Конспект урока по математике 3 класс «Проверка деления с остатком»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока

Время проведения

Образовательная задача

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации учебной деятельности

(Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты ( предметные, метапредметные, личностные)

1. Организационный

момент.

Самоопределение к

деятельности.

30 сек.

Мотивировать к действиям на уроке

С: беседа

-Здравствуйте, ребята!

Прочитайте девиз нашего урока.

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

- Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении?

- Желаю вам на этом уроке многому научиться.

-  Начинаем наш урок.

- Открыли тетради. Запишите число. Классная работа

 -Пожелайте друг другу успехов!

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Сам

Ф

Карточка с девизом

Контроль деятельности учащихся

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Актуализация знаний

8 мин.

Создать мотивацию к учебе;

С: беседа; Н: демонстрация; П: выполнение упражнения

- Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Вспомните, как называются числа при делении?

- Как найти неизвестное делимое?

- Что вы знаете про остаток?

Игра «Расшифруй слово»

- Ребята, у вас на столе карточки, рассмотрите выражения.

- Что в них общего?

- Работать будем в парах.

_ Решите выражения устно. Выбрав по порядку примеры с остатком 3, вы прочитаете слово.

- Какое получилось слово?

- Молодцы!

- Проверка – это один из важных этапов любой деятельности.

Деление с остатком

Делимое, делитель, частное

Надо делитель умножить на частное

Остаток всегда меньше, чем делитель

Все примеры на деление с остатком

Проверка

Ф, П

Интерактивная доска, карточки с заданием

Контроль устного ответа

Речевая деятельность;

Управление своей деятельностью, самостоятельность

3. Постановка учебной задачи. Определение темы урока. Целеполагание.

5 мин.

Сформировать умение ставить цель на уроке и формулировать тему

С: беседа

Посмотрите на слайд. Что вы видите?

25:3=7 (ост.4)

58:9=6 (ост.4)

26:5=5(ост.1)

- Все ли выражения решены правильно?

-Найдите ошибки.

- Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения?

- Уточните, какого вида выражения?

- А вы знаете, как сделать проверку деления с остатком?

Как вы считаете, какова тема нашего урока?

Тема: «Проверка решения выражений деления с остатком»

Предположите, какая может быть цель урока?

Научиться выполнять проверку в выражениях  деления с остатком

25:3=7 (ост.4)

58:9=6 (ост.4)

26:5=5(ост.1)

Неправильно найдено частное, остаток больше делителя

Надо выполнить проверку деления

Деление с остатком

Нет

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ф

Интерактивная доска, учебник

Контроль устного ответа

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; Слушать и понимать речь других;

4. Открытие детьми нового знания

15 мин.

Ученики выбирают для себя индивидуальные цели и определяют средства и способы решения затруднений.

С: беседа;

Н: демонстрация; П: работа с учебником, с заданием на карточках

- Ребята, у вас на столе конверт с заданием Разрезанный на предложения алгоритм 

- Работать будете в группах.

- Составьте алгоритм, проверки деления с остатком, вспомните. Как выполняется проверка деления и исправьте ошибку в решении выражения?

  Ученик из группы самостоятельно объясняет.

(Составим алгоритм на доске или на слайде)

-При проверке решения примеров на деление с остатком какой первый шаг?

- В чём надо убедиться?

Слайд

1.Сравниваем делитель и остаток.

25:3=8 (ост.1)

Проверка:

1) 1<3

-Какой второй шаг?

- Как найти?

2.Делитель умножаем на частное.

-Следующий шаг проверки?

3.К полученному результату прибавим остаток.

3*8+1=25

-Какой сделаем вывод?

4.Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.

- При решении выражений деления с остатком пользуйтесь алгоритмом.

- Алгоритм проверки вам надо запомнить.

- Ребята, а теперь откройте учебник на стр.32, объясните, как выполнена проверка?

-Выполним задание № 1 с комментированием по алгоритму. (у доски три ученика)

Ученик:

1.Сравниваю остаток с делителем.

2. Затем частное умножаю на делитель и прибавляю остаток.

3. Мы получили делимое, значит, деление выполнили верно.

50:15=3 (ост.5)

Проверка:

1. 3<15
2. 15*3+5=50

89:22=4 (ост. 1)

Проверка:

1. 1<22
2. 22*4+1=89

75:18=4 (ост. 3)

Проверка:

1. 3<18
2. 18*4+3=75

- Самостоятельно решаем:

I вариант – 3 столбик

II вариант - 4 столбик

1 ученик на доске 5 столбик

- Взаимопроверка.

- Сравните свой ответ с эталоном.

- Оцените свою работу. Работу ученика на доске.

