Сравнение трехзначных чисел
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивацинный этап

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроке работай старательно,

И успех тебя ждёт обязательно!

Ребята, здравствуйте, проверьте свою готовность к уроку, будем начинать!

Слушают стих

Готовятся к уроку

Актуализация + проблема

У вас на столах лежит лист с заданием, пожалуйста, возьмите его. На нем представлены неравенства, нам необходимо их решить.

Доска???

-Как вы сравнивали числа под номером 1, 2 и 4?

-А как вы сравнивали числа под номером 3 и 5?

-Верно, мы еще не умеем сравнивать трехзначные числа, но сегодня обязательно это исправим.

Решают неравенства

(Сначала сравнивали десятки, затем единицы).

(Мы не умеем сравнивать трехзначные числа).

Постановка целей и задач + план урока

Как вы думаете,  какова будет тема нашего урока?

А какую мы цель поставим перед собой?

На слайде представлены составляющие части плана урока, давайте поставим части в нужной последовательности

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПЛАН

1.  Мы научимся сравнивать трёхзначные числа

2.  Мы закрепим знания о сравнении трёхзначных чисел

3.  Мы узнаем как сравнивать трёхзначные числа

- сравнение трехзначных чисел

- научиться сравнивать трехзначные числа

ПРАВИЛЬНЫЙ ПЛАН

1. Мы узнаем как сравнивать трёхзначные числа

2. Мы научимся сравнивать трёхзначные числа

3. Мы закрепим знания о сравнении трёхзначных чисел

Открытие нового знания

Ребята, скажите пожалуйста, как образованы трехзначные числа?

Давайте вместе назовем разряды трехзначных чисел.

-А как вы думаете, чем  нам это поможет?

-Как вы думаете, как сравнить трёхзначные числа? На какой разряд в первую очередь будем смотреть?

-Сейчас проверим ваши предположения. Прочитайте правило из учебника на стр.50, под цифрой 1. Это первый способ решения

-Как вы его поняли? Как мы будем сравнивать числа?

-Откройте тетради, запишите число, классная работа,  и запишите первое выражение

- Запишем выражение 553…735

-На какой разряд будем смотреть?

-Верно. Сколько сотен в числе 553? (5 сотен). А сколько сотен в числе 735? (7)

-Теперь сравниваем сотни. (5 сотен меньше, чем 7 сотен). Какой знак поставили? (меньше).

-Теперь прочитайте под цифрой 2

-Запишите в тетради 452 и 428. Что мы можем сказать о числе сотен?(оно одинаковое)

-Тогда, что мы будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? (на разряд десятков)

-А сколько десятков в первом числе? (5дес.)

-А во втором? (2дес.)

-Какой мы сделаем вывод? (5 десятков больше, чем 2 десятка)

-Прочитайте правило под цифрой 3.

-Запишите в тетрадь 358 и 356. Как мы будем сравнивать? (по числу единиц 8>6) 

-Как вы поняли это правило? Как мы можем сравнивать трехзначные числа? (по числу сотен, по числу десятков, по числу единиц)

-Как вы думаете, мы выполнили пункт плана? Какой? (1 пункт: узнали, как сравнивать трехзначные числа)

С помощью единиц, десятков и сотен

- единицы – это единицы 1 разряда

десятки – это единицы 2 разряда

сотни – это единицы 3 разряда

Предполагают

- по числу сотен

-на разряд сотни

Применение знаний на практике

Чтобы закрепить знания, давайте выполним номер 2 на стр. 50

-Как вы думаете, мы выполнили пункт плана? Какой? (2 пункт: научились, как сравнивать трехзначные числа)

Теперь давайте выполним работу в парах, но для начала давайте вспомним правила работы в парах

Ребята, на листах представлены неравенства, вам необходимо разбить их на три группы и решить их.

Подойдите пожалуйста к документ-камере и продемонстрируйте свою работу (все вместе, по 1 представителю) Давайте обсудим ваше решение, как вы разделили их на 3 группы, по какому критерию?

Давайте проверим правильность поставленных знаков в первой группе? Во 2? В 3?

А сейчас давайте выполним небольшое интерактивное задание. Возьмите пожалуйста свои планшеты и наведите их на QR-код. Перед вами задание в котором вам необходимо выбрать нужный знак.

-Посмотрите еще раз на наш план, как вы думаете, мы выполнили последний пункт плана? Мы закрепили наши знания?

Подведение итогов + Рефлексия

-С каким новым знанием мы сегодня познакомились?

-Какая была тема нашего сегодняшнего урока?

-Посмотрите на цель, мы ее достигли?
-Чему научились?
-Понравился ли вам урок? А что больше понравилось?
-В чем были трудности?

Спасибо за урок!

Разбейте неравенства на три группы, и решите их.

608 и 806, 292 и 238, 298 и 302, 420 и 424, 101 и 110, 202 и 220

Разбейте неравенства на три группы, и решите их.

608 и 806, 292 и 238, 298 и 302, 420 и 424, 101 и 110, 202 и 220

Разбейте неравенства на три группы, и решите их.

608 и 806, 292 и 238, 298 и 302, 420 и 424, 101 и 110, 202 и 220

Разбейте неравенства на три группы, и решите их.

608 и 806, 292 и 238, 298 и 302, 420 и 424, 101 и 110, 202 и 220

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234

Сравните числа (<,>,=)

  35  53

  60  54

  345  654

  34  23

  784  234