Рабочая программа по математике 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс)

Опубликовано 01.09.2024 - 13:32 - Дашеева Людмила Бадмаевна

Рабочая программа по математике 1 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_matematika_1_klass_id1806973_1.docx76.37 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МУ "Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ"

МАОУ "СОШ № 65 г.Улан-Удэ имени Г.С.Асеева"

РАССМОТРЕНО

методическим объединением учителей

учитель начальных классов Токарева А.А.                         Протокол №6

от "27" 05 2022 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

Шрестха Э.В.                         Протокол №8

от "14" 06 2022 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Якушевич Н.А.                   Приказ №137

от "15" 06 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Математика»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Дашеева Людмила Бадмаевна

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

  • Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.
  • Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

  • Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).
  • Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

  • понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования   окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);
  • математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
  • владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,

«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

  • наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
  • обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
  • понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
  • наблюдать действие измерительных приборов;
  • сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;

  • копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;
  • вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

  • понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
  • читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
  • комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
  • описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;
  • строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  • принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
  • действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
  • проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
  • проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:

  • участвовать в парной работе с математическим материалом;
  • выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

  • осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;
  • развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
  • применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
  • осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
  • применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
  • работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
  • оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
  • оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
  • стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

  1. Базовые логические действия:
  • устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);
  • применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
  • приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;
  • представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
  1. Базовые исследовательские действия:
  • проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;
  • понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
  • применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
  1. Работа с информацией:
  • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;
  • читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
  • представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
  • принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • конструировать утверждения, проверять их истинность;
  • строить логическое рассуждение;
  • использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
  • формулировать ответ;
  • комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
  • в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
  • создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
  • ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
  • составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  1. Самоорганизация:
  • планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
  • выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.
  1. Самоконтроль:
  • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
  • выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
  • находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.
  1. Самооценка:
  • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
  • оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

  • участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);
  • согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
  • осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
  • пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
  • находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
  • выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
  • решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);
  • сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);
  • знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);
  • различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;
  • устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;
  • распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;
  • группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
  • различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;
  • сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.

2

0

0

02.09.2022

05.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.2.

Единица счёта. Десяток.

2

0

0

06.09.2022

07.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Единица счёта. Понятие "десяток".;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.3.

Счёт предметов, запись результата цифрами.

2

0

0

09.09.2022

12.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Запись результата счёта цифрами.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.4.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

3

0

0

13.09.2022

16.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Порядковый номер объекта при счёте.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.5.

Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.

2

0

0

19.09.2022

20.09.2022

Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.6.

Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

2

1

0

21.09.2022

23.09.2022

Число и цифра 0 при измерении; вычислении.;

Контрольная работа;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.7.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.

2

0

0

26.09.2022

27.09.2022

Числа в пределах 20: чтение; запись;

сравнение.;

;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.8.

Однозначные и двузначные числа.

2

0

0

28.09.2022

30.09.2022

Чтение; запись;

сравнение однозначных и двузначных чисел.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

1.9.

Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

3

0

0

03.10.2022

05.10.2022

Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы:

«Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

Итого по разделу

20

Раздел 2. Величины

2.1.

Длина и её измерение с помощью заданной мерки.

2

0

0

07.10.2022

10.10.2022

Использование линейки для измерения длины отрезка;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

2.2.

Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.

2

0

0

11.10.2022

12.10.2022

Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

2.3.

Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

3

1

0

14.10.2022

18.10.2022

Коллективная работа по различению и сравнению величин;

Контрольная работа;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

Итого по разделу

7

Раздел 3. Арифметические действия

3.1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

5

0

0

19.10.2022

26.10.2022

Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.2.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

6

1

0

28.10.2022

14.11.2022

Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;

Контрольная работа;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.3.

Вычитание как действие, обратное сложению.

6

0

0

15.11.2022

23.11.2022

Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.4.

Неизвестное слагаемое.

5

0

0

25.11.2022

30.11.2022

Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.5.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.

5

0

0

09.12.2022

16.12.2022

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2; по 3;

по 5.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.6.

Прибавление и вычитание нуля.

