Анализ работы РМО учителей начальных классов за 2011-12 уч.год.
учебно-методический материал по теме

Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел  федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения,  в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий.

Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Все более широкое распространение получает развивающий характер обучения, претерпевают изменения отношения между участниками образовательного процесса.

Работа школ и методического объединения учителей начальных классов в 2011-2012 уч. году была направлена на создание условий для перехода к стандартам второго поколения, повышение психологической готовности самого учителя, развитие его профессиональной компетентности. Повышение профессионального уровня и педагогического мастерства учителей начальных классов в соответствии с реальными потребностями современной системы образования – необходимый показатель качества работы.

Поэтому  РМО учителей начальных классов  работает  над методической  темой «Обновление содержания начального общего образования посредством федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Цель методической работы РМО: содействие повышению профессионального мастерства и компетентности педагогов в условиях модернизации Российского образования.

Для достижения  поставленной цели решались следующие задачи:

1. Обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса, здоровьесберегающих технологий в рамках внедрения  в работу  стандартов  второго поколения.
2. Освоение и внедрение современных передовых педагогических  технологий преподавания.
3. Стимулирование деятельности педагогов по освоению современных технологий обучения, новых образовательных стандартов.
4. Расширение применения личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию учащихся и создание условий для реализации ресурсов личности.
5. Апробирование новых технологий контроля и оценки образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты.
6. Продолжение  развития умения проектировать собственную деятельность, проводить педагогический эксперимент, уметь работать с современными педагогическими понятиями, теориями и концепциями.
7. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения образования в условиях введения ФГОС.

Одной из форм работы по повышению педагогического мастерства учителя является методическая работа. В соответствии с целями и задачами она осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. Школьные методические объединения.
2. Семинары.
3. Работа  по темам самообразования;
4. Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.
5. Открытые уроки, их анализ.
6. Предметные недели.
7. Информационно-методическое обслуживание учителей.
8. Диагностика педагогического профессионализма и качества образования.
9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10. Повышение квалификации, педагогического мастерства.
11. Аттестация педагогических  работников.
12. Участие в конкурсах и конференциях.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей, являются методические объединения.  Основной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании их педагогического мастерства.          Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

1. знакомство с  планом работы на учебный год;
2. работа с  новыми образовательными стандартами, составление программ по новым ФГОС;
3. согласование календарно-тематических планов;
4. преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
5. методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
6. методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
7. формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
8. отчеты учителей по темам самообразования;
9. новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

Основные направления методической поддержки педагогов

1. Организационная

- Организация непрерывного образования педагогических кадров;

- Организация работы методических объединений педагогов, проблемных групп, заместителей директоров по УВР, руководителей образовательных учреждений;

 - Изучение и распространение педагогической практики и инноваций в деятельность образовательных учреждений.

2. Информационная

 - Сбор, обработка и анализ информации о состоянии качества образования в образовательных учреждениях;

 - Формирование банков информационных данных;

 - Информирование работников об изменениях в нормативно-правовых документах и программно-методическом обеспечении.

3. Формирование и развитие кадрового потенциала

     - Организация работы «Школы молодого педагога»;

     - Развитие профессионального уровня педагогов через аттестацию, участие в конкурсах.

4. Методическое обеспечение процессов внедрения обновленного содержания образования

- Оказание методической помощи педагогам в реализации инновационной деятельности;

- Оказание помощи в разработке и реализации программ в условиях введения новых образовательных стандартов.

На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам   подготовки учителя к инновационной деятельности по реализации ФГОС второго поколения, сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Работа районного методического объединения проводилась по плану, в котором сформулированы не только  задачи на текущий учебный год, но и определены основные организационно-методические мероприятия, тематика и время проведения научно-методических семинаров, открытых уроков и внеклассных мероприятий, олимпиад, конкурсов, формы и сроки контроля качества знаний, умений и навыков учащихся.

   РМО учителей начальных классов объединяет 149  педагогов.

    Анализ компетенции  учителей начальных классов выявил следующее –  более 60%  педагогов имеют высшую и первую категорию.      

