Математика 3 класс Школа России "Внетабличное умножение и деление.Закрепление"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Опубликовано 30.03.2026 - 20:10 - Cорокина Светлана Петровна

Повторить изученный материал по изученной теме.

Скачать:

Вложение	Размер
prezentatsiya_k_uroku.ppt	2.53 МБ
razdatochnyy_material_k_uroku.docx	25.06 КБ
konspekt_uroka_po_matematike.doc	95.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

72 , 9, 48, 9, 5, 4, 9, 5 , 81, 6, 1, 0 Нет , да , да , нет , нет , да , нет , да , да , Математический диктант . Проверь себя .

Слайд 2

Урок математики в 3 классе по теме «Внетабличное умножение и деление. Закрепление» УМК «Школа России»

Слайд 4

9 ∙ 7= 7 ∙ 4= 6 ∙ 5= 8 ∙ 3= 9 ∙ 9= 6 ∙ 7= 5 ∙ 9= 7 ∙ 7=

Слайд 5

Запиши только ответы. 80:2= 40:4= 64:2= 90:30 = 12∙2= 14∙2= 100:5 = 36:3= 42:2= 20∙3= 55:11= 66:6=

Слайд 6

40 3 20 60 10 24 12 5 32 28 21 11

Слайд 9

Объясни схему и вычисли. 12∙ 6 = 32∙ 3 = 17∙ 4= 19∙ 5= 72 96 68 95

Слайд 10

Объясни схему и вычисли. 48:4= 96:3= 39:3= 82:2= 12 32 13 41

Слайд 11

Объясни схему и вычисли. 96:2 = 81:3 = 85:5= 72:4= 48 27 17 18

Слайд 12

Объясни схему и вычисли. 75:25= 85:17= 88:11= 64:14= 3 5 8 4

Слайд 13

Объясни схему и вычисли. 58:6= 74:9= 78:10= 65:24= 9(ост.4) 8(ост.2) 7(ост.8) 2(ост.17) ост.

Слайд 16

На одной карточке 23 примера, на другой на 8 меньше. Все примеры нужно записать в 2столбика. Сколько примеров в каждом столбике?

Слайд 17

23-8=15(пр.) на другой карточке. 23+15=38(пр.) на двух карточках. 38:2=19(пр.)в каждом столбике. Ответ:19 примеров.

Слайд 18

17 см 5 см 13 см 3 см Найди площадь любого прямоугольника. Найди площадь закрашенной фигуры . А В С Д Е К О М

Слайд 19

1)17∙ 5=85(см² ) площадь АВСД . Молодцы ! 2)13· 3 = 39 ( см ² ) площадь ЕКОМ . 2 3) 85 – 39 = 46 (см²) площадь закрашенной фигуры Ответ: 46 см²

Слайд 21

1 вариант 2 вариант 13∙7= 27∙3= 51:3= 70:5= 72:3= 80:16= 70:35= 62:9= 43:10= 16∙5= 26∙2= 68:4= 84:7= 76:2= 90:15= 54:18= 84:9= 56:20= 91 81 17 14 24 5 2 6(ост.8) 4(ост.3) 80 52 17 12 38 6 3 9(ост.3) 2(ост.16) Дополнительно: Х:6=14 96:Х=24

Предварительный просмотр:

1 вариант. Фамилия:_________________

2 вариант. Фамилия:__________________

2 вариант.

Фамилия:__________________

13 ∙ 7=______________

27 ∙ 3= _____________

51 : 3=______________

70 : 5=______________

72 : 3=______________

80 : 16=_____________

70 : 35=_____________

62 : 9=______________

43 : 10= _____________

Дополнительно:

Х : 6 = 14

______________

13 ∙ 7=______________

27 ∙ 3= _____________

51 : 3=______________

70 : 5=______________

72 : 3=______________

80 : 16=_____________

70 : 35=_____________

62 : 9=______________

43 : 10= _____________

Дополнительно:

Х : 6 = 14

______________

16 ∙ 5=______________

26 ∙ 2=______________

68 : 4=______________

84 : 7=______________

76 : 2=______________

90 : 15=_____________

54 : 18=_____________

84 : 9=______________

56 : 20= _____________

Дополнительно:

96 : Х = 24

______________

16 ∙ 5=______________

26 ∙ 2=______________

68 : 4=______________

84 : 7=______________

76 : 2=______________

90 : 15=_____________

54 : 18=_____________

84 : 9=______________

56 : 20= _____________

Дополнительно:

96 : Х = 24

______________

Предварительный просмотр:

Тема: «Внетабличное умножение и деление. Закрепление» УМК «Школа России»

Класс: 3

Цель: - повторить изученный материал по данной теме

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера, работать в группах и индивидуально, осуществлять проверку своей работы на уроке.

