Конспект урока математики в 1 классе (УМК «Школа России»).

Тема урока: Число и цифра 7.

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 7, с составом числа 7.

Задачи: формировать знания о составе чисел, сравнивать числа, складывать, вычитать в пределах 7;

развивать мыслительных операций, речь, творческие способности;

знакомить с пословицами, со сказками; воспитывать аккуратность.

Предметные результаты: уметь записывать и читать равенства, неравенства; называть, обозначать числа от 1 до 7;

сравнивать числа и числовые выражения при помощи знаков;

соотносить число с цифрой.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока.

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Орг.момент.)

Счёт 1-20 и обратно (с хлопками по плечам, по коленям), счёт двойками, тройками, пятерками до 20.

-Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

2.Актуализация опорных знаний.

А) Повторение состава чисел «Засели домик».

Б) Повторение порядка чисел. «Назови свое место в строю» (ученикам раздают цифры, необходимо построиться в правильном порядке и назвать своё число). Затем назвать соседей числа.

В) Сравнение чисел, работа с раздаточным счётным материалом, с цифрами. Вспомнить и рассказать (хором) стихи С. Михалкова о цифрах (до 6):

Вот один иль единица

Очень тонкая как спица.

А вот это цифра 2.

Полюбуйся, какова

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

А за двойкой – посмотри-

Выступает цифра три.

Тройка третий из значков. –

Состоит из 2х крючков.

За тремя идёт 4

Остры локоть оттопыря.

А потом пошла плясать

 По бумаге цифра 5.

Руку влево протянула,

Ножку круто изогнула.

Цифра 6 – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.
3.Постановка проблемы.

Получение числа 7.

Работа с раздаточным материалом: положите на стол 5 квадратов. -Как получить 6?

(К 5+1=6)

-Если к 6 прибавим 1 сколько получим? (7). Как получили 7? (К 6+1=7)

-Что больше 6 или7?

4. Постановка учебной задачи. Открытие нового знания.

Знакомство с цифрой 7. Написание цифры 7 в тетради. (Предварительно перед написанием цифр проводится пальчиковая гимнастика.)

Образец показывает учитель.

-Подчеркните самую красивую и аккуратную цифру, что у вас получилась.

-Молодцы вы старались и вас получились красивые цифры.

-На что похожа цифра 7? За какой цифрой следует? Где встречается в жизни? (На циферблате часов, на номерах машин, на страницах книг и т. д.)

-Что в жизни бывает 7? (7 дней в неделе, 7 цветов радуги, 7 нот, 7 чудес света)

-Посмотрим на алфавит, а какая буква в алфавите стоит 7-ая по счёту?

Конструирование цифры 7 из счётных палочек, из проволоки, из пластилина.

-Вот семерка - кочерга,

У неё одна нога.

Дополнительный материал о различных вариантах написания 7 (римские цифры и др.).

5.Физкультминутка.

Игра «Живая неделя» (Цель: закрепить порядковый счет, название дней недели.) Ребятам раздают карточки с цифрами от 1 до 7.  7 детей строятся у доски и пересчитываются по порядку 1-понедельник, 2 – вторник и т.д.

Игра «Ухо-нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой за противоположное ухо. Одновременно опустите ухо и нос, хлопните в ладоши и поменяйте положение рук.

6. Усвоение новых знаний и способов действий. (Работа по учебнику, с.55)

№1.Работа с примерами. Распределение примеров.

-Какие из примеров подходят к рисунку слева?

-Какие подходят к рисунку справа?

№2. Сравнение отрезков.

№3.Повторение порядка чисел.

Работа в тетради. Обведите в тетради 7 клеточек (закрасить заданное учителем кол-во клеток, например, 1 и 6; 4 и 3).

Игра на внимание «Чего не стало». (Презентация)  

7. Закрепление знаний и способов действий.

-С каким числом и с какой цифрой познакомились на уроке?

-Где пригодятся эти знания в жизни?

-Какие пословицы с числом 7 знаете? (Семеро одного не ждут.) Как понимаете смысл пословицы? (Презентация)

-В названиях каких сказок встречается цифра 7? («Цветик-семицветик», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Семь подземных королей» А.Волков, «Семь храбрецов» и др.)

- У кого в имени или фамилии 7 букв? (Надежда)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

– Что нового узнали на уроке?

– Где знания о цифре 7 необходимы нам в жизни?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Оценивание своей работы на уроке (с помощью цветовой шкалы).

Приложение: на что похожа цифра 7: