Конспект открытого урока "Сложение и вычитание чисел в пределах 20"
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа ст.Луковской имени С.Г.Астанина

Конспект открытого урока

«Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»

Разработала
учитель начальных классов:
Буланова О.А.

Цель:

-познакомить с новым приемом вычисления вида 10+7,17-7,17-10.

Задачи:

образовательные

-закреплять знание последовательности чисел до 20;

-повторять состав числа 10;

-закреплять умение решать простые задачи;

-готовить к решению составных задач.

развивающие

-развивать логическое мышление, память, математическую речь

-закреплять вычислительные навыки

Воспитательные

-воспитывать умение слушать друг друга, чувство уважения к учителю и сверстникам, вести диалог

-оценивать себя, товарища, чувство взаимопомощи

Планируемые результаты

Предметные:

-выполнять вычисления вида 10+7,17-7,17-10 с опорой на знания десятичного состава числа;

-сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете;

-в результате практических действий и наблюдений готовить к решению составных задач.

Метапредметные:

-понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

-выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

-работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

-включатся в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться.

Личностные:

-проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к математике;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Ресурсы урока:

Учебник «Математика», часть2, с.52-53

Рабочая тетрадь, часть 2, с.26

Ход урока

1. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

И внимательно считать.

2. Актуализация знаний.

-откройте тетради и запишите число, классная работа

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

–пропишем число 18

– Какие цифры использовали для записи числа 18? (1, 8.)

– Расскажите все, что знаете об этом числе. (Число 18 следует за числом 17 и предшествует числу 19; 18 – двузначное число, в числе 18-1 десяток и 8 единицы.)

#1052;атематический диктант

ОДИН УЧЕНИК У ДОСКИ

-если 5 увеличить на 4, то получится (9)

– первое слагаемое 2, второе слагаемое 6, сумма равна (8)

– 7 уменьшить на 4 (3)

-уменьшаемое 3, вычитаемое 0, найдите разность (3)

-если к 3 прибавить столько же, то получится (6)

-от 8 отнять 8 (0)

– папа принес из магазина 8 кг картофеля и 2 кг моркови. Сколько килограммов овощей купил папа? (10 кг)

ВЗАИМОПРОВЕРКА

-Оцените друг друга

(9,8,3,3,6,0,10)

-какое лишнее? Почему? (двузначное)

2. состав числа 10.

На доске

3. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и целей

Найдите сумму чисел 6 и 4, 5 и 2, 10и 3 ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ

-значение какой суммы мы пока не умеем находить? (10+3)

-Чему мы будем учится сегодня на уроке?

– откройте учебник на с.52 и проверьте, правильно ли вы поставили задачи урока?

4. Работа по теме урока

Практическая работа.

1. Запись на доске 10+3

-прочитайте данное выражение разными способами.

-10 единиц-это?(1 десяток)

-вот здесь 1 десяток.

– К 1 десятку прибавим 3 единицы.

-Какое число составляют 1 десяток и 3 единицы? (13)

-как получили число 13?(мы к 1 дес. прибавили 3 единицы)

-Запишем равенство (10+3=13)

-Сколько карандашей? (13)

-если уберем 3 единицы. Сколько получится? (1 десяток, или 10)

-запишем.

-сколько карандашей?(13)

-а теперь уберем 1 десяток. Сколько получим? (3 единицы), какое выражение запишем? ( 13-10=3)

– теперь рассмотрим след. примеры. Взяли карандаши и вставим пропущенные числа.

Первичное закрепление

–откройте рабочие тетради выполним вычисления.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Ветер дует нам в лицо (махи руками)

Закачалось деревцо (наклоны в стороны)

Ветерок всё тише, тише (приседания)

Деревцо всё выше, выше (потягивание вверх с прыжком)

4. Закрепление изученного материала.

1 столбик с комментированием

2ст-1 ряд

3ст-2 ряд

4ст-3 ряд

Проверка примеров по рядам

САМООЦЕНКА

-что вы прочитали?

-что это? (задача)

-докажите.(есть условие и вопрос)

-прочитайте условие, прочитайте вопрос

-какого вида задача? (Простая)

-почему? (решается одним действием)

-как ответить на вопрос задачи? Каким действием будем решать? (сложением)

-запишите решение.

-прочитайте ответ.

№2(2) разбор задачи вместе, запись решения -самостоятельное выполнение

№4 Хором

4. РЕФЛЕКСИЯ

Примеры на листочках

5. Подведение итогов урока

-чему учились на уроке?

-какие задания показались трудными, интересными?

-какое математическое правило помогало разобраться в новой теме?