Математика - 3 класс - Многозначные числа
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Открытый урок математики в 3-б классе

18 октября 2017 года

Учитель: Роженкова Ирина Леонидовна

Тема: «Многозначные числа»

Цели урока:

• тренировать и закрепить знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых
• тренировать навыки письменных и устных вычислений
• развивать наблюдательность и внимание, правильную математическую речь
• тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение
• тренировать способность к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности
• воспитывать интерес к предмету, чувство коллективизма, взаимопомощи и сотрудничества, коммуникативных умений, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом
• расширять кругозор учащихся в части познания Вселенной

Оборудование урока:

- учебник Л.Г.Петерсон 3 класс 1 часть с.71-73 урок № 22;

- компьютер + проектор + белая маркерная доска + презентация;

- листы самооценки;

- раздаточный материал.

Эпиграф к уроку:

«Математика — царица всех наук» (Карл Фридрих Гаусс, 1777 г)

Ход урока

1. Организационный момент

- Приготовьтесь к уроку математики. Встаньте около своих парт. Настройтесь на работу. 

- На календаре середина октября. Природа уже давно не радовала нас хорошей осенней погодой. Наше настроение меняется также часто, как погода за окном. Солнышко только изредка  заглядывает к нам в окна, но когда ему нравится, как мы работаем, оно выполняет все наши желания. Так давайте сегодня поработаем так, чтобы поднять настроение нам и нашим гостям. Постараемся? Тогда вперед!

- Поприветствуйте гостей. Спокойно садитесь за рабочее место.

- Сейчас в школе проходит декада естественно-математических наук. И в связи с этим эпиграфом к нашему уроку послужат слова известного ученого Карла Фридриха Гаусса «Математика — царица всех наук».

• Почему люди так называют математику? (математика используется во многих науках)
• В том числе и в астрономии — науке о небесных телах.
• Сегодня мы продолжим работу с многозначными числами: будем их читать, записывать, складывать и вычитать, выполнять различные задания.
• Для самооценки используем специальный лист. Подпишите его.
• Прежде чем начать работу, определите свое настроение в данный момент. Выберите нужный цвет и закрасьте кружок в левом верхнем углу.
• Теперь мы полностью готовы к работе.

2. Фронтальная работа «Математическая разминка»

- На доске записаны многозначные числа:

98,  4 295,  3 846,  20 000,  34 295,  45 348,  1 309 400,  923 527,  500 004

• Прочитай число, которое нравится. (выбрать 9 чел.). Возьми его в руки.
• Расставьте числа в порядке возрастания:

98,  3 846,  4 295,  20 000,  34 295,  45 348,  500 004,  923 527,  1 309 400   (дети перестраиваются)

• Назовите семизначное число. (1 309 400)
• Назовите числа, в которых 295 единиц класса единиц. (34 295, 4 295)
• Назовите числа, в которых 3 единицы класса тысяч.

(3 846, 923 527)

• Назовите соседей числа 923 527. (923 526 и 923 528)
• Назовите чётные числа. (98,  3 846,  20 000,  45 348, 500 004,  1 309 400) (шаг вперед)
• Перевернув числа, мы получим слово «ВСЕЛЕННАЯ». Что это такое? (Вселенная — это космическое пространство и всё, что его заполняет)
• Именно о Вселенной, о космосе, о Солнечной системе мы сегодня и поговорим.
• Спасибо. Займите свои места.
• А мы уже можем оценить себя после задания № 1 «Математическая разминка» (0,1,2 балла)

3. Работа в группах «Разрядные слагаемые»

-  При какой форме работы на уроке особенно важны взаимопомощь, взаимовыручка?

• Предлагаю поработать в группах. Напоминаю вам, что работа в группах - это не соревнование, а прежде всего сотрудничество. Я надеюсь, что каждый из вас внесёт посильный вклад в общее дело.
• У вас на партах есть цветные стикеры. Прочитайте про себя число, которое записано. Слушайте внимательно задание.

1. группа - Встаньте те, у кого в числе в разряде единиц класса тысяч стоит цифра «3».
2. группа – в разряде сотен класса тысяч стоит «4»
3. группа – в разряде десятков класса единиц «7»
4. группа – в разряде единиц класса единиц «5»
5. группа – в разряде сотен класса единиц «8»

- Объединитесь в группы. Ответственные в группах, прошу взять задание.

