Рабочая программа по внеурочке "Делать людям хорошее" 1-4 класс 2013 г
методическая разработка (4 класс) по теме

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа д. Московская

Афанасьевского  района Кировской области

Программа внеурочной деятельности

общественно-полезной направленности

«Делать людям хорошее- хорошеть самому»

Возраст: 7 – 11 лет

Срок реализации: 4 года

                                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                     МКОУ ООШ д.Московская

                                                                      второй категории

                                                                Быданцева А.Г.                                                

Согласовано:

Председатель экспертного совета

управления образованием администрации

Афанасьевского района старший методист

___________________________________

________________ О.А.Ибраева

Д. Московская

2013 г.

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой  данной Рабочей программы  являются:

1. Закон «Об образовании».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования  второго поколения (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 го № 373).
3. Концепция духовно-нравственного развития  и воспитания личности гражданина России.
4. Примерные программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов] под ред. В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарт второго поколения).

    Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит основной проблемой воспитания. Важно  воспитывать с ранних лет коллективизм , требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим.  

    Актуальная задача школы – воспитание у детей хозяйского отношения к общественному добру, хлебу, школьному имуществу, оборудованию, учебникам, личным вещам. Она может быть решена при условии, когда ребенок будет включен в реальный процесс созидания, т.е. своим трудом создавать материальные ценности, приносить пользу, беречь и охранять все, что создано людьми.

   В процессе трудового воспитания необходимо обогащать школьников новыми знаниями, развивать у них познавательные интересы, мышление и творческие способности. Причем используемые во внеурочное время форма и методы (экскурсии, встречи, общественно полезная работа, кружковые занятия, наблюдения, викторины и конкурсы) позволяют решать эти задачи эффективно, с учетом  возможностей местного края, интересов детей. Реальное дело, практические занятия дают простор для проявления детской инициативы, выдумки, творчества, сообразительности.

        При выполнении общественно полезных деятельностей успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе, знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и самостоятельность.

Игровые приемы, даже детали придают заданию новизну, эмоциональную привлекательность.

    Данная программа рассчитана для детей 1-4 класса.

Программа опирается на знания, умения, навыки и жизненный опыт, имеющийся у школьников

Программа предусматривает 17 занятий в каждом классе по коллективно-общественной деятельности «Делать людям хорошее»  и 17 часов занятий «общественно-полезные  практики: школьный огород». Практической деятельностью на школьном огороде дети будут заниматься в осенний и весенний периоды. Программа « Общественно-полезные практики: школьный огород» прилагается как учебная программа.

Цель программы:

Воспитание трудолюбия, творческого нравственного отношения к труду.

Ценности:

 Бережливость. Трудолюбие. Творчество. Нравственный выбор. Смысл жизни. Справедливость. Милосердие. Честность. Достоинство. Любовь.  

Задачи:

- создать условия для развития личности ребенка;

- обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;

- профилактика асоциального поведения;

- воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду и жизни

- воспитывать умение видеть красоту природы, труда и творчества.

- взаимодействие с семьей.

Психологическое обеспечение:

Создание комфортной, доброжелательной обстановки на занятиях, применение индивидуальной, парной и коллективной форм работы.

Принципы педагогической деятельности:

1. Принцип сотворчества педагога с ребёнком, доброжелательного отношения в процессе работы;
2. Принцип природосообразности;
3. Принцип наглядности;
4. Принцип дифференциации;

Реализация данной программы предусматривает:

• использование личностно-ориентированного подхода;
• учет интересов потребностей и устремлений воспитанника;
• контакты с природой.