3

0

0

19.12.2022

21.12.2022

Прибавление и вычитание нуля. ;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.7.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

5

0

0

23.12.2022

30.12.2022

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

3.8.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

5

0

0

11.01.2023

13.01.2023

Вычисление суммы; разности трёх чисел.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

Итого по разделу

40

Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.

3

0

0

16.01.2023

18.01.2023

Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

4.2.

Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.

2

0

0

20.01.2023

23.01.2023

Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»).

Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

4.3.

Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.

3

0

0

24.01.2023

27.01.2023

Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

4.4.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.

4

1

0

30.01.2023

03.02.2023

Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;

Контрольная работа;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

4.5.

Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

4

0

0

13.02.2023

17.02.2023

Соотнесение текста задачи и её модели;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

Итого по разделу

16

Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры

5.1.

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

3

0

0

27.02.2023

01.03.2023

Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию»,

«Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

5.2.

Распознавание объекта и его отражения.

2

0

0

03.03.2023

06.03.2023

Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

5.3.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.

4

0

0

07.03.2023

14.03.2023

Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

5.4.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

4

1

0

15.03.2023

21.03.2023

Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника.

Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса;

Контрольная работа;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

5.5.

Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.

4

0

0

22.03.2023

04.04.2023

Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника.

Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

5.6.

Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.

3

0

0

05.04.2023

10.04.2023

Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1- klass?yklr=1

Итого по разделу

20

Раздел 6. Математическая информация

6.1.

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).

2

0

0

11.04.2023

12.04.2023

Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

6.2.

Группировка объектов по заданному признаку.

2

0

0

14.04.2023

17.04.2023

Группировка объектов по заданному признаку.;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

6.3.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

2

1

0

18.04.2023

19.04.2023

Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;

Контрольная работа;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

6.4.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

2

0

0

21.04.2023

24.04.2023

Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

6.5.

Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу

2

0

0

25.04.2023

26.04.2023

Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);

столбца; внесение одного-двух данных в таблицу;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

6.6.

Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).

2

0

0

28.04.2024

29.04.2024

Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;

Устный опрос;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

6.7.

Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

3

1

0

03.05.2023

12.05.2023

Выполнение 1—3-шаговых инструкций; связанных с вычислениями; измерением длины;

построением геометрических фигур.;

Контрольная работа;

https://uchi.ru/catalog/math/1- klass/grade-8

Итого по разделу:

15

Резервное время

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

7

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.

1

0

0

02.09.2022

Устный опрос;

2.

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.

1

0

0

05.09.2022

Устный опрос;

3.

Единица счёта. Десяток.

1

0

0

06.09.2022

Устный опрос;

4.

Единица счёта. Десяток.

1

0

0

07.09.2022

Устный опрос;

5.

Счёт предметов, запись результата цифрами.2

1

0

0

09.09.2022

Устный опрос;

6.

Счёт предметов, запись результата цифрами.2

1

0

0

12.09.2022

Устный опрос;

7.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

1

0

0

13.09.2022

Устный опрос;

8.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

1

0

0

14.09.2022

Устный опрос;

9.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

1

0

0

16.09.2022

Устный опрос;

10.

Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.

1

0

0

19.09.2022

Устный опрос;

11.

Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.

1

0

0

20.09.2022

Устный опрос;

12.

Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

1

0

0

21.09.2022

Устный опрос;

13.

Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

1

1

0

23.09.2022

Контрольная работа;

14.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.

1

0

0

26.09.2022

Устный опрос;

15.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.

1

0

0

27.09.2022

Устный опрос;

16.

Однозначные и двузначные числа.

1

0

0

28.09.2022

Устный опрос;

17.

Однозначные и двузначные числа.

1

0

0

30.09.2022

Устный опрос;

18.

Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

0

0

03.10.2022

Устный опрос;

19.

Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

0

0

04.10.2022

Устный опрос;

20.

Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

0

0

05.10.2022

Устный опрос;

21.

Длина и её измерение с помощью заданной мерки.

1

0

0

07.10.2022

Устный опрос;

22.

Длина и её измерение с помощью заданной мерки.

1

0

0

10.10.2022

Устный опрос;

23.

Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.

1

0

0

11.10.2022

Устный опрос;

24.

Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.