   Квалификационная характеристика педагогического состава начального общего образования (%)

     Проблема  использования  наиболее  продуктивных  форм  и  способов  развития  ребёнка  и  профессионального  роста  педагога  всегда  остаётся  актуальной.  Изменение содержания образования, создание новых педагогических технологий, новых методик требует особого внимания  к организации  аттестации учителей начальных классов, которая обеспечивает их личностный и профессиональный рост.   

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию:

   Высшая  квалификационная  категория - 5 человек

   Первая  квалификационная  категория -13человек

Методическая работа РМО учителей начальных классов нашла отражение в следующих формах:

1 заседание.

Итоги работы РМО в 2010-2011 учебном году.

 «Роль современного учителя в образовании и воспитании подрастающего поколения».

Сообщение о конкурсе  детских творческих работ (тема «Россия, мы твои росинки»)

2 заседание.

«Взаимодействие семьи и школы на современном этапе».

3 заседание.

 «Духовно-нравственное воспитание младших школьников»

4 заседание.

«Опыт освоения новых стандартов: плюсы и минусы, проблемы и перспективы». Круглый стол.

На  каждом  заседании  РМО  учителя  делились  с  коллегами  опытом  своей  работы.

На  протяжении  всего  года  особое  внимание  уделялось  внедрению  в учебный  процесс  информационных  технологий.

    Интерес к этой теме объясняется  тем, что  именно  с  использованием  средств  ИКТ  происходит  формирование  информационной  культуры  в  школе. В процессе  применения  ИКТ  происходит  развитие  личности  обучаемого, подготовка  к  жизни  в  информационном  обществе. Сегодня  образовательный  процесс  трудно  себе  представить  без  современной  техники. В  начальной  школе  учителя  стараются  уделять  

этому  вопросу  большое  внимание. Использование  компьютера, мультимедийного  проектора  позволяет  сделать  учебный  процесс  более  насыщенным, наглядным и  эстетически  оформленным. Учителя  используют  все  возможности  для  повышения компьютерной  грамотности. На сегодня 86% учителей начальных классов владеют ИКТ технологиями, хотя только 62% учителей начальных классов прошли курсовую подготовку.

С 2010 года    шло активное освещение и  разъяснение  концепции стандартов  среди педагогов и руководителей школ нашего района, организованное в рамках работы РМО, а также в ходе проведения совещаний различного уровня.   На всех заседаниях РМО рассматривались вопросы  внедрения  ФГОС второго поколения в начальной школе. Разработан  и  последовательно реализуется  план методической работы,  сопровождающий введение и реализацию ФГОС.

Изменения в работе педагогов  «пилотных» классов повлекли за собой изменения и в деятельности всех учителей начальной школы. Представление результатов апробации педагогическому сообществу происходит посредством публикаций  рабочих материалов в методических вестниках информационно-методического центра, которые распространяются в школах в электронном виде.

Методические рекомендации по:

-составлению программы формирования ЗОЖ у обучающихся на ступени начального образования;

-составлению примерной программы по духовно – нравственному воспитанию;

-использованию имеющихся программ, учебников, методических пособий для реализации ФГОС;

-разработке программы формирования УУД  у обучающихся на ступени начального образования;

-оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО

-организации внеучебной деятельности учащихся начальной и основной школы (1-9-х классов);

-разработке основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) для муниципальных общеобразовательных учреждений с учетом региональных особенностей;

-созданию условий для перехода начального  звена общеобразовательной  школы на работу по федеральному государственному  образовательному стандарту второго поколения;

- введению ФГОС НОО;

- карте самооценки готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО);

- лист оценки основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО);

-организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

-разработке программ УУД учащихся;

-разработке рабочей программы педагога;

-разработке программ внеурочной деятельности.

Накопленный  опыт  педагогов «пилотных» школ позволил продуктивно осуществлять сотрудничество   в рамках РМО.

В первую очередь это  оказание методической и консультативной помощи образовательным учреждениям, приступившим к введению ФГОС с 1 сентября 2011 года.

