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.                            

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром.

22.

7.10

7.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

23.

9.10

9.10

Решение задач.

Записывать решение задач с помощью выражений.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

24.

12.10

12.10

Единицы времени. Час. Минута.

Усвоят, что в 1 часе 60 минут. Научатся определять время по часам с точностью до минуты,

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат.

Познавательные:

создавать алгоритмы деятельности для определения времени.  Определять объекты окружающей действительности.         Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

25.

13.10

13.10

Длина ломаной.

Находить и сравнивать длины ломаных  двумя способами.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                                        

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.                                                                                       Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

26.

14.10

14.10

Графические модели при решении задач.

Выполнять графические модели при решении задач.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урок и стремиться её выполнить.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

27.

16.10

16.10

Решение задач.

Записывать решение задач с помощью выражений.

28.

19.10

19.10

Порядок выполнения действий.

Понимать, что действия, записанные в скобках, выполняются первыми.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                                              Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.                                                                                 Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

29.

20.10

20.10

Числовые выражения.

Различать числовые выражения, читать и записывать их, находить значение выражений путём выполнения указанных действий.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.                                                                                Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

30.

21.10

21.10

Сравнение числовых выражений.

Сравнивать два выражения и записывать равенства или неравенства.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи;  создание алгоритмов деятельности для сравнения выражений.                                                                                     Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

31.

23.10

23.10

Периметр многоугольника.

Вычислять периметр многоугольника.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

32.

09.11

09.11

Свойства сложения.

Понять, что результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить суммой. Применять свойство сложения при решении примеров.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы.                                                                                     Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

33.

10.11

10.11

Свойства сложения.

Применять свойство сложения при решении примеров.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу;  применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью.

34.

11.11

11.11

Решение задач.

Записывать решение задач с помощью выражений.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

35.

13.11

13.11

Контрольная работа № 3 «Единицы длины и времени» и «Выражения».

Обобщать полученные знания.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

, формулировать свои затруднения.

36.

16.11

16.11

Текстовые задачи.

Находить удобные способы решения на основе знания свойств сложения.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат, понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.                

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий,

поиск и выделение необходимой информации из рисунков, фотографий и текста,  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.      

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь,

договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

37.

17.11

17.11

Логические задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

38.

18.11

18.11

Задания творческого и поискового характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

39.

20.11

20.11

Решение задач.

Обобщать полученные знания.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

40.

23.11

23.11

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Понять, что для устных вычислений существуют правила основанные на знании свойств сложения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу;  применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью.

41.

24.11

24.11

Приём вычислений вида 36 + 2, 36 + 20.

Запомнить, что единицы складывают с единицами, а десятки с десятками.

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, построение рассуждений, сообщение.

Коммуникативные:

строить логическое высказывание.

42.

25.11

25.11

Приём вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.

Запомнить, что единицы вычитают из единиц, а десятки из десятков.

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, построение рассуждений, сообщение.

Коммуникативные:

строить логическое высказывание.

43.

27.11

27.11

Приём вычислений вида 26 + 4.

Выполнять устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы, применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные:

строить логическое выказывание.

44.

30.11

30.11

Приём вычислений вида 30 – 7.

Выполнять устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности, применять правила и пользоваться изученными правилами.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

45.

1.12

1.12

Приём вычислений вида 60 – 24.

Выполнять  устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности, применять правила и пользоваться изученными правилами.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

46.

2.12

2.12

Решение задач.

Записывать решение составных задач с помощью выражений.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

47.

04.12

4.12

Решение задач.

Составлять  составные задачи и  записывать их решение с помощью выражений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

48.

7.12

7.12

Простые и составные задачи.

Составлять  составные задачи, записывать их решение с помощью выражений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

49.

8.12

8.12

Приём вычислений вида 26 + 7.

Выполнять  устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений, применение изученного правила.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

50.

9.12

9.12

Приём вычислений вида 35 – 7.

Выполнять  устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений, применение изученного правила.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

51.

11.12

11.12

Устные вычисления.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

52.

14.12

14.12

Решение задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

53.

15.12

15.12

Решение нестандартных задач.

Записывать решение задач с помощью выражений.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм  решения выражением.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

54.

