Конспект интегрированного урока (математика, русский язык, с использованием ИКТ) по математике
план-конспект урока по математике (3 класс)

Конспект  интегрированного урока

 (математика, русский язык, с использованием ИКТ) по математике

3 класс

Тип урока: интегрированный урок.

Цель урока:

• создать условия для осознания и осмысления изученной информации;
• применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через  разнообразные формы организации познавательной деятельности;

• создать условия для формирования умений устного и письменного счета, умений решать задачи, умений решать уравнения,
• закрепить знания об имени прилагательном,
• обогащать и расширять словарный запас;

• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
• развивать умения информационного, коммуникативного вида деятельности,
• способствовать развитию скорости математического счета,
• развивать устную и письменную речь,
• прививать навыки коллективной деятельности; умения организации труда

Методы обучения:

• словесный (беседа, рассказ, объяснения);
• наглядный;
• практический (работа с пособием, карточки);
• частично-поисковый;

Форма работы:

• Фронтальная;
• Индивидуальная;

Оборудование:

• учебник;
• распечатка деформированного предложения;
• иллюстрации для словарно-орфографической работы;
• карточки с заданием для групповой работы;

Ход урока.

1. Организационный момент.

Улыбнитесь, пожалуйста, так,

Как вы еще не улыбались.

Чтоб, как солнце яркое за окном,

Радость вокруг расплескалась.

2. Актуализация знаний.

1. оформление тетради ( дети записывают дату 7 декабря)
2. дайте характеристику числу 7

• однозначное
• нечетное
• в нем 7 единиц
• стоит при счете между числами 6 и 8
• оно больше всех предыдущих чисел
• оно меньше всех последующих чисел
• К какой части речи относится слово «семь?»

Каллиграфическая минутка.

• запишите число боль 7 на 9 единиц
• запишите число обозначающее количество букв в слове маленький (9)
• запишите число обозначающее количество гласных в слове стойкий (2)
• запишите число обозначающее количество согласных в слове хоккей (4)
• запишите число обозначающее количество звуков в слове веселые (8)

3. словарно-орфографическая работа (картинный диктант) сирень, подорожник,  часы, семья, вокзал, собака, снегурочка, звонок, магазин.
4. фронтальная проверка с объяснением правописания орфограмм.

3. Основной блок урока.

- Сегодня мы побываем в магазине, а кто пошел за покупками узнаем, решив примеры на карточке розового цвета.

( работа в парах)

- Распределите полученные числа в порядке возрастания, соотнесите ответы с буквами, что получилось? ( Алеша)

- Решим примеры на карточке зеленого цвета, распределим полученные результаты в порядке возрастания, соотнесем с буквами, что получилось?

- Итак, скажите, кто, что и где купил? Предложение записываем в тетрадь.

- Предложение разобрать по членам предложения. ( работа в группах)

Алеша    купил    в магазине        альбом.

- Какой второстепенный член отсутствует в предложении? (определение) Какой частью речи он обычно выражен?

- Что вы знаете об имени прилагательном?  ( ответы детей «мозговой штурм»)

- Молодцы. Устно распространим предложение второстепенным членом определением.

- Как понимаете лексическое значение слова купил? ( заплатил, считал деньги)

- Мы знаем что Алеша купил, сейчас вы узнаете сколько штук альбомов ему понадобилось. ( в ответе = 4))

- Что еще нужно знать Алеше, чтобы купить альбомы? (цену)

- Расшифруем блок-схему и узнаем цену альбома. ( работа  у доски)

( Ответ: 70 рублей)

Работа с блок- схемой: если после первого действия получается число, которое меньше числа 50, то решаем  по направлению часовой стрелки, если  больше – решаем против часовой стрелки.

- Используя полученные данные составьте задачу и решите её ( работа в парах)

- Ребята, а вы знаете вместе с Алешей  в магазин ходил Андрей, он тоже купил альбомы на 100 рублей. Задайте вопрос и решите задачу. (устно)

- На сколько меньше денег заплатил Алеша?

- На сколько больше альбомов купил Андрей?

- Молодцы.

Комплексная физминутка.

-  Что делали мальчики дальше? ( работа с деформированным текстом)

(приложение 2)

пришли, и, сели, домой, мальчики, рисовать. Дайте характеристику предложению.

(Мальчики пришли домой и сели рисовать.) пов, не!,слож, распр.

- Сколько времени они рисовали? ( решение уравнений)

1 ряд                                                  2 ряд                                                  3 ряд

98 – х = 68                                70 + х = 100                                        90 : х = 3

( рисовали 30 минут)

- Правильно, а вот что они  нарисовали?

- Что нарисовали мальчики? ( приложение 3)

Мальчики нарисовали зимний день.

IV.   Самостоятельная работа в группах.

1. Подобрать имена прилагательные для описания льда и снега.(холодный, белый, прозрачный, блестящий)
2. Для чего используем в речи имена прилагательные? (для описания предметов)
3. Графический диктант «Имя прилагательное» (Приложение 4)
4. Самооценка по ключу. ( - + + - + + - + - - )

4. Рефлексия.
5. Домашнее задание.

Математика ( по выбору учителя)

Русский язык ( написать сочинение-описание «Зимний день»)

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

1. имена прилагательные отвечают на вопросы КТО? ЧТО?
2. в предложении имена прилагательные чаще всего бывают второстепенными членами.
3. к прилагательным мужского рода ставим вопрос КАКОЙ?
4. у прилагательных женского рода окончания в И.п. –ое, -ее.
5. прилагательное в предложении выполняет роль определения.
6. имена прилагательные отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? КАКОЕ?
7. имена прилагательные согласуются с именем существительным только в падеже.
8. имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.
9. чтобы узнать род прилагательного множественного числа нужно поставить слово в именительный падеж.
10. прилагательное поясняет, что делает существительное.