Организация образовательного процесса

Осуществляется с учетом:

• Возрастных и психофизиологических особенностей детей;
• Уровня развития и готовности учащихся к занятиям внеурочной деятельностью
• Материально-технической базы;
• Социального заказа

Форма организации  занятий:

• Занятие- игра
• Занятие – беседа

• Занятие – инсценирование
• Занятие - конкурс
• Занятие – экскурсия
• Занятие – практикум

Формы организации познавательной деятельности:

1. Индивидуальная форма работы

Ребёнок работает индивидуально с учетом единого замысла, а затем вместе со всеми. Осенние мотивы (флористика).  Игрушки для детского сада. Изготовление поздравительной открытки. 

2. Коллективная форма работы

Работа ведется одновременно со всеми участниками, согласуются их действия на каждом из этапов коллективной деятельности.

Беседы, практические работы

3. Парная форма работы:    Операция «Посади дерево!».  Уход за одеждой и обувью.                             Ремонт книг. Операция «Кормушка».

Виды деятельности:

• Игровая;
• Познавательная;
•  Проблемно-ценностное общение;
• Художественное творчество;
• Трудовая

Программа предусматривает теоретические и практические занятия:

Теоретические занятия –беседы, рассказы, загадки и т.д. Показ демонстрационного и иллюстрационного материала.

Практические занятия –конкурсы, экскурсии, трудовые дела

Работа с родителями:

Несомненно, родители стараются прививать ребенку элементарные навыки самообслуживания, трудолюбия, бережливости, честности, творчества.  Они  привлекаются к участию в кружковой работе: выставки, хобби семьи, «Осенний бал», КВМ, подкормка птиц, трудовые поручения детей дома 

Прогнозируемый результат:

• Ученик, соблюдающий правила безопасного поведения
• Ученик, уважительно относящийся к своему и чужому труду

Результаты деятельности

определяются через:

• Анализ  деятельности детей на занятиях

Диагностика:

• карта наблюдений за состоянием ребенка

Памятка по организации коллективной общественно полезной деятельности.

1.Проверь, все ли готово к работе.

2.Приступай работе сразу, не теряй ни минуты.

3.Выполняй задания старательно, не отвлекайся от дела.

4.Думай, что нужно сделать, чтобы ускорить работу.

5.Выполнил свое задание – помоги товарищу.

Правила дружной работы

1.Сначала выясни, какое значение имеет работа, в которой предстоит участвовать.

 2.Точно определи объем своего задания и задания для всех. Помни : твое задание - часть общего задания.

 3.Точно знай, кто что будет делать, за какой участок будет отвечать.

 4.Выполняй свою работу в срок и как можно лучше.

 5.Смотри за работой товарищей. Если надо, ускорь работу, чтобы не задерживать других. 6.Помогай товарищам. Научи, посоветуй тому, у кого не ладится работа.

7.Проверяй качество своего труда, требуй от других, добивайся, чтобы все работали на совесть.

8.Будь справедливым в оценке своей работы и труда товарищей. Учись хорошей работе у других.

Содержи в порядке свое рабочее место

1.На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

2.Используй подкладные листы во время выполнения каждой работы.

3.Закрепляй заготовки надежно, так, чтобы они не двигались и не портили стол.

4.Не забивай гвоздей в стол, не делай надписей и пометок на нем.

5.Не пробуй остроту инструментов на деталях и столе.

6.Бумагу, стружку и прочий мусор выбрасывай в отведенное для этого место.

Памятка бережливых

1.В материалах, которые ты расходуешь на занятиях, труд многих людей. Экономно, без потерь, расчетливо расходуй их. Помни правило: у нас расходы идут в доходы.

2.Береги инструменты, осторожно обращайся с ними.

3.Наглядные пособия, книги, журналы, газеты, рисунки, чертежи не мни, не ври, сохраняй и береги.

4.Береги время, используй каждую минуту в деле.

5.Силы тоже береги: не теряя времени, приступай к делу, не делай лишних движений, не отвлекайся, работай сосредоточенно и внимательно.

Знай, люби и охраняй природу

1.Природа – это солнце, небо, земля, вода, почва, растения и животные. Это богатство береги и охраняй.

2.Не бросай на землю стекло, металлические предметы, не засоряй почву.