16.12

16.12

Решение текстовых задач.

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

Регулятивные:

внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения  эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

55.

18.12

18.12

Контрольная работа за первое полугодие.

Выполнять устные вычисления на основе  правила.

Регулятивные:

внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения  эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

56.

21.12

21.12

 «Сложение и вычитание».

Самостоятельно работать и оценивать свою работу.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу, предвидеть возможность получения конкретного результата, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

ориентироваться в способах решения задачи, устанавливать аналогии, применять, записывать  информацию, подводить под правило.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

57.

22.12

22.12

Буквенные выражения.

Читать и записывать выражения  с переменной, используя латинские буквы.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике и справочнике  для  решения познавательной задачи, использовать знаково- символические средства                                                                                 Коммуникативные:

использовать речь для   регуляции своего     действия.

58.

23.12

23.12

Буквенные выражения.

Решать буквенные выражения.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

59.

25.12

25.12

Уравнение. Актированный день

Различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, подведение под понятие на основе распознавания объектов, использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.

60.

28.12

28.12

Решение уравнений методом подбора.

Различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.

61.

29.12

29.12

Проверка сложения.

Проверять сложение вычитанием.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для проверки сложения.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

62.

30.12

30.12

Проверка вычитания.

Проверять вычитание сложением и вычитанием.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для проверки вычитания.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

63.

11.01

11.01

 Актированный день. «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

Применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

64.

12.01

12.01

Актированный день. Решение задач.

Решать задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100

(письменные вычисления) (29 часов)

65.

13.01

13.01

Сложение вида 45 + 23.

Выполнять действие письменного сложения вида 45+23, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для проверки вычитания.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

66.

15.01

15.01

Вычитание вида 57 – 26.

Выполнять действие письменного вычитания вида       57 – 26, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для проверки вычитания.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

67.

18.01

18.01

Актированный день. Проверка сложения и вычитания.

Выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

построение рассуждения, применение информации.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

68.

19.01

19.01

Актированный день. Письменные вычисления.

Выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

построение рассуждения, применение информации.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

69.

20.01

20.01

Угол. Виды углов. Практическая работа «Построение прямого угла на клетчатой бумаге».

Различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для определения видов углов.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

70.

22.01

22.01

Актированный день. Решение текстовых задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

71.

25.01

25.01

Сложение вида 37 + 48.

Выполнять действие письменного сложения вида 37+48, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

72.

26.01

26.01

Сложение вида 37 + 53.

Выполнять действие письменного сложения вида 37+53, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

73.

27.01

27.01

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник  из множества четырёхугольников, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

74.

29.01

29.01

Прямоугольник. Практическая работа «Построение прямоугольника».

75.

01.02

01.02

Сложение вида 87 + 13.

Выполнять действие письменного сложения вида 87+13, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей  и соответствующих им действий с учётом конечного результата.  

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

76.

02.02

02.02

Решение задач.

Решать задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

77.

03.02

03.02

Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8.

Выполнять действие письменного вычитания вида      

40 – 8, 32 +8, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

78.

05.02

05.02

Вычитание вида 50 – 24.

Выполнять действие письменного вычитания вида 50 -24, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

контролировать свою деятельность.

Познавательные:

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные:

оценивать правильность предъявленных вычислений.

79.

08.02

08.02

Дистанционное обучение. Решение нестандартных заданий.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

80.

09.02

09.02

Актированный день. Письменные вычисления в пределах 100.

Выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

построение рассуждения, применение информации.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

81.

10.02

10.02

Актированный день. Измерение сторон многоугольников.

Практическим путём доказывать, что противоположные стороны прямоугольника равны.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи;

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

82.

12.02

12.02

Актированный день. Решение уравнений

Выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

83.

15.02

15.02

. Контрольная работа № 6 «Письменные приемы сложения и вычитания»

Различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, подведение под понятие на основе распознавания объектов, использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.

84.

16.02

16.02

Актированный день. Вычитание вида 52 – 24.

Выполнять действие письменного вычитания вида    

 52 - 24, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной  информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

85.

17.02

17.02

Актированный день. Решение задач.

Решать задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

86.

19.02

19.02

Актированный день. Сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

построение рассуждения, применение информации.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

87.

