Отчет по самообразованию учителя начальных классов
рабочая программа по математике

Отчёт по самообразованию учителя

Ф.И.О.: Медведева Анастасия Михайловна

Тема: «Развитие логического мышления на уроках математики через решение задач на движение».

Цель: формирование комплекса заданий на движение, способствующих развитию логического мышления.

Задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по выбранной теме;

2. Систематизировать подобранный материал;

3. Подобрать и разработать систему упражнений и заданий на движение.

Проблема: обучение младших школьников решению задач на движение – неотъемлемая часть обучения математике в начальных классах, поскольку такие задачи – это и важнейшее средство формирования математических знаний, умений и навыков, и одна из основных форм учебной деятельности в процессе изучения математики. Таким образом одним из дидактических условий эффективного формирования универсальных логических действий младшего школьника при решении задач на движение будет являться содержание работы по обучению младших школьников решению задач на движение. Эта работа будет предусматривать необходимость выполнения логических операций (сравнения, анализа, синтеза, обобщения и др.).

Теория вопроса: умение мыслить логически – необходимая составляющая решения задач на движение. Младший школьный возраст является наиболее продуктивным для развития логического мышления.

Умение логически мыслить – это значит уметь анализировать и делать правильные выводы. Без этого навыка ребёнку не обойтись не только на уроках, но и в повседневной жизни. Формирование логического мышления начинается в возрасте 2-3 лет и продолжается на протяжении всей жизни.

Формирование логики процесс очень сложный, но необходимый для нормального физического, социального, психического развития младшего школьника. Система школьного образования в данное время подчинена глобальной задаче – интеллектуальному развитию личности. Постоянно увеличивающийся поток информации требует особого внимания к развитию мыслительных способностей детей. Решение задач на движение является одним из самых эффективных инструментов для формирования логического мышления у обучающихся начальных классов.

Возможность применения: проведение мероприятий на тему: «За пределами учебника», «Дорога логики», ««Правила дорожного движения на велосипедах».

Можно рассмотреть включение задач, связанных с движением, в материал урока, который предлагается на этапах актуализации и закрепления.

Использованные источники:

1. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. — М.: Просвещение, 1983 г.

2. Голощапова, С. В. Логические игры и задачи на уроках математике. — Я.: «Академия развития», 1997 г.