3.Береги зеленую растительность, не ломай зря деревья, не рви цветы, обходи газоны и клумбы, напоминай об этом маленьким и взрослым.

4.Не обижай зверей, птиц и насекомых. Проявляй заботу о них, помогай им. Учи этому маленьких детей.

Тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ

Что такое труд и почему люди трудятся  -  5 час

• ТЕОРИЯ

Труд кормит, а лень портит.  Что я умею делать и чему я хотел бы научиться? Трудовые навыки младшего школьника и потребность их совершенствовать. Одежда праздничная и будничная, способы ухода за ней. Способы ухода за обувью. Ребенок на кухне: что может приготовить, умение накрывать на стол и мыть посуду. Умение делать уборку в своей комнате. Труд в саду и на огороде. Уборка в доме. Операция «Посади дерево!». Осенние мотивы (флористика)

• ПРАКТИКУМ

Сбор и хранение листьев.

Осенние мотивы (флористика)

уборка урожая

Овощной салат.

Операция «Посади дерево!»

Уход за одеждой и обувью

Уборка в доме.

• ТЕРМИНЫ

Оригами

флористика

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа: Труд кормит, а лень портит

       Одежда праздничная и будничная.  Обувь.

Тест-опрос:  «Что я умею делать и чему я хотел бы научиться?»       

  Выставка поделок:  «Чудеса природы»

Праздник: «Осенний бал»

Инструктаж: Правила безопасности во время занятий

Игровая программа: «Такие занятные вещи»

Оборудование:  

Образцы пакетиков, альбомный лист, гербарий, овощи, терка, посуда, посадочный материал (саженцы), щетка для одежды, щетка для обуви, крем для обуви, инструменты,

Контроль: наблюдение

Результат:  желание у детей заниматься общественно полезным трудом.

Кто нуждается в нашей помощи? - 5 час

• ТЕОРИЯ

    Кто из нашей семьи больше всего нуждается в моей помощи? Как правильно просить другого человека о помощи? Как благодарить за труд? Что значит быть бережливым? Правила дружного труда.

    Волонтерская работа – забота о малышах, больных и престарелых. Шефство над детским садом.  Помощь школе в уборке урожая. Подкормка птиц. Уборка территории двора. Каждый день – доброе дело.

• ПРАКТИКУМ

Рейд-смотр: Как живешь, учебник? Ремонт книг.

                      Операция «Кормушка»

                 Игрушки для детского сада

                Изготовление поздравительной открытки

                 Помощь престарелым, детскому саду

                 Субботник» уборка  школьной территории.

                Помощь школе: посадка овощей

• ТЕРМИНЫ

Бережливость

Волонтерская работа – забота о малышах, больных и престарелых.

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа: Что значит быть бережливым?

                Правила дружного труда.

               «Птицы –наши друзья!».

                Кто из нашей семьи больше всего нуждается в моей помощи?

театр – экспромт: «Жалобы книжки»

инсценирование: просьба о помощи, благодарность за помощь

Инструктаж: Правила безопасности во время занятий

Оборудование:  Картон, цветная бумага, ножницы, клей, «больные» книги, ведро, грабли, овощи

Контроль: наблюдение

Результат:  забота о малышах, больных и престарелых

Что такое профессия и как её выбрать? – 1час

• ТЕОРИЯ

  Понятия «профессия», «трудовая династия». Профессии и занятия бабушки и дедушки. Почему говорят: «Все профессии важны, все профессии нужны»? Понимание значения и смысла профессии, причин её выбора. Кем быть? Что значит поговорка: «Любой труд – почетен!»? Хобби (Занятия детей в свободное время.). Хобби семьи.  Виды увлечений и их роль в жизни человека. Отличие увлечения от профессии.

