Технологическая карта группового коррекционно-развивающего занятия с обучающимися с интеллектуальными нарушениями (УО 2 вариант, ТМНР) по теме: "Веселая математика в профессии повара"
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучащихся

Деятельность тьютора

Организационный момент

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу

-Давайте встанем в круг  и настроимся на работу.

Проговаривают:

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг  , и ты мой друг ,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

Организовывает обучающихся и помогает выполнить приветствие

Мотивация учебной деятельности обучающихся

1.Сюрпризный момент

-Ребята ,кто сегодня к нам прискакал на урок?

-Почему он в колпаке?

-Кем зайка сегодня решил стать?

-Попробуйте отгадать:
«Ходит в белом колпаке
С поварешкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.»

-Кто готовит нам вкусную еду?

-Повар- это человек, который занимается приготовлением пищи.

-А зачем повару фартук и колпак?

-Трудная работа у повара?

-А нужно ли повару знать математику?

-Предлагаю Вам сейчас превратится в поваров и проверить, нужно ли повару знать математику?

-Раз,два,три!

Волшебство к нам приходи!

2.Чистоговорка

Проговариваем:

«Ра-ра-ра-

  Теперь мы повара!»

3.Подвижная игра на внимание и коммуникацию

-«Поиграй нам Соня в бубен,

Мы в ладоши хлопать будем!

Поиграй , поиграй,

Бубен Гоше передай!» и т.д

-Зайка.

Обучающиеся отгадывают загадку

-Повар

Чтобы не испачкать одежду

Обучающиеся надевают поварские колпаки  и фартуки.

Обучающиеся проговаривают чистоговорку.

Ребята повторяют движения за учителем и одноклассниками

Помогает обучающимся превратиться в поваров

Актуализация

знаний

-Прозвенел звонок, начинается занятие!

-Куда мы пришли?

-Что мы будем делать?

1.Пальчиковая гимнастика

« Раз, два , три, четыре, пять- будут пальчики считать!»

2.Задание «Соотнеси овощи с формой»

-Что принес нам зайка в корзине?

-А что любит зайка?

-Покажите.

-Какая она по цвету?

-А на какую фигуру капуста похожа?

-Покажите

-Значит капуста зеленая и круглая.

А что еще любит зайка?

-Какая морковка?

-На какую фигуру похожа?

Организуют рабочее место,

настраиваются на работу

Повторяют все движения за учителем

-Овощи.

-Капусту

(находят картинку)

-Зеленая.

-На круг

(находят картинку)

-Морковку

(обучающиеся находят картинку овоща и фигуру, на которую она

Помогает обучающимся организовать рабочее место

Контролирует и оказывает помощь обучающимся при выполнении пальчиковой гимнастики

Оказывает индивидуальную помощь обучающимся при определении нужной картинки

Проблемное объяснение нового материала

Закрепление нового знания

1.Задание «Распредели овощи в кастрюли, сосчитай их и подбери нужную цифру»

-Ребята, у зайки очень большой урожай.

Зайка-повар решил приготовить салат, овощи нужно сварить

-В чем повар готовит еду?

-Овощей много, мы возьмем большую или маленькую кастрюлю?

-Зайке очень нужна ваша помощь :овощи перепутались!

- Давайте поможем правильно их распределить по кастрюлькам, сосчитать и выбрать нужную цифру.

-Молодцы!

2. Задание

«Помощники повара- найди лишнее!»

-Чтобы готовить вкусную еду у повара есть помощники.

-В чем повар готовит еду? Что это?

(показывает посуду)

-Чтобы печь, жарить, что нужна?

-А чтобы мешать еду,

что нужна?

-Но наш зайка совсем запутался, давайте на его картине обведем фломастером только то, что нужно повару.

-А что лишнее нарисовал зайка, что не нужно повару? Зачеркнем.