Ход урока:

1 Орг. момент.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

Актуализация знаний

2. Математический диктант.

А) Чтобы хорошо считать, нужно знать таблицу умножения и деления. А вы знаете? Запишите только ответы.

Произведение чисел 8 и 9; частное чисел 36 и 4; увеличь 8 в 6 раз; уменьши 27 в 3 раза; во сколько раз 15 больше 3; во сколько раз нужно увеличить 7, чтобы получить 28; во сколько раз нужно уменьшить 54, чтобы получить 6; какое число нужно умножить на 8, чтобы было 40; 1 множитель 9, второй такой же, чему равно произведение; делимое 42, частное 7, чему равен делитель; чему равно частное, если число разделить само на себя; на какое число нельзя делить.

А теперь проверьте себя! (Слайд №3)

Б) На следующие вопросы вы отвечаете или «да», или «нет»

- все двузначные числа нечетные; - все двузначные числа больше 9; - некоторые двузначные числа нечетные; - если число умножить на 1, получится 1; - если число разделить само на себя, получится 0; - все четные числа делятся на 2;.- некоторые двузначные числа меньше 9; -на 0 делить нельзя; -при умножении числа на 1, получится тоже число;

Проверьте себя! (Слайд №3)

3. Парная работа.

Правила работы в парах. (Слайд № 4.)

Соединить пример и ответ. (Карточки)

9 ∙ 7=

7 ∙ 4=

6 ∙ 5=

8 ∙ 3=

9 ∙ 9=

6 ∙ 7=

5 ∙ 9=

7 ∙ 7=

Проверка. (Слайд №5)

4.Постановка темы урока:

_ Что необходимо знать для выполнения следующей работы?

_ Сформулируйте тему урока.
- Вы готовы справиться с решением этих выражений? Пробуем!

Запишите в тетрадь только ответы. (Слайд №6)

80:2= 40:4= 64:2=

90:30= 12∙2= 14∙2=

100:5= 36:3= 42:2=

20∙3= 55:11= 66:6=

Самопроверка. (Слай№7)

- Проанализируйте свою работу, все ли безошибочно справились с этой работой?

- Каковы будут задачи на уроке: повторить приёмы внетабличного умножения и деления.

5. Зарядка для глаз. (Слайд № 8)

Внимательно смотрите за движением разноцветных кругов!

6. Закрепление и повторение.

На всех уроках нам помогали схемы. Вспомните эти схемы. (Слайд № 9)

Схема 1. ∙ = + (Слайд №10)

Чтобы умножить двузначное число на однозначное, нужно умножить десятки, а потом единицы. Полученные результаты сложить.

Схему мы вспомнили, а теперь запишите примеры в тетрадь и вычислите! (Слайд №10)

12 ∙ 6 = 17 ∙ 4=

32 ∙ 3= 19 ∙ 5=

Самопроверка. (Слайд №10)

Схема2. : = + (Слайд №11)

Чтобы разделить двузначное число на однозначное, нужно разделить десятки, а потом единицы. Полученные результаты сложить.

Записать примеры в тетрадь и вычислить! (Слайд №11)

48:4= 39:3=

96:3= 82:2=

Самопроверка. (Слайд №11)

Схема №3 : = + (Слайд№12)

Если количество десятков в делимом не делятся на число, нужно разложить делимое на два удобных слагаемых и разделить оба числа. Полученные результаты сложить.

А теперь сами выполните вычисления, записав примеры в тетрадь. (Слайд №12)

85:5= 96:2=

72:4= 81:3=

Самопроверка. (Слайд №12)

= •

Схема 4. : = (Слайд №13)

Чтобы разделить двузначное число на двузначное, нужно подобрать однозначное число в частном, которое при умножении на делитель в результате даст делимое.