        ТЕРМИНЫ 

Профессия-

  Хобби- увлечение

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа круглым столом: Профессии и занятия бабушки и дедушки

  Инструктаж: Правила безопасности во время занятий

Игровая программа: «Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Оборудование:  Фото бабушек, дедушек

Контроль: наблюдение

Результат:  уважение людей труда

Что такое творческий труд?- 5ч

• ТЕОРИЯ

  Радость труда. Труд и негативные эмоции. Как сделать труд радостным? Труд как средство самовыражения. Индивидуальный и совместный труд. Как дружба помогает в труде? Что можно сделать своими руками? Виды творческого труда: украшение комнаты или класса, изготовление поздравительной открытки.

• ПРАКТИКУМ 

Наши руки не знают скуки!. Открытка для папы.

кукла из глины

• ТЕРМИНЫ

композиция

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа: «Буду маме помогать, буду всюду убирать»,

Инструктаж: правила безопасности во время занятий

Оборудование:  бумага, ножницы, клей, природный материал, образцы поделок, глина, краски

Результат:  Уважение  своего и чужого труда

Итоговое занятие – 1 час

Конкурсная программа:  КВМ (Клуб Веселых Мастеров)

Результат: Доброе дело – каждый день.

Тематическое планирование 2 класс

Планирование 2 класс

Тематическое планирование 3 класс

Тематическое планирование 4 класс

4 класс

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Закон «Об образовании».
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования  второго поколения (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 го № 373).
• Концепция духовно-нравственного развития  и воспитания личности гражданина России.
• Примерные программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов] под ред. В.А.Горского. – М.: Просвещение,

            2010. – (Стандарт второго поколения).

• Селиванова О.Г., Арасланова Е.В. «Мой разноцветный мир» (Авторская программа  

     внеурочной деятельности младших школьников). Киров: КИПКиПРО. – 2010 – 35с.

• Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество», «Начальная школа».  г. Мытищи Московской области
• Журналы «Читаем, учимся, играем»
• Буровик А. А. Родословная вещей. - М.: Знание, 1991.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа д. Московская

Афанасьевского  района Кировской области

Программа внеурочной деятельности

Социальной направленности

 Делать людям хорошее

Возраст: 7 – 11 лет

Срок реализации: 4 года

                                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                     МКОУ ООШ д.Московская

                                                                         Харина В.Т.

Д. Московская

2014 г.

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой  данной Рабочей программы  являются:

1. Закон «Об образовании».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования  второго поколения (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 го № 373).
3. Концепция духовно-нравственного развития  и воспитания личности гражданина России.
4. Примерные программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов] под ред. В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарт второго поколения).

     Актуальная задача школы – воспитание у детей хозяйского отношения к общественному добру, хлебу, школьному имуществу, оборудованию, учебникам, личным вещам. Она может быть решена при условии, когда ребенок будет включен в реальный процесс созидания, т.е. своим трудом создавать материальные ценности, приносить пользу, беречь и охранять все, что создано людьми.

   В процессе трудового воспитания необходимо обогащать школьников новыми знаниями, развивать у них познавательные интересы, мышление и творческие способности. Причем используемые во внеурочное время форма и методы (экскурсии, встречи, общественно полезная работа, кружковые занятия, наблюдения, викторины и конкурсы) позволяют решать эти задачи эффективно, с учетом  возможностей местного края, интересов детей. Реальное дело, практические занятия дают простор для проявления детской инициативы, выдумки, творчества, сообразительности.

        При выполнении общественно полезных деятельностей успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе, знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и самостоятельность. Актуальным этот курс делает то, что общественно полезный труд воспитывает у детей трудолюбие, стремление к созиданию, творческую инициативу и другие нравственные качества. Правильно организованный труд учащихся во внеурочное время способствует укреплению здоровья школьников, приводит к улучшению функционального состояния нервной системы, повышает их активность, помогает соблюдать гигиенический режим  дня. Вместе с экскурсионными, прогулочными, игровыми и спортивными занятиями труд должен быть частью активного отдыха на воздухе. Вместе с тем, труд обучающихся  должен быть осмысленным, посильным и по возможности разнообразным. Если ребёнку понятны цели и значение его труда, он будет охотно и с интересом трудиться. Убежденность в полезности выполненной работы вызывает чувство морального удовлетворения, на основе которого формируется положительное отношение к труду.

