Конспект урока в 4 классе
план-конспект урока по математике (4 класс)
Конспект урока по математике в 4 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_uroka_matematiki_4_klass.docx | 32.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект урока по математике УМК «Школа России» (4 класс)
Учитель | Айсамова Гульназ Рафисовна | ||||||
Тема урока | «Закрепление изученного. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число» | ||||||
Цель урока: |
| ||||||
Планируемые ОР | Ученик по окончании изучения темы урока:
| ||||||
Программные требования |
| ||||||
Мировоззренческая идея | Формирование основ финансовой грамотности на уроке математики с использованием различных элементов «Деловой игры». | ||||||
Программное содержание | -образовательные (формирование познавательных УУД): обобщить и систематизировать знания учащихся о разрядах и классах многозначных чисел; проконтролировать степень усвоения алгоритмов умножения и деления чисел; закрепить навыки и умения в применении алгоритмов умножения и деления при решении задач и упражнений с многозначными числами, совершенствовать обобщенные умения в решении задач и уравнений. - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность. - развивающие (формирование регулятивных УУД) развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, математическую речь, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | ||||||
Основные понятия | Произведение чисел, частное чисел, многозначные числа, однозначные числа, рубль, фирма, конкурент, директор, смета, бухгалтер. | ||||||
Тип урока | Урок – «Деловая игра», работа в мини-группах. | ||||||
Форма урока | Фронтальная, индивидуальная, групповая | ||||||
Технология | Информационно-коммуникативная, игровая, здоровьесберегающая. | ||||||
Мизансцена урока | Групповая | ||||||
Оборудование урока | Интерактивная доска, компьютер, презентация к уроку, видеоролик, раздаточный материал. | ||||||
Домашнее задание | По учебнику |
Технологическая карта урока
Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | Планируемые образовательные результаты |
1. Организационный момент | ||
Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; | Положительный эмоциональный настрой учащихся на совместную деятельность. | Личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. |
2. Актуализация знаний | ||
Вступительное слово учителя. Устный счет. Повторение пройденного материала. Работа над проблемным вопросом по теме урока. | Решают примеры устного счета. Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. | Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний и мотивировать свои ответы. |
3. Самоопределение к деятельности | ||
Совместно с учащимися определяет цель урока, ставит задачи урока. | Определяют цель урока. Ставят задачи урока. | Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Познавательные: уметь выполнять анализ, синтез, обобщение; устанавливать причинно-следственные связи. Личностные: самоопределение. Учебная мотивация. |
4. Работа по теме урока | ||
Создает ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод и выполняют необходимую работу. | Вспоминают алгоритм умножения и деления многозначных чисел. Составляют алгоритм выполнения действий. Работают с информацией раздаточного материала. Решают примеры, выполняют задания учителя. | Регулятивные: умение рассуждать, анализировать, сопоставлять, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Аргументировать свои высказывания Личностные: Формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового успеха. |
5. Физкультминутка | ||
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. | Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжать работу. | Коммуникативные УУД |
6. Продолжение работы по теме урока | ||
Направляет работу учащихся. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся при выполнении самостоятельного задания. Организует выполнение различных видов деятельности | Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками и самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану; контролируют процесс и результаты деятельности, выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, выполняют в группах творческое задание. Делают записи в тетрадь. Самостоятельно выполняют действия по алгоритму. Выполняют предложенные учителем задания. | Познавательные: Привитие навыков самостоятельного усвоения учебного материала. Владение общими приемами решения задач. Использование моделей при решении задач. Построение сообщений в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, развивать умение слушать и понимать других. Планирование учебного сотрудничества с учителем, со сверстниками. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнера в паре, группе. |
7. Подведение итогов урока | ||
Подводит итоги работы в классе. | Отвечают на поставленные вопросы учителя. | Личностные: Формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям. Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других. |
8. Информация о домашнем задании | ||
Дает задание на дом | Записывают домашнее задание в дневник | |
9. Рефлексия | ||
С каким настроением вы уходите с урока? Озвучивает критерии оценки настроения учащихся. | Оценивают свою работу и настроение от проделанной на уроке работы. | Познавательные: проведение учащимися рефлексии способов и условий своих действий. Регулятивные: оценка своей деятельности по результатам урока. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли. Личностные: Нравственно - этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания. |
Конспект урока по математике на тему «Закрепление изученного. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»
I. Организационный момент
Слайд 1
- Здравствуйте ребята! Пожалуйста, встаньте ровно, спокойно. Сегодня, вы будете моими главными помощниками, благодаря нашим совместным усилиям, урок получится интересным, познавательным и увлекательным.
- А сейчас давайте поприветствуем гостей, улыбнемся друг другу и тихонько присядем на свои места.
- Сегодня на уроке вы будете работать в мини-группах. Каждая группа будет маленьким предприятием – фирмой.
- Что такое фирма? (Слово «фирма» пришло к нам из итальянского языка, где «firma» означало подпись, но в русском языке стало использоваться как обозначение коммерческого предприятия, приносящего прибыль.