А теперь решите примеры, используя эту схему.

Работаем в тетради. (Слайд № 13)

75:25= 88:11=

85:17= 64:14=

Самопроверка. (Слайд 13)

Схема 5. : = (ост. ) < (Слайд №14)

Если при делении получается остаток, то он должен быть меньше делителя! \

Работа в тетради.

При выполнении деления с остатком, помните правило! (Слайд №14)

58:6= 78:10=

74:9= 65:24=

Самопроверка. (Слайд №14)

ФИЗМИНУТКА (слайд №15)

В небе плавает луна (покачивание влево, вправо)

В облака зашла она.

1, 2, 3, 4, 5 (хлопки в ладоши)

Можем мы луну достать. (руки вверх)

6, 7, 8, 9, 10 (хлопки над головой)

И пониже перевесить. (руки вниз)

10, 9, 8, 7. ( ходьба на месте)

Чтоб луна светила всем! (Дети тихо садятся)

7. Решение задач.

Ребята! Мы повторили умножение и все виды деления. Я рада, что вы хорошо справились с работой. А сейчас вам нужно решить задачи. (Слайд №16)

Внимательно прочитайте задачу. (Слайд №17)

Что известно в задаче? Что нужно узнать? Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Решите задачу самостоятельно.

Кто справился? Проверьте решение. (Слайд №18)

1)23-8=15(пр.) на другой карточке.

2)23+15=38(пр.) на двух карточках.

3)38:2=19(пр.)в каждом столбике.

Ответ:19 примеров.

Кто решил правильно? Молодцы!

Задача 2. (Слайд №19)

Рассмотрите чертеж.

17 см

13 см

3 см 5см

Сколько заданий вы видите? Сейчас вы сами выберете то задание, которое вы можете решить.

Проверка. (Слайд №20)

Кто нашел площадь прямоугольника АВСД? Проверьте свое решение.

1)17∙ 5=85(см² ) площадь АВСД .

Кто нашел площадь прямоугольника ЕКОМ? Проверьте решение

2)13· 3 = 39 (см²) площадь ЕКОМ .

Кто нашел площадь закрашенной фигуры? Проверка.

3) 85 – 39 = 46 (см²) площадь закрашенной фигуры

Ответ: 46 см²

Все молодцы!

8.Самостоятельная работа.

Мы трудились вместе весь урок. А сейчас вы проверите свои силы. Возьмите карточки и выполните вычисления.

1 вариант

13∙7=

27∙3=

51:3=

70:5=

72:3=

80:16=

70:35=

62:9=

43:10=

Дополнительно:

Х : 6 =14

2 вариант

16∙5=

26∙2=

68:4=

84:7=

76:2=

90:15=

54:18=

84:9=

56:20=

Дополнительно:

96 : Х =24

9.Взаимопроверка.

Поменяйтесь карточками и проверьте правильность вычислений. (Слайд №22)

Кто выполнил работу без ошибок? У кого есть ошибки?

Д.з. Сделайте работу над ошибками.

10.Итог урока.

Слайд №23.

Раздаточный материал.

Карточки для парной работы.

9 ∙ 7=

7 ∙ 4=

6 ∙ 5=

8 ∙ 3=

9 ∙ 9=

6 ∙ 7=

5 ∙ 9=

7 ∙ 7=

9 ∙ 7=

7 ∙ 4=

6 ∙ 5=

8 ∙ 3=

9 ∙ 9=

6 ∙ 7=

5 ∙ 9=

7 ∙ 7=

9 ∙ 7=

7 ∙ 4=

6 ∙ 5=

8 ∙ 3=

9 ∙ 9=

6 ∙ 7=

5 ∙ 9=

7 ∙ 7=

81 45 63

28 49

9 ∙ 7=

7 ∙ 4=

6 ∙ 5=

8 ∙ 3=

9 ∙ 9=

6 ∙ 7=

5 ∙ 9=

7 ∙ 7=

28 49

Карточки для самостоятельной работы.

Итоговая

оценка

Итоговая

оценка

Итоговая

оценка

Итоговая

оценка

Итоговая

оценка

Критерии оценивания

работы со схемами

«5» - без ощибок

«3» - 1 верное решение