Дети - прирожденные огородники, потому что им интересно, они любят учиться на практике.  Работая в саду или на огороде, ребенок чувствует удовольствие и радость из-за того, что может за чем-то присматривать, а также наблюдать за жизненным циклом растений непосредственно на природе. Работа на огороде дает детям возможность приобрести практический жизненный опыт и завладеть необходимыми навыками, которым не учат в современной школе, огородничество поможет детям наглядно осознать необходимость охраны окружающей среды. Еще один важен аспект: если детские усилия приносят результаты, то одновременно с ростом растений растет и детская самооценка. Особенностью курса  1 класс является то, что обучающиеся ещё не имеют опыта школьной жизни, проходят адаптацию к школе, не имеют пока на пришкольном участке своей грядки. Поэтому осенью и зимой возможности заниматься огородничеством ограничены.. Поэтому  большинство часов курса будут перераспределено на весеннее – летний период. Осенью и зимой обучающиеся получат только некоторые теоретические знания. Обучающиеся 2 - 4 классов  на начало года уже имеют свою грядку, на которой в силу своего возраста выращивали зелень для школьной столовой, т.е. имеют опыт  ухода за огородными растениями. С 2 класса для них увеличится объём выполняемой работы, т.к. добавится ещё одна грядка. Кроме того для выращивания будет предложена другая культура, требующая более сложного ухода. В связи с уменьшением количества часов, отведённых на  реализацию курса, предполагается в основном практическая работа на пришкольном участке и ограниченным количеством аудиторных часов.

Особенностью курса 3 и 4 класса является введение экспериментальной работы. В третьем классе она осуществляется в классе и на пришкольном участке. В классе обучающиеся ставят опыты на растениях бобовых культур, посаженных в разную по плодородию землю и искусственно создавая разные условия, меняя тепловой, световой режим, меняя интенсивность полива. Весной проводится эксперимент по сравнению воздействия укрывного материала (акрила) на развитие растения путём частичного укрывания грядки. В четвёртом классе эксперимент носит более сложный характер. Дети знают о том, что растения – соседи могут влиять друг на друга как положительно (усиливая рост), так и отрицательно. Поэтому на выделенном участке мы делаем несколько посадок растений, меняя соседей. Эксперимент продлится до осени, т.к. только при сборе урожая можно сделать окончательные выводы. Одновременно ведётся наблюдение за ростом растений, выращиваемых из гранулированных и не гранулированных семян.

Данная программа рассчитана для детей 1-4 класса.

Программа опирается на знания, умения, навыки и жизненный опыт, имеющийся у школьников

Программа предусматривает  33 и 34 ч занятий, один час в неделю.

Оценивание деятельности носит позитивный характер, направленный на освоение детьми положительного социального опыта. Выращенный урожай будет передан в школьную столовую, что добавит  обучающимся значимости их работы. Помимо этого учащиеся вносят свой вклад и в участие МКОУ ООШ д. Московская в районном конкурсе на лучший учебно – опытный участок,  в котором участвуют ежегодно муниципальные общеобразовательные учреждения района. 

Цель программы: состоит в том,  чтобы создать социально - психологические условия для  формирования у обучающихся  положительного социального опыта, развитие социально – трудовых компетентностей  при работе. Воспитание трудолюбия, творческого нравственного отношения к труду.

Ценности:

 Бережливость. Трудолюбие. Творчество. Нравственный выбор. Смысл жизни. Справедливость. Милосердие. Честность. Достоинство. Любовь.  

Задачи:

- создать условия для развития личности ребенка;

- обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;

- профилактика асоциального поведения;

- воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду и жизни

- воспитывать умение видеть красоту природы, труда и творчества.