1

0

0

12.10.2022

Устный опрос;

25.

Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

1

0

0

14.10.2022

Устный опрос;

26.

Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

1

0

0

17.10.2022

Устный опрос;

27.

Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

1

1

0

18.10.2022

Контрольная работа;

28.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

0

0

19.10.2022

Устный опрос;

29.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

0

0

21.10.2022

Устный опрос;

30.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

0

0

24.10.2022

Устный опрос;

31.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

0

0

25.10.2022

Устный опрос;

32.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

0

0

26.10.2022

Устный опрос;

33.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия.

Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

1

0

0

28.10.2022

Устный опрос;

34.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия.

Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

1

0

0

07.11.2022

Устный опрос;

35.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия.

Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

1

0

0

08.11.2022

Устный опрос;

36.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия.

Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

1

0

0

09.11.2022

Устный опрос;

37.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия.

Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

1

0

0

11.11.2022

Устный опрос;

38.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия.

Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

1

1

0

14.11.2022

Контрольная работа;

39.

Вычитание как действие, обратное сложению.

1

0

0

15.11.2022

Устный опрос;

40.

Вычитание как действие, обратное сложению.

1

0

0

16.11.2022

Устный опрос;

41.

Вычитание как действие, обратное сложению.

1

0

0

18.11.2022

Устный опрос;

42.

Вычитание как действие, обратное сложению.

1

0

0

21.11.2022

Устный опрос;

43.

Вычитание как действие, обратное сложению.

1

0

0

22.11.2022

Устный опрос;

44.

Вычитание как действие, обратное сложению.

1

0

0

23.11.2022

Устный опрос;

45.

Неизвестное слагаемое.

1

0

0

25.11.2022

Устный опрос;

46.

Неизвестное слагаемое.

1

0

0

28.11.2022

Устный опрос;

47.

Неизвестное слагаемое.

1

0

0

29.11.2022

Устный опрос;

48.

Неизвестное слагаемое.

1

0

0

30.11.2022

Устный опрос;

49.

Неизвестное слагаемое.

1

0

0

02.12.2022

Устный опрос;

50.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,

по 5.

1

0

0

05.12.2022

Устный опрос;

51.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,

по 5.

1

0

0

06.12.2022

Устный опрос;

52.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,

по 5.

1

0

0

07.12.2022

Устный опрос;

53.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,

по 5.

1

0

0

09.12.2022

Устный опрос;

54.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,

по 5.

1

0

0

12.12.2022

Устный опрос;

55.

Прибавление и вычитание нуля.

1

0

0

13.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

56.

Прибавление и вычитание нуля.

1

0

0

14.12.2022

Устный опрос;

57.

Прибавление и вычитание нуля.

1

0

0

16.12.2022

Устный опрос;

58.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

1

0

0

19.12.2022

Устный опрос;

59.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

1

0

0

20.12.2022

Устный опрос;

60.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

1

0

0

21.12.2022

Устный опрос;

61.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

1

0

0

23.12.2022

Устный опрос;

62.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

1

0

0

26.12.2022

Устный опрос;

63.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

1

0

0

27.12.2022

Устный опрос;

64.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

1

0

0

28.12.2022

Устный опрос;

65.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

1

0

0

09.01.2023

Устный опрос;

66.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

1

0

0

10.01.2023

Устный опрос;

67.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

1

0

0

11.01.2023

Устный опрос;

68.

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.

1

0

0

13.01.2023

Устный опрос;

69.

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.

1

0

0

16.01.2023

Устный опрос;

70.

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.

1

0

0

17.01.2023

Устный опрос;

71.

Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.

1

0

0

18.01.2023

Устный опрос;

72.

Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.

1

0

0

20.01.2023

Устный опрос;

73.

Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.

1

0

0

23.01.2023

Устный опрос;

74.

Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.

1

0

0

24.01.2023

Устный опрос;

75.

Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.

1

0

0

25.01.2023

Устный опрос;

76.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.

1

0

0

27.01.2023

Устный опрос;

77.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.

1

0

0

30.01.2023

Устный опрос;

78.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.

1

0

0

31.01.2023

Устный опрос;

79.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.

1

1

0

01.02.2023

Письменный контроль;

80.

Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

1

0

0

03.02.2023

Устный опрос;

81.

Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

1

0

0

06.02.2023

Устный опрос;

82.

Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

1

0

0

07.02.2023

Устный опрос;

83.

Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

1

0

0

08.02.2023

Устный опрос;

84.

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

1

0

0

10.02.2023

Устный опрос;

85.

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

1

0

0

13.02.2023

Устный опрос;

86.

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

1

0

0

14.02.2023

Устный опрос;

87.

Распознавание объекта и его отражения.

1

0

0

15.02.2023

Устный опрос;

88.

Распознавание объекта и его отражения.

1

0

0

17.02.2023

Устный опрос;

89.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.

1

0

0

27.02.2023

Устный опрос;

90.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.

1

0

0

28.02.2023

Устный опрос;

91.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.

1

0

0

01.03.2023

Устный опрос;

92.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.

1

0

0

03.03.2023

Устный опрос;

93.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

06.03.2023

Устный опрос;

94.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

07.03.2023

Устный опрос;

95.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

10.03.2023

Устный опрос;

96.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

1

0

13.03.2023

Письменный контроль;

97.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

14.03.2023

Устный опрос;

98.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

15.03.2023

Устный опрос;

99.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

17.03.2023

Устный опрос;

100.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

1

0

0

20.03.2023

Устный опрос;

101.

Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.

1

0

0

21.03.2023

Устный опрос;

102.

Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.

1

0

0

22.03.2023

Устный опрос;

103.

Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.

1

0

0

24.03.2023

Устный опрос;

104.

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).

1

0

0

03.04.2023

Устный опрос;

105.

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).

1

0

0

04.04.2023

Устный опрос;

106.

Группировка объектов по заданному признаку.

1

0

0

05.04.2023

Устный опрос;

107.

Группировка объектов по заданному признаку.

1

0

0

07.04.2023

Устный опрос;

108.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

1

0

0

10.04.2023

Устный опрос;

109.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

1

1

0

11.04.2023

Контрольная работа;

110.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

1

0

0

12.04.2023

Устный опрос;

111.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

1

0

0

14.04.2023

Устный опрос;

112.

Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу

1

0

0

17.04.2023

Устный опрос;

113.

Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу

1

0

0

18.04.2023

Устный опрос;

114.

Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).

1

0

0

19.04.2023

Устный опрос;

115.

Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).

1

0

0

21.04.2023

Устный опрос;

116.

Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

1

0

0

24.04.2023

Устный опрос;

117.

Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

1

0

0

25.04.2023

Устный опрос;

118.

Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

1

1

0

26.04.2023

Контрольная работа;

119.

Резервные уроки

1

0

0

28.04.2023

Устный опрос;

120.

Резервные уроки

1

0

0

02.05.2023

Устный опрос;

121.

Резервные уроки

1

0

0

03.05.2023

Устный опрос;

122.

Резервные уроки

1

0

0

05.05.2023

Устный опрос;

123.

Резервные уроки

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос;

124.

Резервные уроки

1

0

0

11.05.2023

Устный опрос;

125.

Резервные уроки

1

0

0

12.05.2023

Устный опрос;

126.

Резервные уроки

1

0

0

15.05.2023

Устный опрос;

127.

Резервные уроки

1

0

0

16.05.2023

Устный опрос;

128.

Резервные уроки

1

0

0

17.05.2023

Устный опрос;

129.

Резервные уроки

1

0

0

19.05.2023

Устный опрос;

130.

Резервные уроки

1

0

0

22.05.2023

Устный опрос;

131.

Резервные уроки

1

0

0

23.05.2023

Устный опрос;

132.

Резервные уроки

1

0

0

24.05.2023

Устный опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

7

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»;

Поурочные разработки по «Математике» для 1 класса, авт. Т.Ф. Ситникова, И.Ф. Яценко, издательство «ВАКО»

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass?yklr=1 https://uchi.ru/catalog/math/1-klass/grade-8

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...

Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой

   Рабочая программа по математике для 3К  класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...

Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».

Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...

рабочая программа по математике класс Начальная школа века

Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина

Рабочая программа по  математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4  «Математика» (автор Г.М. Капустин...

Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).

 Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....

Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...