Это синоним слова «компания», имеющий примерно то же значение
- Перед вами стоят сложные задачи, потому что каждая фирма выполняет много функций для своего процветания.
- Итак, у нас 4 фирмы .
СЛАЙД 2 1.Фирма «Экономисты», 2. «Банкиры», 3. «Бизнесмены» и 4. «Финансисты».
- Будущее фирм зависит от того, как вы справитесь с поставленными задачами. И вам пригодятся ваши знания, умения и старания.
- Посмотрим, чья фирма станет более процветающей.
- Для успешного результата нужно работать сообща, помогать друг другу и учитывать мнение каждого. Вспомним правила работы в группах.
II. Актуализация знаний
1. Математические загадки
Слайд 3
- А сейчас разминка.
- Посмотрите внимательно на слайд и отгадайте загадки. Будьте внимательны, строчки на слайде бегают, поэтому нужно поймать каждое слово, чтоб правильно понять и отгадать загадку.
1. Чтобы сумму получить нужно два числа …. (сложить)
2. Если что-то забираем, числа дети …. (вычитаем)
3. Если больше раз так в пять, числа будем …. (умножать)
4. Если меньше, стало быть, числа будем мы …. (делить)
- Молодцы!
III. Самоопределение к деятельности
Учитель: Свои отчеты и работы будем записывать в свои записные книжки. Записной книжкой сегодня будет наша тетрадь по математике. Перед работой мы должны записать число и вид работы, а она у нас классная, верно?
Индивидуальная работа у доски
- Я назначила директора каждой фирмы, он будет главным (БЕЙДЖИК С ИМЕНЕМ)
- А я буду сегодня в роли генерального директора. Прошу директоров выйти к доске.
Решение примеров (один участник от команды)
3504 * 7 = 24 528
9156 : 7 = 1 308
54 635 * 3 = 163 905
546 351 : 3 = 182 117
-А с вами коллеги (ученики), поработаем устно, пока наши руководители работают у доски.
2. Устный счет
- Маша накопила к Новому году 6 купюр по 100 рублей, половину денег она потратила на подарки. Сколько рублей денег осталось у девочки? ((6Х100=600, 600:2=300)
- В школе 4 четвертых класса, в каждом классе по 25 учеников. Сколько всего учащихся 4 класса в школе?(4Х25=100)
- Назовите частное чисел 540 и 10?(540:10=54)
- Сколько грамм в 1 кг? (1000г.) Сколько минут в 3 часах? (180 мин.) Сколько часов в 2 сутках? (48ч)
Проверка решений заданий директоров фирм (слайд №4).
- Вы, большие молодцы.
- Определите тему нашего урока.
IV. Работа по теме урока
- Итак, разминка закончилась, приступаем к «Деловой игре».
- Групповое выполнение задания «Смета стройматериалов для детской площадки».
- Что такое смета?
- Вам предлагают свои услуги 4 строительных магазина. Ваша задача, правильно посчитать затраты на необходимые стройматериалы.
- Приступаем к выполнению задания. И не забывайте, чтоб не тратить время впустую, распределите обязанности в своей фирме поровну. Пусть все будут включены в работу.
- Давайте проверим ваши расчеты СЛАЙД 9
- Скажите, в каком магазине стоит приобретать товар? Почему?
V. Физкультминутка
Слайд 10 «ПЕРЕРЫВ»
- Ребята, конечно же, на каждом предприятие существует перерыв, когда сотрудники отдыхают от сложной работы.
- Давайте и мы с вами немножко отдохнем. В наших фирмах есть ответственные за отдых. Они приглашаются сюда и показывают физминутку (ВКЛЮЧАЮ МУЗЫКУ)
VI Продолжение работы по теме урока
- В каждой фирме, команде и на каждом предприятии, люди должны не только уметь правильно считать, грамотно писать, много думать, но и внимательно слушать окружающих, делая определенные выводы. Следующее задание на вашу внимательность:
«Математический диктант»
125 531 - 531 = (125 000)
333 333 : 1 = (333 333)
589 465 * 0 =(0)
15246 + 54 = (15 300)
СЛАЙД 11 «Бухгалтерия»
- В каждой фирме ведется бухгалтерия.
- Что такое бухгалтерия? ( открываю карточку на доске)
- И вот сейчас вам предстоит найти и исправить ошибки, которые допустил один из бухгалтеров. Будьте внимательны и решайте все вместе. Карточка №2
- Трудно было искать ошибки? Вы молодцы.
VIII Подведение итогов урока
- А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали. Руководители должны отметить своих подчиненных. Они должны оценить вас и поощрить небольшой премией (вручаю конверты с «деньгами»)
IX Домашнее задание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока 2 класс. Тема урока:"Развитие умения писать большую букву в именах людей"
Целью данного урока является развитие умения писать большую букву в именах людей....
Конспект урока. 1 класс. Тема урока: «Дикие и домашние животные»
Тема урока: «Дикие и домашние животные» Тип урока: открытие новых знаний.Цель урока: познакомить детей с отличительными признаками диких и домашних животных, закрепить знания о животн...