Рабочая программа по математике 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 44.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс
№ п/п | Тема урока | Количество уроков по разделу, теме | Дата проведения | ЦОР | |||
План | Факт | ||||||
1 | Числа от 1 до 1000: чтение, запись, сравнение | 1 | |||||
2 | Числа от 1 до 1000: установление закономерности в последовательности, упорядочение, классификация | 1 | |||||
3 | Установление порядка выполнения действий в числовом выражении (без скобок), содержащем 2-4 действия | 1 | |||||
4 | Установление порядка выполнения действий в числовом выражении (со скобками), содержащем 2-4 действия | 1 | |||||
5 | Периметр фигуры, составленной из двух-трёх прямоугольников (квадратов) | 1 | |||||
6 | Алгоритм умножения на однозначное число | 1 | |||||
7 | Алгоритм деления на однозначное число | 1 | |||||
8-9 | Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения деления | 2 |
| ||||
10 | Анализ текстовой задачи: данные и отношения | 1 | |||||
11 | Входная контрольная работа | 1 | |||||
12 | Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления алгоритмов вычислений | 1 | |||||
13 | Представление текстовой задачи на модели | 1 | |||||
14-15 | Столбчатая диаграмма: чтение, дополнение | 2 | |||||
16-17 | Числа в пределах миллиона: увеличение и уменьшение числа на несколько единиц разряда | 2 | |||||
18 | Составление числового выражения (суммы, разности) с комментированием, нахождение его значения | 1 | |||||
19-20 | Решение задачи разными способами | 2 | |||||
21 | Оценка решения задачи на достоверность и логичность | 1 | |||||
22 | Числа в пределах миллиона: чтение, запись | 1 | |||||
23-24 | Запись решения задачи с помощью числового выражения | 2 | |||||
25-26 | Числа в пределах миллиона: представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых | 2 | |||||
27 | Сравнение чисел в пределах миллиона | 1 | |||||
28 | Общее группы многозначных чисел. Классификация чисел. Класс миллионов. Класс миллиардов | 1 | |||||
29 | Контрольная работа №1 | 1 |
| ||||
30 | Сравнение и упорядочение чисел | 1 | Библиотека ЦОК | ||||
31 | Решение задач на работу | 1 | |||||
32 | Составление высказываний о свойствах числа. Запись признаков сравнения чисел | 1 | |||||
33 | Умножение на 10, 100, 1000 | 1 | |||||
34 | Деление на 10, 100, 1000 | 1 | |||||
35 | Наглядные представления о симметрии. Фигуры, имеющие ось симметрии | 1 | |||||
36 | Работа с утверждениями (одно-/двухшаговые) с использованием изученных связок: конструирование, проверка истинности(верные (истинные) и неверные (ложные)) | 1 | |||||
37 | Сравнение объектов по длине. Соотношения между величинами длины, их применение | 1 | |||||
38 | Применение соотношений между единицами длины в практических и учебных ситуациях | 1 | |||||
39 | Сравнение объектов по площади. Соотношения между единицами площади, их применение | 1 | |||||
40 | Применение соотношений между единицами площади в практических и учебных ситуациях | 1 | |||||
41 | Решение задач на нахождение площади | 1 | |||||
42-43 | Нахождение площади фигуры разными способами: палетка, разбиение на прямоугольники или единичные квадраты | 2 | |||||
44 | Сравнение объектов по массе. Соотношения между величинами массы, их применение | 1 | |||||
45 | Применение соотношений между единицами массы в практических и учебных ситуациях | 1 | |||||
46 | Сравнение протяженности по времени. Соотношения между единицами времени, их применение | 1 | |||||
47 | Применение соотношений между единицами времени в практических и учебных ситуациях | 1 | |||||
48 | Решение задач на расчет времени | 1 | |||||
49-50 | Доля величины времени, массы, длины | 2 | |||||
51 | Сравнение величин, упорядочение величин | 1 | |||||
52 | Закрепление. Таблица единиц времени | 1 | |||||
53 | Контрольная работа №2 | 1 |
| ||||
54 | Применение представлений о площади для решения задач | 1 | |||||
55 | Решение задач на нахождение величины (массы, длины) | 1 | |||||
56 | Задачи на нахождение величины (массы, длины) | 1 | |||||
57 | Письменное сложение многозначных чисел | 1 | |||||
58 | Решение задач на нахождение длины | 1 | |||||
59 | Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения сложения | 1 | |||||
60-61 | Разностное и кратное сравнение величин | 2 | |||||
62 | Письменное вычитание многозначных чисел | 1 | |||||
63 | Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения вычитания | 1 | |||||
64 | Устные приемы вычислений: сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | |||||
65 | Дополнение многозначного числа до заданного круглого числа | 1 | |||||
66-67 | Нахождение неизвестного компонента действия сложения (с комментированием) | 2 | |||||
68-69 | Нахождение неизвестного компонента действия вычитания (с комментированием) | 2 | |||||
70 | Примеры и контрпримеры | 1 | |||||
71 | Изображение фигуры, симметричной заданной | 1 | |||||
72 | Вычисление доли величины | 1 | |||||
73 | Применение представлений о доле величины для решения практических задач (в одно действие) | 1 | |||||
74 | Планирование хода решения задачи арифметическим способом | 1 | |||||
75 | Сравнение математических объектов (общее, различное, уникальное/специфичное) | 1 | |||||
76 | Контрольная работа № 3 | 1 |
| ||||
77-78 | Арифметические действия с величинами: сложение, вычитание | 2 | |||||
79 | Поиск и использование данных для решения практических задач | 1 | |||||
80-81 | Задачи на нахождение цены, количества, стоимости товара | 2 | |||||
82-83 | Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с помощью числового выражения | 2 | |||||
84 | Применение представлений о сложении, вычитании для решения практических задач (в одно действие) | 1 | |||||
85 | Задачи с недостаточными данными | 1 | |||||
86 | Таблица: чтение, дополнение | 1 | |||||
87-88 | Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), конструирование фигуры из прямоугольников. Выполнение построений | 2 | |||||
