3 класс. Математика. Деление на однозначное число в пределах 1000.
план-конспект урока по математике (3 класс)

3 класс.                                                             Математика

Тема: Деление на однозначное число в пределах 1000.

Цели:

1. Организовать деятельность учащихся по закреплению умения делить на однозначное число в пределах 1000; организовать деятельность, направленную на формирование устных вычислительных навыков, умений анализировать и решать задачи изученных видов.
2. Способствовать развитию творческого воображения, логического мышления и внимания.
3. Создать условия для развития у детей умения общаться и работать в парах.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.

2. Актуализация опорных знаний. Устный счет

- Решаем математические «цепочки».

- Запишите в тетради получившиеся ответы. На какие группы можно разделить эти числа?

(Четные и нечетные; однозначные, двузначные, трехзначные.)

- А сейчас запишите числа в порядке убывания.

- Назовите цифры, которые вы используете для записи чисел.

(По ходу ответов, цифры вывешиваются на доску и обращается внимание на правильную запись каждого числа.)

- А сейчас один из вас перевернет карточки с ответами на доске.

- Какое слово у вас получилось? (Делить.)

- Кто мне скажет, что мы с вами будем делать сегодня на уроке?

(Сегодня на уроке мы будем продолжать делить на однозначное число.)

- Кто скажет тему урока? (Деление на однозначное число.)

3. Закрепление изученного материала

- Правильно. Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться делить на однозначное число в пределах 1000.

 - Прежде чем приступить к дальнейшей работе, давайте вспомним алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

(Этапы алгоритма деления поменяны местами, учащимся надо восстановить данный алгоритм.)

• Определяем первое неполное делимое.
• Определяем, сколько цифр в частном.
• Делением находим цифру частного.
• Умножением узнаем, сколько разделили.
• Вычитанием находим остаток…

- на экране.

1-й вариант - называет первое неполное делимое
2-й вариант - определяет сколько цифр в частном.

2) Работа в парах постоянного состава (индивидуальные карточки)

- Перед вами лежат карточки, которые позволят вам зрительно представить данный алгоритм и выполнить вычисления, а так же на данном примере еще раз объяснить выполнения письменного деления на однозначное число своему партнеру.

- А кто мне скажет, какие правила дружной работы необходимо помнить?

• Внимательно слушай товарища.
• Говори вполголоса.
• Исправляй товарища так, чтобы его не обидеть.
• Береги каждую минуту.

- Вижу, что вы справились с заданием, так как выставили зеленые флажки. И сейчас один из учеников, покажет нам, как он объяснял своему партнеру. А остальные ребята проверяют правильность своего выполнения по доске.

Физкультминутка

Мы туристы, мы в пути
Веселей шагайте ноги,
Легче выдох, глубже вдох
Путь неблизок, недалек,
Впереди течет ручей,
Перепрыгни поскорей

3) Выполнения задания в учебнике.

- Скажите, пожалуйста, что за записи перед вами? (Уравнения.)

- В каком из уравнений нам пригодиться умение делить трехзначное число на однозначное? Почему?

(При решении данных уравнений необходимо знать алгоритм деления на однозначное число и уметь делить. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель. А во втором, чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное.)

4) Работа над задачей.

(Условие задачи учащиеся слушают стоя.)

- Вашему вниманию я предлагаю следующую задачу.

- Можно ли данный текст назвать задачей? Почему?

(Данный текст нельзя назвать задачей, так как отсутствует вопрос.)

- Что необходимо сделать?

(Нам необходимо задать вопрос.)

1-й вариант - задайте вопрос так, чтобы конечное действие выполнялось сложением;

(Сколько всего страниц прочитала девочка за два дня?)

2-й вариант - задайте вопрос так, чтобы конечное действие выполнялось вычитанием.

(На сколько больше страниц прочитала девочка во второй день, чем в первый?)

(Подробный разбор задачи. Краткая запись выполняется коллективно, а решение выполняется самостоятельно 2 человека решают с обратной стороны доски, 2 человека с места объясняют решение, а в это время консультанты помогают учителю проверить решение задачи у своих одноклассников).

5. Итог урока

- Чему учились на уроке?

Я узнал (а) …
Я повторил (а) …
Я научился (лась) …

6. Рефлексия. Ну, а теперь мне хотелось бы узнать, как вы сами оцениваете свою работу на уроке. У каждого из вас, на парте, лежит цв. кар.

7. д.з.

---