22.02

22.02

Актированный день. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Практическая работа.

Практическим путём доказывать, что противоположные стороны прямоугольника равны.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике для  решения познавательной задачи.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

88.

24.02

24.02

Актированный день. Решение задач.

Решать задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

89.

26.02

26.02

Квадрат.

Выделять квадрат из других четырёхугольников.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

90.

27.02

27.02

Квадрат.

91.

01.03

01.03

Актированный день. Решение нестандартных заданий.

Использовать прямоугольники и квадраты для изготовления фигурок «Оригами».

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

использование знаково-символических средств, следование инструкциям.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

92.

02.03

02.03

Проект «Оригами».

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

93.

03.03

03.03

Решение текстовых задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умножение и деление (25 часов)

94.

05.03

05.03

Конкретный смысл действия умножения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, читать выражения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной  информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные:

умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения.

95.

09.03

09.03

Конкретный смысл действия умножения.

96.

10.03

10.03

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Заменять произведение суммой одинаковых слагаемых.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

97.

12.03

12.03

Задачи на умножение.

Записывать краткое условие задачи с использованием схем и рисунков; видеть различные способы решения одной задачи.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы для решения задач.

98.

13.03

13.03

Периметр прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, выполнять действия в соответствии с поставленной  задачей.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

99.

15.03

15.03

Умножение нуля и единицы.

Вычислять и объяснять смысл выражений 1х 5, 0 х 5.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

100.

16.03

16.03

Название компонентов и результата умножения.

Использовать математическую терминологию при чтении , записи и выполнении арифметического действия умножение.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                          

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной  информации .

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

101.

17.03

17.03

Решение задач.

Составлять задачи на умножение по их решению; видеть различные способы решения одной задачи.

Регулятивные:

вносить необходимые изменения в план и способ действия, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

102.

19.03

19.03

Переместительное свойство умножения.

Применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                            

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение изученного свойства.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

103.

29.03

29.03

Переместительное свойство умножения.

Доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при    вычислениях.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.          

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

104.

30.03

30.03

Решение задач на деление по содержанию.

Понимать смысл действия деление с использованием предметов и рисунков.

Читать выражения со знаком (:).

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение полученной  информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные:

умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения

105.

31.03

31.03

Конкретный смысл действия деления.

Выполнять действие деление с использованием предметов и рисунков.

Читать и записывать выражения со знаком (:).

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.                                                 Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

осуществлять анализ объектов, делиться информацией с партнёром.

106.

2.04

2.04

Решение задач на деление на равные части.

Решать текстовые задачи на деление с использованием предметов и рисунков.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, применение  их для решения задач нового типа.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

107.

05.04

05.04

Решение задач на деление и умножение.

Решать и  задачи на деление с использованием предметов, рисунков и схематических чертежей.

Регулятивные:

предвосхищать результат учебных действий; вносить необходимые коррективы с учётом допущенных ошибок.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

108.

06.04

06.04

Названия компонентов и результата деления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом.

109.

07.04

07.04

Решение нестандартных заданий.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

110.

9.04

9.04

Контрольная работа № 7 «Умножение и деление»

Использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

ориентироваться на различные способы решения задач.

Коммуникативные:

умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения.

111.

12.04

12.04

Решение задач на деление и умножение.

Использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

112.

13.04

12.04

Связь между компонентами и результатом умножения.

Применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.                            

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи, применение изученного свойства.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

113.

14.04

14.04

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при    вычислениях.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.          

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

114.

16.04

16.04

Приёмы умножения и деления на 10.

Выполнять умножение и деление с числом 10.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации,

построение логической цепи рассуждений.                  

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

115.

19.04

19.04

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.              

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи;

построение логической цепи рассуждений.                  

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

116.

20.04

20.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; предвосхищать результат.

Познавательные:

анализ информации, её фиксация с  использованием  знаково – символические средства: (модели и схемы)

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

117.

21.04

21.04

Величины: цена, количество, стоимость.

Выражения.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два действия других видов.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.            

Познавательные:

устанавливать аналогии.                            

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

118.

23.04

23.04

Контрольная работа № 8 «Связь между компонентами и результатом умножения».

Применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Табличное умножение и деление (18 часов)

119.