- Числа записаны в виде суммы разрядных слагаемых. Вам надо определить какие это числа и тогда мы узнаем диаметры некоторых планет Солнечной системы, которая является частью Вселенной.

- Прошу ответственных в группах выйти к доске, сравнить ответы и оценить работу групп.

6 000 + 700 + 80 = 6780 (км) — диаметр Марса

10 000 + 2 000 + 100 + 4 = 12 104 (км) — диаметр Венеры

10 000 + 2 000 + 700 + 50 + 6 = 12 756 (км) — диаметр Земли

50 000 + 700 + 20 + 4 = 50 724 (км) — диаметр Урана

40 000 + 9 000 + 200 + 40 + 8 = 49 248 (км) — диаметр Нептуна

• Диаметр какой планеты больше? (Урана)
• Диаметр какой планеты меньше? (Марса)
• Каков диаметр нашей планеты? (12 756 км)

- Оцените свою работу в задании № 2 «Разрядные слагаемые»

4. Работа в тетради «Услышь число»

• Откроем рабочие тетради. Запишем число, (18.10.17), Классная работа.
• Я буду говорить вам предложения, ваша задача выписывать из них многозначные числа в столбик.
• Расстояние от Земли до Луны 384 401 км.
• Возраст Солнца около 5 000 000 000 (млрд) лет.
• Расстояние от Земли до Солнца 149 600 000 (млн) км.
• Толщина слоя воздуха над поверхностью Земли составляет 1 000 км.
• Длина Земли по экватору равна 40 075 км.
• Космическая станция США «Скайл» облетела вокруг Земли 34 981 раз.
• Проверьте, что у вас должно было получиться:

384 401,  5 000 000 000,  149 600 000,  1 000,   40 075,   34 981

• Подчеркните одной чертой самое маленькое число, двумя чертами самое большое число.
• Оцените свою работу с заданием № 3 «Услышь число».

(+ видео про космос)

5. Работа в учебнике «Вырази число»

• Откройте учебник на с.71 № 2 — выразите числа в тысячах и единицах.
• Вокруг нашей планеты вращается 6.328 метеоритов.
• Скорость кометы 25.043 км/с.
• В Солнечной системе можно насчитать 975.004 малых тела.
• Некоторые кометы движутся так быстро, что совершают 88.808 оборотов вокруг планеты Земля за короткое время.
• Эти же числа выразите в км и м.

№ 3 — Запишите числа цифрами

а) у доски 4 человека                б) я пишу на доске

- Оцените свою работу с заданием № 4 «Вырази число».

6. Работа в учебнике «Счётная машинка»

- № 4 — решение примеров — самостоятельно + у доски 3 человека

- Оцените свою работу с заданием № 5 «Счетная машинка».

7. Работа в тетради «Решение задачи»

- Ученые в Древней Греции рассчитали длину окружности Земли, которая составила 39 690 км. Измерения в наше время дали другое число — 40 075 км. На сколько километров ошиблись древние ученые? (385 км)

8. Домашнее задание

- с.72 № 5, 10 — в рабочей тетради;

9. Итоги урока

- В течение урока каждый из вас упорно трудился. И теперь вы можете поставить себе итоговую оценку.

9-10 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

0-4 балла – «2»

- Я обязательно посмотрю ваши листы, определю, в чем у вас еще проблемы. Мы постараемся их решить на следующих уроках.

- Но кроме баллов, мне хотелось бы вас просто послушать. Выберите предложение и продолжите его.

- Настроение — закрасить.

- Спасибо вам, ребята, за урок. Вы – умнички! И солнышко вам улыбается. Спасибо и вам, уважаемые гости, что пришли к нам.

- Урок окончен.

6.000 + 700 + 80 =

10.000 + 2.000 + 100 + 4 =

10.000 + 2.000 + 700 + 50 + 6 =

50.000 + 700 + 20 + 4 =

40.000 + 9.000 + 200 + 40 + 8 =

Фамилия, имя ________________________________________________ класс________

Лист самооценки на уроке

Фамилия, имя ________________________________________________ класс________

Лист самооценки на уроке

Фамилия, имя ________________________________________________ класс________

Лист самооценки на уроке