Технологическая карта урока математики 3 класс УМК "Перспектива" "Умножение на двузначное число"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Дата:

Студентка: Рязанова Виктория Викторовна

Школа: МАОУ «Академический лицей № 95 г. Челябинска»

Группа: 42

Класс:3-5

Учитель: Пашнина Татьяна Сергеевна

Урок: 3

Методист:

Время:09:50

Кабинет:220

Этап

Образовательная цель урока

Формы, методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

I.Самоопределение к деятельности (1-2мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Словесный: рассказ учителя.

1.Создание эмоционального поля.

2.Приветствует учащихся.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Виктория Викторовна, и сегодня я проведу у вас урок математики.

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели,
И работать захотели.

1.Приветствуют учителя.

2.Проверяют готовность к уроку.

Л:личностное самоопределение.

Презентация

Слайд 1

II.Актуализация знаний и мотивация (4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: учебный диалог.

Наглядный: задание на слайде.

Практический: нахождение значения выражений.

И/Ф

1.Предлагает записать число и выполнить минутку чистописания.

- Запишите заглавные латинские буквы: A, D, В, М.

- А теперь запишите строчные буквы: а, d, в, m.

- Проведем устный счёт, основываясь на задании № 13 на странице 27.

- Какое слово у вас получилось?

- Рассмотрим задание № 1 на странице 25, и вспомним, как найти площадь большого прямоугольника?

- Рассмотрим выражение, какое действие мы совершаем здесь?

- Какое это свойство?

- Сформулируйте алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.

1.Записывают число и выполняют минутку чистописания.

2.Выполняют задание.

- Матроскин.

- нужно найти площади каждого прямоугольника, а потом сложить их.

- мы распределяем.

- распределительное свойство.

- мы не знаем.

Предметные: уметь находить значение выражения.

П: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Презентация

Слайд 3-6

III.Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: учебный диалог.

Ф

1.Формулирует с учащимися тему и цели урока.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какую цель поставим на урок?

2. Предлагает план для работы на уроке:
1) Изучим новую тему.

2) Выведем алгоритм умножения на двузначное число.

3) Выполним самостоятельную работу.

4) Подведём итоги урока.

1.Формулируют тему и цели урока.

Тема: умножение на двузначное число.

Цель: учиться умножать на двузначное число.

П: самостоятельное формулирование цели и темы урока.

Презентация

Слайд 7

IV.Открытие нового знания (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Словесный: учебный диалог.

Практический: выполнение практической работы.

Ф

1.Предлагает задание для выведения алгоритма умножения на двузначное число.

- Умножим 415*63, какое умение нам понадобится здесь?

- Что ещё нужно знать, чтобы правильно сделать запись?

- Сформулируем алгоритм.

- Сформулируем эталон.

1.Выполнят задание для выведения алгоритма.

- знание таблицы умножения.

- нужно записать разряд под разрядом.

- 1)записать двузначное число под многозначным числом, разряд под разрядом.

2)умножить многозначное число на единицы двузначного числа.

3)умножить многозначное число на десятки двузначного, записывая результат, начиная с разряда десятков.

4)сложить полученные результаты.

5)прочитать получившийся результат.

-     ***

        **
------------

     ****
  ****
-------------

   *****

Предметные: знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.
Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения;

П: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.

Презентация

Слайд 8

V.Первичное закрепление (4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Словесный: учебный диалог.

Практический: выполнение заданий для отработки правила.

Ф

Ф

1.Предлагает задания для отработки алгоритма.

- Выполним задание № 5 с комментированием.

2.Динамическая пауза.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

1.Выполняют задание.

2.Выполняют динамическую паузу.

Предметные: знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.

П: выполнение действий по алгоритму.

Презентация

Слайд 9-12

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практический: решение самостоятельной работы.

И

П

1.Предлагает задание для самостоятельной работы.

2.Контролирует выполнение заданий.

3.Организует взаимопроверку.

- Задание: решить задачу, применяя алгоритм.

- Обменяйтесь карточками и проверьте работу соседа.

1.Выполняют задание.

2.Выполняют  взаимопроверку.

3.Оценивают работу соседа.

Предметные: знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.

П: выполнение действий по алгоритму;

Л: контроль, оценка.

Презентация

Слайд 13-14

VII.Включение в систему знаний, повторение (7-8 мин)

Включение «открытия» в систему знаний, повторение ранее изученного

Словесный: учебный диалог.

Практический: черчение многоугольника.

Ф

1.Формулирует задание для проверки пройденного материала.

- Выполним следующее задание.

1.Находят значение выражения.

Предметные: знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.

П: анализ, синтез, обобщение, аналогия.

Презентация

Слайд 15

VIII.Рефлексия деятельности

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный: учебный диалог.

Ф

1.Подводит итоги урока.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какую цель мы ставили на урок?

2.Формулирует критерии для оценки деятельности учащихся.

- У меня есть кубик Блума, на каждой его стороне есть незаконченное предложение, ваша задача: подбросить кубик и закончить предложение.

1.Подводят итоги урока.

- умножение на двузначное число.

- учиться умножать на двузначное число.

2.Оценивают свою работу на уроке.

Л: самооценка.

Презентация

Слайд 16-17