1 класс. Родительское собрание. Ваш ребенок стал учеником
материал (1 класс) на тему

Слайд 1

Слайд 2

«Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми» Оскар Уайльд

Слайд 3

Дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества.

Слайд 4

Помощь детям должна идти в трех направлениях : организация режима дня; • контроль за выполнением домашних заданий; • приучение детей к самостоятельности .

Слайд 5

Организация режима дня позволяет ребенку: • легче справиться с учебной нагрузкой; • защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье.

Слайд 6

СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД

Слайд 7

Первая заповедь : Осознанно подходи к вопросам пополнения семейства.

Слайд 8

Вторая заповедь: Не оставляй маленьких детей без присмотра.

Слайд 9

Третья заповедь: Научите ребёнка общаться с окружающим миром.

Слайд 10

Заповедь четвёртая: Научите ребёнка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Слайд 11

Заповедь пятая: Научите ребёнка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций.

Слайд 12

Памятка для родителей. 1) Условия успешности обучения в школе: здоровье, кругозор, психологическая готовность, адекватная самооценка, познавательный мотив, желание учиться.

Слайд 13

2) Предпосылки сформированности учебной деятельности: ориентация на систему правил в работе, умение слушать, выполнять инструкцию взрослого, умение работать по образцу.

Слайд 14

3) Положительную мотивацию вашему ребёнку создадут: ваше спокойное и радостное отношение к школе, отсутствие завышенных требований к успехам ребёнка, оптимистичные рассказы о школе, отсутствие страха ребёнка перед возможной ошибкой, развитый познавательный интерес к окружающему миру.

Слайд 15

Результаты диагностических работ по математике № Диагностируемые учебные умения 3 2 1 0 1 Пошаговый самоконтроль 18 4 5 1 2 Действие по заданному алгоритму 20 5 0 3 3 Классификация множества предметов 24 3 1 0 4 Запись решения задачи по заданному рисунку и выполненной модели 18 4 6 0 5 Проверка решения задачи с учётом верного рисунка и верной модели 13 5 7 3 6 Анализ условия задачи с избыточным данным 15 0 0 15 7 Анализ условия задачи, включающей отношения 20 2 0 6 8 Удерживание цели деятельности 7 10 6 5 9 Поиск заданного многоугольника в фигуре сложной конфигурации 17 3 4 4

Слайд 3

№ Диагностируемые учебные умения 3 2 1 0 1 Состояние фонематического восприятия, умение ориентироваться не на буквенный, а на звуковой состав слова 15 7 5 0 2 Умение проводить звуковой анализ слова с определением качества звуков в слове (гласные, твёрдые и мягкие согласные) 12 3 5 7 3 умение в слове найти заданный звук. 2 11 7 7 4 Умение сопоставлять слова по звуковому составу 5 7 11 4 5 Умение соотносить слово с его слогоударной схемой 10 4 9 4 6 Умение соотносить слово с его слогоударной схемой; умение выполнять нестандартные задание 4 7 8 8 7 Умение выбрать гласную букву для обозначения гласного звука после твёрдого или мягкого согласного 14 2 4 7 Результаты диагностических работ по обучению грамоте

Слайд 12

К окончанию начальной школы ребёнок должен хотеть и уметь учиться. Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите их жить в этом сложном мире! Желаю Вам всего доброго!