26.04

26.04

Умножение числа 2 и на 2.

Составлять таблицу умножения на 2.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации,

построение логической цепи рассуждений.                  

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего.

120.

27.04

27.04

Умножение числа 2 и на 2.

Применять таблицу умножения.

Регулятивные:

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

121.

28.04

28.04

Приёмы умножения числа 2.

122.

30.04

30.04

Деление на 2.

Применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.            

 Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.                  

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом.

123.

11.05

11.05

Деление на 2.

Применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.            

Познавательные:

устанавливать аналогии.                        

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.                          

124.

12.05

12.05

Решение задач.

Применять таблицу умножения и деления для решения задач.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий.                          Познавательные:

устанавливать аналогии.                          

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

125.

14.05

14.05

Решение нестандартных заданий.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

126.

15.05

15.05

Умножение и деление на 2.

Применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.            

Познавательные:

устанавливать аналогии.                        

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.                            

127.

17.05

17.05

Умножение числа 3 и на 3.

Составлять таблицу умножения на3.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации  в учебнике   для  решения познавательной задачи; применение полученной  информации,

построение логической цепи рассуждений.                  

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего    действия.

128.

18.05

18.05

Умножение числа 3 и на 3.

Запомнить   таблицу умножения на 3.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.                    

Познавательные:

устанавливать аналогии.                              

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

129.

19.05

19.05

Деление на 3.

Применять таблицу умножения для деления на 3.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.            

Познавательные:

устанавливать аналогии.                        

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.                          

130.

21.05

21.05

Деление на 3.

Применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.            

Познавательные:

устанавливать аналогии.                        

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.                            

131.

24.05

24.05

Умножение и деление на 3.

132.

25.05

25.05

Решение нестандартных заданий.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

133.

26.05

26.05

Задания творческого характера.

Выполнять задания творческого  и поискового характера.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

134.

28.05

28.05

Контрольная работа № 9 (итоговая).

Использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.  

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

135.

31.05

31.05

Решение нестандартных заданий.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

136.

1.06

1.06

Решение нестандартных заданий.

Рассмотрено

на заседании МО

протокол № 1

от  27 августа 2021г.

__________/Н.В.  Гаврищук/

руководитель  МО

учителей  начальных  классов

Согласовано

заместитель директора

по учебно-воспитательной  работе

от  28 августа 2021г.

_________/ И.В. Магжанова  /

«Утверждаю» __________

директор МБОУ СОШ №2

Л.Ф. Котикова

от  31 августа  2021г.

Нормы оценок по математике

Работа, состоящая из числовых выражений:

Работа, состоящая из задач.

Комбинированная работа

Контрольный устный счет

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых   ошибок   не   должно быть в задаче.

«4» - 1-2 ошибки.

«3» -2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки

«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые    ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«3» - 3-4 ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«2» - 4 грубые ошибки.

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

Основные направления

Ценности

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

• положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

• понимание значения математических знаний в собственной жизни;

• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;

• умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

• правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

•        начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

•        понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

•        навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

•        интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные УУД

Обучающийся научится: 

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

•        проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

• понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• полнее использовать свои творческие возможности;

• смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

• принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг= 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида а : а, 0 : а;

• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление (в том числе – деление с остатком);

• выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в 2—3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины

Обучающийся научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться: 

•        читать несложные готовые таблицы;

•        понимать высказывания, содержащие логические связки (... и ...; если..., то...; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Виды и формы деятельности воспитательного потенциала

К.р.

1.

Сложение и вычитание.

9

1

• Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• Демонстрация учителем коммуникативной культуры в различных ситуациях;
• Подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• Интерпретация художественных, научных, публицистических текстов в соответствии с целями и задачами воспитания;
• Применение на уроке интерактивных и игровых форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;
• Применение на уроках форм работы, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;  
• Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих  самореализацию обучающихся и повышающих их самооценку.

2.

Табличное умножение и деление.

55

3

3.

Внетабличное умножение и деление.

29

2

4.

Нумерация.

13

1

5.

Сложение и вычитание.

