Конспект урока по математике во 2 классе по теме урока: «Сложение и вычитание. Устные вычисления. Закрепление пройденного»
план-конспект урока по математике (2 класс)

Конспект урока по математике во 2 классе по теме урока: «Сложение и вычитание. Устные вычисления. Закрепление пройденного»

Ефимова Т.В.

УУД:

Личностные:

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.        

Познавательные:

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.        

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Цели урока:

• Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, уравнения, давать характеристику числам и работать с ними;
• Развивать логическое мышление и умение сравнивать, творческие способности, воображение;
• Формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике.

                                              Ход урока

1. Организационный момент

- Долгожданный дан звонок,

                Начинается урок!

                Тут примеры и задачи,

                Игры, шутки, всё для вас!

                Я желаю вам удачи –

                За работу, в добрый час!

-Проверим готовность к уроку.

2. Каллиграфическая минутка и актуализация знаний обучающихся.

*Работа с числами: 97, 79.

-Что общего у этих чисел?

-Чем различаются эти числа?

-Что обозначает каждая цифра в этом числе?

-Дайте характеристику данным числам.

*Работа в парах.

-Придумайте задания с этими числами.

*Логическая задача.

-У девочки было 16 рублей. Она истратила из них столько же, сколько осталось. Сколько рублей осталось у девочки?

Вывод: Работая на этом этапе урока мы:…(перечисляют виды деятельности и формы работы)

3.  Сообщение темы и целей урока

Игра. «Внимание!»

Посмотрите быстро в течение 1с на экран и сформулируйте тему нашего урока:

-65+4, 32-9, 46+9, 32+8,                  60-24,         80-9,    56-3.

-Запомните лишний объект, он нам пригодится позднее.

Итак, сегодня у нас урок повторения и применения полученных знаний и умений по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

-Какие  задачи мы сегодня поставим на уроке? Давайте составим план урока.

***Каллиграфическая минутка.

***Математический диктант.

***Решение числовых выражений.

***Составление и решение задач по краткой записи.

***Решение уравнений.

***Работа с геометрическим материалом

***Самостоятельная работа.

-Какова же будет цель всех пунктов плана? (Совершенствовать вычислительные навыки изученных видов числовых выражений)

-На уроке мы будем вычислять, решать, измерять и ещё многое другое!

  4. Математический диктант «Весёлые задачки»

1. В автобусе ехало 7 пассажиров.

На остановке вышло четыре.

Восемь в автобус вошли у вокзала.

Сколько людей в том автобусе стало?              (11)

2. Четыре тёплых варежки

Связала внукам бабушка.

Кто ответит из ребят:

Сколько у неё внучат?                                              (2)

3. Бежали по дорожке

Гусь, петух и кошка.

Сколько лапок топало

Той дорожкой по полю?                                            (8)

4. Восемь маленьких зайчат

На лужайке в ряд сидят.

Прискакали к ним три брата.

Им зайчата очень рады.

Прибежал ещё один.

Сосчитать мы всех хотим.

Сколько же всего зайчат

На лужайке той сидят?                                             (12)

5. 10 пингвинов катались на льдине,

Трое на санках, один на коньках.

Сколько пингвинов осталось кататься,

Если четыре полезли купаться?                               (10)

6. У Кузьмы в руках корзина,

В ней лежат три апельсина,

Десять слив и две хурмы.

Сколько фруктов у Кузьмы?                                     (15)

7. 11 игроков из футбольной команды

Играли очень ответственный матч.

В игре этой было достаточно много

Голов, атак и передач.

Шесть игроков получили травмы,

Не могут играть и лежат на траве.

Сколько футболистов осталось в игре?                    (5)

8. Сколько хвостов у трёх котов?                                  (3)

9. Сколько рогов у двух коров?                                     (4)

10. Сколько ушей у пяти мышей?                                  (10)

                     Вывод: закончилась тренировка,

                        Помогла математическая сноровка!

                 (Взаимопроверка работ учащихся)

-Молодцы! С заданием справились.

-Физкультминутка.

     Мы похлопаем в ладоши

                        Дружно, веселее.

                        Мы потопаем ногами

                        Громче и дружнее.

                        По коленочкам ударим

                        Тише, тише, тише.

                        Наши ручки поднимайтесь

                        Выше, выше, выше.

                        Мы немножко покружились,

                        Ниже опустились.

                        А теперь тихонько сели

                        И остановились.

-С какой целью мы провели физкультминутку? (предупредить плоскостопие)

5. Выполнение практических заданий по изученной теме

а) Работа с числами.

Задание: Запиши данные числа в порядке их уменьшения и числа, сумма цифр, которых равна 16 и 17, представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

-При помощи средств оценивания, оцените свою работу на этом этапе урока.

     (Взаимопроверка работ учащихся, самооценка)

         б) Работа по учебнику. Решение числовых выражений

-Прочитайте задание.

- Что необходимо сделать в этом задании? (Записать и найти значение числовых выражений, разбив их на группы)

48+7+2    (100-45)+24   36+4   24-(8+2)     90-7+10      27+6    20+36-42    90-24   80-(70-12)

в) Составление и решение задач по краткой записи

-Самостоятельно составьте и решите задачи по вариантам.

Было-?                       Было-9 и 11

Съели-7 и 5               Продали-14

Осталось-8                Осталось-?

       (Взаимопроверка и оценивание на полях)

Вывод: чтобы правильно решить задачу ….

         г) Решение уравнений.

-Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?

-Среди данных записей выберите уравнения, запишите и решите их:

 а+45, 90-х=27, 45+23, х-12=48, х+27=50, 100-с

Вывод: Решая уравнения, мы…

д) Работа с геометрическим материалом

-Вспомните лишний объект, с которым мы встречались в начале урока.

-Что вы знаете о квадрате?

-Найдите периметр квадрата со стороной 3 см.

      Вывод: периметр — это….                        

-А теперь немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется

«Холодно - жарко» .

-Представьте, что подул холодный северный ветер - дети съёжились в комочки. Выглянуло летнее солнышко, можно загорать – дети расслабились, обмахиваются руками или платочками (2-3 раза). Происходит расслабление и напряжение мышц туловища.

е) Разноуровневая самостоятельная работа.

-На столе карточки разных цветов, выберите ту, с которой вы сами справитесь.

Ж: 1уровень-Решите выражения: 24+6, 70-16, 80-8, 45+7

З: 2 уровень-Сравните выражения:41+9…9+41    58+9…46+9       90-37…84       54-30…24

К: 3 уровень –Запишите выражения и вычислите их значения:

 1) Из числа 70 вычесть сумму чисел 8 и 9;

2) К числу 65 прибавить разность чисел 37 и 7;

3) Из суммы чисел 39 и 8 выччесть23;

4)  К разности чисел 78 и 5 прибавить 8.

Вывод: выполняя самостоятельную работу мы …

6.Задание на дом и консультация учителя по его выполнению.

-стр.74№18,19

7.Итог урока и рефлексия учебной деятельности.

-Как звучала тема нашего урока?

-Какие задачи мы ставили перед уроком?

- Продолжите фразу:

-Сегодня на уроке я… (вспомнил, узнал, повторил) …  .