Методическое сопровождение введения ФГОС

Результат  такого взаимодействия  -  проведение многочисленных мероприятий педагогических мастерских, обучающих семинаров, круглых столов, открытых уроков. Так  на базе МОУ «СОШ №7» был организован семинар по введению стандартов 2 поколения. Учителя начальных классов нашего района  неоднократно представляли свой опыт работы по проблеме введения стандартов  на региональном  уровне: выступали на межвузовской конференции, «занковских» чтениях, областных круглых столах. Представление опыта работы на региональном уровне

Обеспечение кадровых условий введения ФГОС предполагало поэтапное повышение квалификации всех педагогов начальной школы.

Ежегодно для учителей начальных классов и администрации школ (директоров, завучей) организуются курсы повышения квалификации на базе школ  нашего района.  Радует тот факт, что за последние 2 года количество обучающихся педагогов стабильно возрастает.  

Организация курсов повышения квалификации педагогических кадров

2010-2011уч. год-38 чел.

2011-2012уч. год-102 чел.

Повышение  квалификации регулярно проводится и в г. Тула, где к проведению занятий непосредственно привлекаются  авторы-разработчики и организаторы  апробации ФГОС.  Учителя нашего района, работающие в «пилотных» классах, по системам Занкова, «Перспектива», «Перспективная начальная школа», «Школа России»  являются активными слушателями таких мероприятий.

В этом году, с 4-ой четверти в 4- ых классах, вводится новый курс основы религиозных культур и светской этики. Введение данного предмета потребовало принятия безотлагательных мер: сбор информации, срочное прохождение курсовой подготовки, оказание методической помощи  педагогам школ.

 Информационно-методический центр организовал курсы повышения квалификации на базе «Гимназия» для 38 человек, а также  на базе института повышения квалификации  для 19 человек.

На протяжении всего учебного года была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

24, 28 марта 2012 года проводились лично- командные олимпиады по русскому языку и математике среди школ города и села.

В олимпиадах принимали участие 16 школ города и села (из них 10 городских, 6сельских), что составляет 39% от общего количества школ района. 95 учащихся продемонстрировали свои знания в области русского языка и 120 по  математике.    

Команды- победители были определены по семи лучшим результатам,  награждены грамотами комитета по образованию и переходящим кубком.

Победителями олимпиад  в личном зачёте признавались участники, набравшие    наибольшее количество баллов.  Эта категория участников также награждена грамотами

комитета по образованию.

Результаты личного первенства участников
районной 5 –ой лично-командной олимпиады по русскому языку
среди общеобразовательных учреждений

      Победители и призёры

В олимпиаде приняло участие 95 человек. Победителей и призёров-25 человек. Из них18 девочек,7 мальчиков.

Рейтинг общеобразовательных учреждений общеобразовательных учреждений
и командные призовые места V –ой лично-командной олимпиады по русскому языку

(2011 – 2012 уч. г.)

Результаты командного первенства районной  V–ой лично-командной олимпиады по русскому языку
(2011 – 2012 уч. г.)

1 место - МБОУ «СОШ№3 им. О.А.Морозова»

2 место - МБОУ «СОШ№4»

3место - МБОУ «СОШ №9»

Талантливые дети - это когда рядом талантливые педагоги - мастера. Создание целостной системы в работе по поддержке одаренных детей невозможно без профессионального мастерства, постоянной наставнической и психологической поддержки педагогов, активно участвующих в судьбах одаренных и талантливых школьников. Поддержка педагогов окрыляет юные таланты.

Учителя нашего района Миненкова Татьяна Николаевна МОУ «СОШ№3 им. О.А.Морозова» ; Щепетинникова Татьяна Ивановна МОУ «СОШ №9»; Алёшина Ольга Ивановна МОУ «СОШ №7»; Алёшина Ольга Львовна «СОШ№4»; Папонова Г.Н. МОУ «Гимназия» имеют наибольшее количество победителей и призёров в проведении олимпиад.