- взаимодействие с семьей.

Психологическое обеспечение:

Создание комфортной, доброжелательной обстановки на занятиях, применение индивидуальной, парной и коллективной форм работы.

Принципы педагогической деятельности:

1. Принцип сотворчества педагога с ребёнком, доброжелательного отношения в процессе работы;
2. Принцип природосообразности;
3. Принцип наглядности;
4. Принцип дифференциации;

Реализация данной программы предусматривает:

• использование личностно-ориентированного подхода;
• учет интересов потребностей и устремлений воспитанника;
• контакты с природой.

Организация образовательного процесса

Осуществляется с учетом:

• Возрастных и психофизиологических особенностей детей;
• Уровня развития и готовности учащихся к занятиям внеурочной деятельностью
• Материально-технической базы;
• Социального заказа

Форма организации  занятий:

• Занятие- игра
• Занятие – беседа

• Занятие – инсценирование
• Занятие - конкурс
• Занятие – экскурсия
• Занятие – практикум

Формы организации познавательной деятельности:

1. Индивидуальная форма работы

Ребёнок работает индивидуально с учетом единого замысла, а затем вместе со всеми. Осенние мотивы (флористика).  Игрушки для детского сада. Изготовление поздравительной открытки. 

2. Коллективная форма работы

Работа ведется одновременно со всеми участниками, согласуются их действия на каждом из этапов коллективной деятельности.

Беседы, практические работы

3. Парная форма работы:    Операция «Посади дерево!».  Ремонт книг. Операция «Кормушка».

Виды деятельности:

• Игровая;
• Познавательная;
•  Проблемно-ценностное общение;
• Художественное творчество;
• Трудовая

• - ознакомительные
  - опытно – исследовательские
  - практические

Программа предусматривает теоретические и практические занятия:

Теоретические занятия – беседы, рассказы, загадки и т.д. Показ демонстрационного и иллюстрационного материала.

Практические занятия – конкурсы, экскурсии, трудовые дела, опыты, наблюдения, исследования

Работа с родителями:

Несомненно, родители стараются прививать ребенку элементарные навыки самообслуживания, трудолюбия, бережливости, честности, творчества.  Они  привлекаются к участию в кружковой работе: выставки, хобби семьи, « Праздник урожая», , подкормка птиц, трудовые поручения детей дома 

Прогнозируемый результат:

• Ученик, соблюдающий правила безопасного поведения во время труда
• Ученик, уважительно относящийся к своему и чужому труду -иметь представление о способах и приёмах  ухода за декоративными и культурными растениями;
  -применять полученные знания и умения при работе на пришкольном и  личном; участках;
  -научиться ценить свой труд и труд других людей.

 В результате прохождения курса будут достигнуты следующие результаты:

Личностные: умение выражать собственное видение мира, вносить личный вклад в общую работу.

Метапредметные:  умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить взаимосвязи в разных областях  и ситуациях. А также будут формироваться следующие УУД:

Познавательные: умение организовать свою деятельность,  находить, запоминать информацию и воспроизводить её  при необходимости.

Регулятивные: умение выбирать различные пути для самореализации, пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные, пользоваться приёмами  самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные: умение работать в парах, в группах,  в коллективе.

Предметные:

         К концу первого года обучения  учащиеся должны иметь представление о:

• роли растений в жизни человека;
• способах подготовки почвы к посеву;
• условиях, необходимых для роста растения;

знать/понимать:

• способы ухода за комнатными  растениями;
• распознавать некоторые виды цветковых растений;
• способы посадки некоторых растений;

уметь:

• выполнять правильный полив, прополку, рыхление почвы;
• проверять семена на всхожесть;
• выполнять правильную посадку растений;

По окончании курса обучающиеся заполняют карту рефлексии достигнутых результатов.

К концу второго года обучения  учащиеся должны иметь представление о:

• способах размножения растений;
• особенностях ухода за однолетними и многолетними растениями.