12

1

6

 Умножение и деление

5

1

7

Приёмы письменных вычислений

13

-

итого

136

9

Приложение к  рабочей  программе для  3Б  класса

 по  предмету  «Математика»

2021-2022  учебный  год  

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты обучения

План

Факт

Предметные  УУД

Метапредметные  УУД

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч.)

01.09

Повторение. Нумерация чисел.

Повторят нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

03.09

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Повторят нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

06.09

Выражения с переменной.

Узнают латинские буквы;  повторят приёмы письменного сложения и вычитания.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

07.09

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Научатся решать уравнения и текстовые задачи.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя или самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

08.09

Уравнения с неизвестным уменьшаемым.

Вспомнят название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе.

10.09

Уравнения с неизвестным вычитаемым.

Вспомнят название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе.

13.09

Обозначение геометрических фигур буквами.

Научатся писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их достижения;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы.

14.09

Контрольная работа № 1  «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

 Повторят нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации.

Познавательные: понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

15.09

Сложение и вычитание чисел.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч.)

17.09

Связь умножения и сложения.

Повторят смысл действия умножения, связи между компонентами и результатом умножения.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной игры.

20.09

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Повторят переместительное свойство умножения, применят переместительное свойство умножения при вычислениях.

Познавательные: полнее использовать свои творческие возможности;

Регулятивные: находить и использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной игры.

21.09

Таблица умножения и деления с числом 3.

Применят свои умения  решать текстовые и геометрические задачи, сравнивать, рассуждать, анализировать, логически мыслить уравнения.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

22.09

Решение задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Повторят таблицу умножения и деления на 3.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, вести диалог, речевые средства.

24.09

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Узнают термины «цена», «количество», «стоимость». Научатся решать задачи нового типа.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

27.09

Порядок выполнения действий в выражениях. со скобками и без скобок.

Повторят таблицу умножения и деления на 2 и 3. Научатся  решать задачи с понятиями «масса» и «количество».

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия и осознавать важность выполнения взятого на себя дела.

28.09

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Узнают правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

29.09

Установление порядка выполнения действий в выражениях.

Научатся выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, решать текстовые и геометрические задачи.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

01.10

Решение задач с величинами.

Научатся решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

Познавательные: смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

04.10

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Будут анализировать тексты задач и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме; моделировать с использованием схематических чертежей.

Познавательные: полнее использовать свои творческие возможности;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

05.10

Таблица умножения с числом 4.

Повторят: порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; название компонентов и результатов действий сложения, вычитания, умножения и деления.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

06.10

Таблица деления с числом 4.

Составят таблицу умножения и деления с числом 4.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

08.10

Задачи на увеличение  числа в несколько раз.

Применят знание таблицы умножения  при  вычислении значений числовых выражений. Повторят таблицу умножения и деления на 2 – 4, решать задачи нового типа.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

11.10

Задачи на увеличение  числа в несколько раз.

Научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами; моделировать с использованием чертежей.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

12.10

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами, моделировать с использованием схематических чертежей.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

13.10

Решение задач.

Научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами, моделировать с использованием схематических чертежей.

Познавательные: смысловому чтению текстов в соответствии с поставленными целями и задачами;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы.

15.10

Таблица умножения и деления с числом 5.

Сравнят задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз, приведут объяснения.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность общего дела.

18.10

Задачи на кратное сравнение.

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

19.10

Задачи на кратное сравнение.

Составят таблицу умножения и деления с числом 5.

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

20.10

Решение задач.

Повторят ТУ на 2, 3, 4,5,  правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого.

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

22.10

Таблица умножения и деления с числом 6.

Научатся решать задачи на кратное сравнение,  составные задачи.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность общего дела.

Задачи на разностное и кратное сравнение чисел.

Сравнят задачи на разностное и кратное сравнение, приведут объяснения. Составят план решения задач. Пояснят ход решения задач.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать знания в расширенной области применения;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной  игры.

Решение задач.

Составят таблицу умножения и деления с числом 6.

Познавательные: устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Представление условия задач в виде схематического рисунка или чертежа.

Научатся представлять условия задач в виде схематического рисунка или чертежа.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Таблица умножения с числом 7.

Проанализируют текстовую задачу и выполнят краткую запись задачи в табличной форме и выполнят вычисления.

Таблица деления с числом 7.

