пояснительная записка
рабочая программа по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Настоящая рабочая программа по литературному чтению во втором классе разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по литературному чтению   и по программе: 

Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой «Литературное чтение для 2-4 классов четырехлетней начальной  школы», утвержденной МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)

Цели обучения:

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения

направлено на достижение следующих целей:

1. развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
2. овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
3. воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык» включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год.

Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 2 класса предусматривает обучение литературному чтению в объеме 68 часов в год, 2 часа в неделю. Часы распределены на следующие разделы:

Самое великое чудо на свете-1ч

Устное народное творчество -5 ч

Люблю природу русску.ю. Осень. -6 ч

Русские писатели - 10 ч

О братьях наших меньших- 3 ч

Из детских журналов-3 ч

Люблю природу русскую. Зима.-4 ч

Писатели-детям.-10 ч

Я и мои друзья-6 ч

Люблю природу русскую. Весна.-4 ч

И в шутку и всерьез.-8 ч

Литература зарубежных стран.-8 ч        

Основные задачи:

1. развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,
2. учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,
3. формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,
4. развивать поэтический слух,
5. формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,
6. обогащать чувственный опыт ребёнка,
7. формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,
8. расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,
9. обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Актуализация обучения младших школьников:

1. Углублять читательский опыт детей.        
2. Создание условий для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «Читательскую самостоятельность».

Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:

1. Развитие навыков чтения:

10. развитие навыка осознанного и правильного чтения,
11. выработка плавного чтения целыми словами,
12. проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,
13. проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,
14. развитие темпового чтения.

2.Развитие выразительности чтения и речи: --чтение вслух и чтение про себя,

15. развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,
16. произносить скороговорки и  чистоговорки,
17. обучение орфоэпическому чтению,
18. обучение чтению по ролям.

З.Требования к уровню сформированности навыка чтения:        

'Уметь:

3. Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе - не менее 50 слов/мин
4. Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы
5. Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.
6.  4. Выработка умений работать с текстом:

Уметь:

•        Подробно и выборочно пересказывать прочитанное с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций,

, • Устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать в нём собьггиях, подкрепляя правильность ответа выборочным
чтением,        

7. Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль,        
8. Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике,
9. Различать тексты.

Обогащение опыта творческой деятельности:        

1 .Обогащение опыта  эстетического восприятия:        

19. формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира,
20. развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире,
21. формировать умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи.

 2. Развитие умения выразить свои впечатления:

22. проводить игры со словами,
23. коллективно сочинять различные истории,

-        составлять рассказы на свободные темы.

З.Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений:

1. рисование красками,
2. словесными описаниями,
3. рассказ по собственному рисунку,
4. придумывание своей концовки.

4.0богащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы:

5. приобщать к миру поэзии,
6. развивать поэтический вкус.
7. 5.Активизация способности полноценно воспринимать художественное произведение: Знать:

средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение), жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение), знать жанры фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка Требования к уровню подготовки обучающихся 2 класса.

 В результате изучения литературного чтения ученик должен знать/понимать

1. названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;        , уметь
2. читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения;
3. пересказывать текст;
4. делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
5. составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
6. читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
7. создавать небольшой устный текст на заданную тему;
8. приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
9. различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
10. различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
11. самостоятельного чтения книг;        .
12. высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);        
13. самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
14. работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

а

Дополнительная и учебная  литература:

1. Климанова Л.Ф. , В.Г.Горецкий, М.В. Голованова. Литературное чтение. Учебник для 2 класса: в 2 ч.- М.: Просвещение, 2010.
2. Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения : метод. Пособие к учебнику «Родная речь. 2 класс»/ Л.Ф.Климанова.- М.: Просвещение, 2005