89-90 | Устные приемы вычислений: умножение и деление с многозначным числом | 2 | |||||
91 | Умножение на однозначное число в пределах 100000 | 1 | |||||
92-93 | Увеличение значения величины в несколько раз (умножение на однозначное число) | 2 | |||||
94-95 | Составление числового выражения (произведения, частного) с комментированием, нахождение его значения | 2 | |||||
96 | Взаимное расположение геометрических фигур на чертеже | 1 | |||||
97-98 | Нахождение неизвестного компонента действия умножения (с комментированием) | 2 | |||||
99-100 | Нахождение неизвестного компонента действия деления (с комментированием) | 2 | |||||
101 | Сравнение геометрических фигур | 1 | |||||
102 | Закрепление по теме "Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента" | 1 | |||||
103-104 | Деление на однозначное число в пределах 100000 | 2 | |||||
105-106 | Составление числового выражения, содержащего 2 действия, нахождение его значения | 2 | |||||
107 | Уменьшение значения величины в несколько раз (деление на однозначное число) | 1 | |||||
108 | Контрольная работа №4 | 1 |
| ||||
109-110 | Число, большее или меньшее данного числа в заданное число раз | 2 | |||||
111 | Применение представлений об умножении, делении для решения практических задач (в одно действие) | 1 | |||||
112 | Повторение пройденного по разделу "Нумерация" | 1 | |||||
113 | Сравнение значений числовых выражений с одним арифметическим действием | 1 | |||||
114-115 | Разные приемы записи решения задачи | 2 | |||||
116 | Работа с утверждениями: составление и проверка логических рассуждений при решении задач, формулирование вывода | 1 | |||||
117 | Решение задач на нахождение периметра прямоугольника (квадрата) | 1 | |||||
118-119 | Решение задач, отражающих ситуацию купли-продажи | 2 | |||||
120 | Закрепление изученного по разделу "Арифметические действия" | 1 | |||||
121 | Периметр многоугольника | 1 | |||||
122-123 | Решение задач на движение | 2 | |||||
124 | Решение расчетных задач (расходы, изменения) | 1 | |||||
125-126 | Использование данных таблицы, диаграммы, схемы, рисунка для ответов на вопросы, проверки истинности утверждений | 2 | |||||
127 | Разные формы представления одной и той же информации | 1 | |||||
128 | Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (шар, куб) | 1 | |||||
129 | Проекции предметов окружающего мира на плоскость | 1 | |||||
130 | Применение алгоритмов для вычислений | 1 | |||||
131-132 | Деление с остатком | 2 | |||||
133 | Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления умения решать текстовые задачи | 1 | |||||
134-135 | Нахождение значения числового выражения, содержащего 2-4 действия | 2 | |||||
136 | Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления умения конструировать с использованием геометрических фигур | 1 | |||||
137-138 | Алгоритм умножения на двузначное число в пределах 100000 | 2 | |||||
139 | Практическая работа "Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов". Повторение | 1 |
| ||||
140 | Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения умножения | 1 | |||||
141-142 | Умножение на двузначное число в пределах 100000 | 2 | |||||
143 | Контрольная работа №5 | 1 |
| ||||
144 | Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (цилиндр, пирамида, конус) | 1 | |||||
145 | Применение алгоритмов для построения геометрической фигуры, измерения длины отрезка | 1 | |||||
146-147 | Письменное умножение и деление многозначных чисел | 2 | |||||
148 | Классификация объектов по одному-двум признакам | 1 | |||||
149 | Закрепление по теме "Письменные вычисления" | 1 | |||||
150 | Закрепление по теме "Задачи на установление времени, расчёта количества, расхода, изменения" | 1 | |||||
151 | Суммирование данных строки, столбца данной таблицы | 1 | |||||
152 | Алгоритм деления на двузначное число в пределах 100000 | 1 | |||||
153-154 | Деление на двузначное число в пределах 100000 | 2 | |||||
155 | Окружность, круг: распознавание и изображение | 1 | |||||
156 | Задачи на нахождение производительности труда, времени работы, объема выполненной работы | 1 | |||||
157 | Задачи с избыточными и недостающими данными | 1 | |||||
158-159 | Окружность и круг: построение, нахождение радиуса | 2 | |||||
160 | Применение представлений о периметре многоугольника для решения задач | 1 | |||||
161 | Итоговая контрольная работа | 1 |
| ||||
162 | Закрепление. Практическая работа по теме "Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса". Повторение по теме "Геометрические фигуры" | 1 |
| ||||
163 | Закрепление по теме "Разные способы решения некоторых видов изученных задач" | 1 | |||||
164 | Задачи на нахождение скорости, времени, пройденного пути | 1 | |||||
165 | Закрепление. Работа с текстовой задачей | 1 | |||||
166 | Закрепление по теме "Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле". Материал для расширения и углубления знаний | 1 | Библиотека ЦОК | ||||
167 | Построение изученных геометрических фигур заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов: линейки, угольника, циркуля | 1 | |||||
168 | Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние | 1 | |||||
169 | Составление числового выражения, содержащего 1-2 действия и нахождение его значения | 1 | |||||
170 | Закрепление по теме "Пространственные геометрические фигуры (тела)" | 1 | |||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 170 |
| |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...

Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой
Рабочая программа по математике для 3К класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...

Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».
Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...
рабочая программа по математике класс Начальная школа века
Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустин...

Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....

Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...