Для развития познавательной активности младших школьников РМО учителей начальных классов использует различные развивающие и творческие проекты. Примером может служить ряд замечательных конкурсов для определения уровня сформированности ключевых компетентностей: интеллектуальный марафон который проходит в нашем районе в течение 12лет.

Интеллектуальный марафон среди учащихся 4 классов

  (26 ноября 2011г.)

 Результаты личного первенства

и призовые места участников интеллектуального марафона среди учащихся 4-х классов

Рейтинг общеобразовательных учреждений
и призовые места интеллектуального марафона среди учащихся 4-х классов

В нашем районе ежегодно проводится конкурс чтецов  на темы близкие младшим школьникам (военные, патриотические, экологические и др.). На конкурс чтецов предлагаются к исполнению тексты детских произведений. Ребята с удовольствием знакомятся с творчеством поэтов, их произведениями.  На  районный конкурс школы представляют лучших чтецов стихотворений (из расчёта 1 чтец от 30 учащихся).

                   Конкурс чтецов стихотворений «Вместе весело шагать»

2011-2012 уч.год.

Результаты личного первенства участников
районного
конкурса чтецов среди учащихся 3-х классов

Конкурс детских творческих работ « Россия, мы твои росинки» среди учащихся начальных классов.

В соответствии с планом работы ИМЦ и РМО учителей начальных классов, в целях развития у учащихся познавательного интереса и создания условий по выявлению одарённых детей; формирования  важности понимания общечеловеческих ценностей; приобщение учащихся к литературному и художественному творчеству; создание условий для развития художественно-речевой деятельности младших школьников; популяризация идей патриотизма, в период с 24.11.11г. по 23.01.2012 г. был провёдён районный  конкурс детских творческих работ « Россия, мы твои росинки» среди учащихся начальных классов. Всего в конкурсе участвовало 93 человека в номинациях: живопись и графика ( Рисунки, выполненные  в любой технике (карандаш, фломастер, гуашь, акварель,  пастель, гравюра, коллаж). Аппликация, бумажная пластика), фотоработы (Фоторабота.  Фотоколлаж), лучшее сочинение (Сочинения различных жанров, эссе. Стихотворения)

Победители и призёры награждены грамотами комитета по образованию.

1.В номинации «Лучшее сочинение»

1.  Сочинения различных жанров, эссе

2. Стихотворения

2. В номинации « Живопись и графика»

     2.1. Рисунки, выполненные  в любой технике (карандаш, фломастер., гуашь, акварель,  пастель, гравюра, коллаж)

Аппликация, бумажная пластика

3. В номинации «Фотоработы»

3.1. Фоторабота

3. Фотоколлаж

Рейтинг общеобразовательных учреждений общеобразовательных учреждений в конкурсе «Россия, мы твои росинки»

28 апреля на базе  МЦ «Октябрьский» проводился фестиваль детского творчества «Молодые голоса Красивомечья», направление фестиваля «Любимые песни детства». В нем приняли участие учащиеся МБОУ «Гимназия», СОШ №3, 4, 5, 7, 8, 9, Лобановская СОШ №11, НШДС №19 М. Монтессори, МКОУ СОШ №6, СОШ №10, Павлохуторская СОШ №12, Пожилинская СОШ №13, Чернятинская СОШ №15, Медведская СОШ №17, Большевистская ООШ №19, Большеплотавская СОШ №22», Степнохуторская СОШ №32, Мирновская СОШ №34, МБОУДОД ДДЮТ. В конкурсной программе фестиваля было три номинации: «Вокальное пение», «Хоровое пение», «Танец».

Фестиваль ещё раз подтвердил народную мудрость о том, что не бывает бесталанных детей! Яркие, запоминающиеся номера! Интересные постановки! Прекрасные костюмы! Все участники фестиваля показали качественную подготовку и высокий исполнительский уровень.

Итоги районного фестиваля детского творчества

«Молодые голоса Красивомечья»

Грамотами комитета по образованию были награждены ведущие фестивальной программы «Молодые голоса Красивомечья»:

- Быкова Полина – МБОУ «СОШ №4»

- Щукина Валерия – МБОУ «СОШ №4»

В ОУ объявлена благодарность педагогам, подготовивших учеников к участию в фестивале.