Повторят  таблицу умножения и деления с числами 2-6. Научатся решать задачи, делать схематический чертёж.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Решение логических задач.

Составят таблицу умножения и деления с числом 7.

Познавательные: научатся фиксировать математические отношения между объектами;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Контрольная работа № 3 «Табличное умножение и деление».

Используют полученные знания, чтобы найти способ решения логических задач.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Умножение и деление с числами 5, 6, 7.

Применят знания таблицы умножения и правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении фактов, стратегии успешной математической игры.

Площадь.

Научатся сравнивать площади фигур путём наложения, с использованием различных единиц измерения площадей.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении фактов, стратегии успешной математической игры.

Сравнение площадей.

Научатся различными способами сравнивать площади фигур «на глаз».

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность общего дела.

 Квадратный сантиметр.

Узнают единицу измерения площади – квадратный сантиметр. Научатся находить площадь фигуры, используя новую единицу.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность общего дела.

Площадь прямоугольника.

Узнают правило вычисления площади прямоугольника.

Познавательные: научатся смысловому чтению текстов математического содержания;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы.

Таблица умножения с числом 8.

Составят таблицу умножения и деления с числом 8.

Познавательные: научатся фиксировать математические отношения между объектами;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Таблица деления с числом 8.

Повторят таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7, 8. Применят полученные знания для решения составных задач.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Решение задач.

Научатся решать составные задачи, рассуждать.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Составят таблицу умножения и деления с числом 9.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Квадратный дециметр.

Узнают новую единицу измерения площади – квадратный дециметр.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Таблица умножения.

Повторят таблицу умножения и деления. Применят полученные знания для решения задач.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.

Повторят таблицу умножения и деления. Применят полученные знания для решения задач.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Квадратный метр.

 Узнают новую единицу измерения площади – квадратный метр.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Квадратный метр.

Научатся решать простые и составные задачи, преобразовывать линейные единицы,  размышлять, анализировать.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

Площадь прямоугольника.

Повторят: порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, название компонентов и результатов действий при сложении, вычитании, умножении и делении.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Единицы площади.

Применят полученных знания для решения задач.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Решение задач.

Узнают правила умножения на 1.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Умножение на 1.

Узнают правила умножения на 0.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Умножение чисел на 0.

Узнают правило деления 0 на число.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

Умножение и деление с числами 1, 0.

Повторят приёмы деления числа на тоже число,0  и на 1.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Деление 0 на число.

Научатся оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

Познавательные: полнее использовать свои возможности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Доли.

Научатся решать простые и составные задачи изученных видов; решать уравнения, геометрические задачи.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Окружность. Круг.

 Узнают,  как образуются, называются и записываются доли.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их решения;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи,.

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

Познакомятся с понятием окружность, круг. Научатся строить окружности с помощью циркуля.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их решения;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи,.

Единицы времени.

Познакомятся с понятием диаметр окружности, круга. Научатся  

делить на доли; решать задачи.

Познавательные: научатся смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление» .

Узнают, как находить долю величины и величину по её доле. Сравнят разные доли одной и той же величины.

Решение задач.

Узнают об единицах времени: год, месяц, неделя. Научатся

пользоваться календарём.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч.)

Умножение и деление круглых чисел.

Узнают приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов);

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их решения;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы.

Деление вида 80 : 20.

Делить двузначное число на двузначное, оканчивающихся нулём.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов);

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их решения;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы.

Умножение суммы на число.

Узнают различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов);

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их решения;

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы.

Правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Применять различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Умножать двузначное число на однозначное.

Познавательные: представлять информацию в разной форме, строить модели отношений  м/у объектами;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск их решения;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Внетабличное умножение и деление.

Выполнять умножение в пределах 100 разными способами, используя правила умножения суммы на число.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Деление суммы на число.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Деление суммы на число.

Узнают правила деления суммы на число.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Деление двузначного числа на однозначное.

Повторят правила деления суммы на число.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Делимое и делитель.

Делить двузначное число на однозначное.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Проверка деления.

Находить делимое и делитель,  сравнивать разные способы вычислений.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Коммуникативные: знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Случаи деления вида

 87 : 29.

Использовать разные способы для проверки выполненных вычислений.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.