Остаток должен быть меньше, чем делитель 

Как найти делимое

Вспомнить компоненты при делении

50:15=3 (ост.5)

Проверка:

1)        3<15

2)        15*3+5=50

89:22=4 (ост. 1)

Проверка:

1)        1<22

2)        22*4+1=89

75:18=4 (ост. 3)

Проверка:

1)        3<18

2)        18*4+3=75

100:30=3 (ост.10)

Проверка:

1. 10<30
2. 30*3+10=100

76:20=3 (ост. 16)

Проверка:

1. 16<20
2. 20*3+16=76

57:42=1 (ост. 15)

Проверка:

1. 15<42
2. 42*1+15=57

28:17=1 (ост. 11)

Проверка:

1. 11<17
2. 17*1+11=28

25:26=0 (ост. 25)

Проверка:

1. 25<26
2. 26*0+25=25

9:13=0 (ост. 9)

Проверка:

1. 9<13
2. 13*0+9=9

Проверяют

Оценивают

Ф, Г

Учебник, классная доска, карточки с заданием

Контроль устного ответа

Осуществлять поиск необходимой информации и применять ее для выполнения учебных заданий;

5. Физкультминутка

1 мин.

Создать условия для восстановления физических сил ученика

С: слово учителя; Н: демонстрация

Ребята, а теперь давайте немного отдохнем и проведем физкультминутку

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли!

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо-влево,

Тихо сели – вновь за дело!

Выполняют упражнения

Ф

Интерактивная доска

 Контроль деятельности учащихся

6. Первичное закрепление

7 мин.

Проверить уровень усвоение детьми нового материала; использовать приобретенные знания на практике

С: беседа; Н: демонстрация; П: выполнение упражнений, работа с учебником

- Найдите в учебнике задание №3 на с.32

- Прочитайте задачу.

- За сколько минут мальчик прошел половину пути от дома до школы?

- А известно, сколько он затратил на остальной путь?

- Но что нам сказано в задаче?

- Прочитай вопрос задачи снова. Что надо найти?

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что нужно найти в начале?

- Посмотрите на экран, выберите правильный схематический чертёж?

1)

2)

- Решите задачу самостоятельно в тетради.

Ученик у доски.

- Проверьте решение задачи и оцените себя.

- Молодцы!

За 15 минут

Нет

 Что мальчик затратил на 6 минут больше. Нужно узнать, сколько времени мальчик затратил на весь путь.

Нет

Сколько времени мальчик потратил на оставшуюся часть пути

1

1. 15+6=21 (мин.) – на остальной путь;
2. 15+21=36 (мин.) – на весь путь.

Ответ: 36 минут

Ф, И

Учебник, классная доска

Контроль ответа учащихся

Самоконтроль

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач;

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

4 мин.

Проверить уровень усвоение детьми нового материала

С: слово учителя; П: выполнение упражнений, работа с учебником

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю поработать самостоятельно стр. 32 №8 Под чертой.

65:20=3 (ост. 5)

Проверка:

1. 3<5
2. 3*20+5=65

39:12=3 (ост. 3)

Проверка:

1. 3<12
2. 12*3+3=39

18:5=3 (ост. 3)

Проверка:

1. 3<5
2. 5*3+3=18

29:7=4 (ост. 1)

Проверка:

1. 1<7
2. 7*4+1=29

17:4=4 (ост. 1)

Проверка:

1. 1<4
2. 4*4+1=17

28:13=2 (ост. 2)

Проверка:

1. 2<13
2. 13*2+2=28

47:15=3 (ост. 2)

Проверка:

1. 2<15
2. 15*3+2=47

37:17=2 (ост. 3)

Проверка:

1. 3<17
2. 17*2+3=37

18:27=0 (ост. 18)

Проверка:

1. 18<27
2. 27*0+18=18

20:25=0 (ост. 20)

Проверка:

1. 20<25)
2. 25*0+20=20

10:15=0 (ост. 10)

Проверка:

1. 10<15
2. 15*0+10=10

Ф, И

Учебник, классная доска, интерактивная доска

Контроль ответа учащихся

Самоконтроль

Развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, анализ объектов с целью выделения признаков

8. Итог урока и рефлексия

3 мин.

Оценить деятельность детей на уроке

С: беседа

Какова была цель сегодня на уроке?

Достигли ли цели?

Расскажите алгоритм    выполнения проверки примеров деления с остатком.

Оценки сегодня получают …

Да

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль

Самоконтроль результата учебной деятельности

9. Домашнее задание

1 мин.

Проверить усвоение материала

С: беседа

- А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание: с.32 № 5,6 (1 фигура)

Записывают домашнее задание

Ф, И

Дневник, классная доска

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

Использовать приобретенные знания, умения, навыки

10. Организационный момент

30 сек.

Завершить урок

С: беседа

- Всем спасибо за урок. Урок окончен, можете быть свободны!

Прощаются с учителем

Ф

Самоконтроль

Создать условия для формирования положительного отношения к учению.

У

49:8

О

66:9

Р

75:8

П

19:4

С

26:6

К

35:4

Э

55:6

В

59:8

И

43:6

Р

45:7

Е

38:5

А

84:9

…К полученному результату прибавим остаток.

…Делитель умножаем на частное.

…Сравниваем делитель и остаток. (Остаток должен быть меньше, чем делитель)

… Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.

25:3=     (ост.     )

Проверка:

1)

2)