За организацию и творческий подход к организации фестиваля объявлена благодарность Медведевой С.В., руководителю РМО учителей начальных классов МБОУ «СОШ №4», Алешиной О.Л., учителю начальных классов МБОУ «СОШ №4», Задонской Н.А., учителю музыки МБОУ «СОШ №5», Паниной С.В., педагогу дополнительного образования МБОУДОД «ДДЮТ».

В конце учебного года был  проведён мониторинг   итоговой аттестации обучающихся первой ступени, где  использовались проверочные тестовые работы по математике, русскому языку,позволяющие выявить:

1. уровень освоения государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающимися 4-х классов;
2. уровень сформированности надпредметных компетенций – умения воспринимать учебную задачу, планировать работу по её выполнению, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой, нестандартной ситуации.

Тестовые проверочные работы по предметам включали задания разного уровня сложности.

Итоги  мониторинга 2011-2012 уч.г.:

Успеваемость учащихся начальных классов по району составила:

Анализ методической работы ШМО района показал, что в работе учителей начальных классов отмечается следующая положительная тенденция:

1.  положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов ориентированных на стандарты  нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий);
2. использование учителями  в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий
3. ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды
4.  осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения;
5.  возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами, учителя  школы неоднократно посещали семинары, которые проводились на базах школ города,  района, области.

Учителя начальных классов активно приняли участие в  конкурсах, проектах, представляли свой  опыт работы на уровне  района, области.

Учителя: Кишканова В.М.-участие в работе круглого стола, г.Тула;

Бельдей И.Н.,Кузьменкова Т.Н.-участие в муниципальном конкурсе «Учитель года»

Итоговые работы за первый класс, проводимые в ОУ, выполнили все обучающиеся. (Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам мониторингов) и  итоговое оценивание (в форме комплексной письменной  работы) показали, что    у учащихся 1-х классов сформированы  основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом,  выполнять инструкции), позволяющие  успешно продвигаться  в освоении  учебного материала на следующем этапе обучения.

Но наряду с положительными моментами есть и  проблемы, которые необходимо отметить:

1.  недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей  начальных классов к реализации ООП;
2. трудности реализация требований к результатам освоения ООП начального общего образования.
3.  недостаточное методическое обеспечение учителя начальных классов (педагоги  второй год работает по стандартам, а рекомендации, структура рабочих программ появились только сейчас, на второй класс их нет вообще, можно сказать,  что мы работаем на опережение);
4. неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальной школы требованиям ФГОС;
5.  и наконец,  необходима коррекция   всех разделов  самой  программы Основного общего образования.

Исходя из анализа,  необходимо наметить пути выхода из данных проблем.

Для этого необходимо всем педагогам школы активно  включится в процесс реализации стандартов второго поколения, для этого назрела необходимость  создать рабочие группы по разработке основных разделов ООП, прописать систему оценивания, вникать в структуру рабочих программ т.к. ее необходимо прописывать не только учителям начальных классов, но и учителям предметникам, работающим в классах реализующих стандарты ( ИЗО, музыки, физической культуры, иностранного языка).

Учителям, работающим по ФГОС пройти курсы повышения квалификации.

Продолжить изучение  и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что направления в работе выбраны правильно, и поставить следующую цель:

Содействие повышению профессионального мастерства и компетентности педагогов в условиях модернизации Российского образования и определение  задач на 2012 – 2013 учебный год:

1. оказание помощи образовательным учреждениям при разработке и реализация образовательной программы начальной ступени в соответствии  с требованиями ФГОС второго поколения 
2.  повышение профессионального уровеня педагогов в соответствии с запросами современной жизни;
3.  выявление, изучение и обобщение передового педагогического опыта;
4. повышение эффективности работы, проводимой со способными детьми в                начальных классах.

Методист ИМЦ: Черных Е.Н._____________

Руководитель РМО учителей начальных классов: Медведева С.В.______________