Оказывает помощь при выполнении дыхательной гимнастики

Оказывает помощь при работе с дидактическим материалом, использует похвалу при оценивании работы обучающихся

-Кастрюля

Обучающиеся размышляют и определяют необходимый размер.

Обучающиеся выходят к доске, распределяют овощи в нужные кастрюли , соотносят количество с цифрой.

Обучающиеся размышляют, отвечают на вопросы

-Кастрюля

-Сковородка

-Поварешка

Обучающиеся фломастером обводят предметы повара

-Краски

Нож.

-Чтобы резать

Обучающиеся учатся целое делить на части, учатся совместному взаимодействию

Помогает обучающимся правильно соотнеси количество с нужной цифрой, использует похвалу, создает ситуацию успеха.

Следит за выполнением задания, осуществляет помощь обучающимся, обращает их внимание на предметы-помощники повара.

3.Задание

«Учимся резать»

(работа с дидактическим материалом)

-А что это за помощник повара?

(показывает посуду)

-Для чего нужен нож?

-С ножом нужно обращаться очень аккуратно, без взрослых его брать нельзя.

«Дыхательная гимнастика»

-Мы овощи сварили,

но они очень горячие!Давайте их остудим.

-А теперь давайте поможем зайке порезать овощи на салат и сложить все в большую кастрюлю.

-Молодцы!

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций

Контролирует и оказывает помощь обучающимся при выполнении пальчиковой гимнастики

Организует фиксацию интеллектуальных затруднений при выполнении задания, словом и жестом, благодарит за хорошую работу

1.Работа на листках

«Распредели овощи в корзины»-задание на внимание и определение цвета.

-У зайки очень много овощей. Давайте поможем нашему повару навести порядок и распределить овощи в нужные корзинки.

-Возьмем желтый карандаш, найдем картошку и положим ее при помощи линии в корзинку.

-Возьмем красный карандаш и найдем помидор и т.д.

-Молодцы!

2.Аппликация

 «Варим борщ»

Д/И « Найди по контуру»

-Сегодня к зайке в гости придет много гостей.

Салат мы приготовили. А теперь сварим борщ.

Рассмотрите внимательно овощи, которые у вас есть.

Подумайте, куда в кастрюльке наклеить нужный овощ.

-Пока мы сребятами начинаем «Варить борщ», Георгий поможет найти друзей у зайки.

-А теперь посчитаем, сколько овощей мы использовали при приготовлении борща?

-Выберите и приклейте нужную цифру.

-Молодцы!

-Какой вкусный борщ мы сварили?

-Кем мы сегодня учились быть на занятии?

-Кто готовит вкусную еду: каши, салат, супы?

-Сегодня мы узнали, какие помощники есть у повара и теперь Вы смело можете помогать своим мамам.

-Так нужно ли повару знать математику?

-Давайте ручками покажем: понравилось Вам на занятии  быть поварятами или нет?

-Зайка-повар благодарит Вас за помощь при выполнении всех заданий!

-Пока мы работали, он испек для Вас вкусный десерт!Угощайтесь!

Повторяют все движения за тьютором.

Обучающиеся учатся определять цвет,  овощи,

выполнять задания по инструкции учителя, развивают графо- моторные навыки

Каждый обучающийся работает индивидуально, подбирает овощи по контуру, используя клей.

Обучающиеся учатся соотносить количество предметов с цифрой

-Повар

-Да!

Обучающиеся оценивают свою работу

Пальчиковая гимнастика

«Мы капусту рубим»

-А теперь наши ручки немножко отдохнут.

«Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту жмем, жмем,

Мы морковочку потрем,

 Посолили- и всех угостили»

Тьютор обращает внимание  на развитие графо-моторных навыков у обучающихся, оказывает помощь при выполнении заданий

Тьютор с Георгием проводит дидактическую игру

на развитие памяти

«Кто пропал?»

Использует похвалу, положительный эмоциональный настрой.

Выносит поднос с угощениями.

Благодарит за хорошую работу!