знать/понимать:

• названия некоторых овощных культур, выращиваемых на пришкольном участке;
• правила безопасности труда и личной гигиены;
•  правила ухода за декоративными и культурными растениями;
• способы хранения различных культур в зимнее время;

уметь:

• самостоятельно садить семена некоторых растений;
•  пикировать рассаду;
• ухаживать за растениями на пришкольном участке;
• собирать урожай;
•  ухаживать за комнатными растениями;

По окончании курса обучающиеся заполняют карту рефлексии достигнутых результатов.

К концу третьего года обучения  учащиеся должны иметь представление о:

• оптимальных условиях для развития растения;
• возможности искусственного создания оптимальных условий для развития растения;

знать/понимать:

• о влиянии света, тепла, влаги, почвы на развитие растения;
• какие растения  из общепринятых к посадке светолюбивы, а какие нет;
•  какие растения  из общепринятых к посадке влаголюбивы, а какие нет;
• способы посадки разных овощных культур;
• как и чем  удобрить почву.

уметь:

• учитывать светолюбивость, влаголюбивость или их отсутствие у выбранных к посадке растений овощных культур;
• самостоятельно садить семена некоторых растений;
• ухаживать за растениями на пришкольном участке;
• собирать урожай;

По окончании курса обучающиеся заполняют карту рефлексии достигнутых результатов.

К концу четвёртого года обучения  учащиеся должны иметь представление о:

• влиянии одних  растений на рост и развитие других растений;
• видах семян, предлагаемых для посадки (гранулы, отдельные семена и т.д.);
• элементах севооборота (без терминологии).

знать/понимать:

• как ухаживать за растениями в зависимости от выбранного вида семени;
• какие растения можно садить рядом, а какие нет;
• какие растения   можно садить на месте посадок прошлых лет

уметь:

• самостоятельно распределить соседствующие растения;
• правильно выбрать режим полива для определённого вида семян;
• ухаживать за растениями на пришкольном участке;
• собирать урожай;

По окончании курса обучающиеся заполняют карту рефлексии достигнутых результатов.

Педагогом на протяжении всего  обучения в начальной школе ведётся наблюдение за динамикой формирования УУД каждого обучающегося относительно своего прежнего уровня.

Результаты деятельности

определяются через:

• Анализ  деятельности детей на занятиях

Диагностика:

• карта наблюдений за состоянием ребенка

Памятка по организации коллективной общественно полезной деятельности.

1.Проверь, все ли готово к работе.

2.Приступай работе сразу, не теряй ни минуты.

3.Выполняй задания старательно, не отвлекайся от дела.

4.Думай, что нужно сделать, чтобы ускорить работу.

5.Выполнил свое задание – помоги товарищу.

Правила дружной работы

1.Сначала выясни, какое значение имеет работа, в которой предстоит участвовать.

 2.Точно определи объем своего задания и задания для всех. Помни : твое задание - часть общего задания.

 3.Точно знай, кто что будет делать, за какой участок будет отвечать.

 4.Выполняй свою работу в срок и как можно лучше.

 5.Смотри за работой товарищей. Если надо, ускорь работу, чтобы не задерживать других. 6.Помогай товарищам. Научи, посоветуй тому, у кого не ладится работа.

7.Проверяй качество своего труда, требуй от других, добивайся, чтобы все работали на совесть.

8.Будь справедливым в оценке своей работы и труда товарищей. Учись хорошей работе у других.

Содержи в порядке свое рабочее место

1.На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

2.Используй подкладные листы во время выполнения каждой работы.

3.Закрепляй заготовки надежно, так, чтобы они не двигались и не портили стол.

4.Не забивай гвоздей в стол, не делай надписей и пометок на нем.

5.Не пробуй остроту инструментов на деталях и столе.

6.Бумагу, стружку и прочий мусор выбрасывай в отведенное для этого место.

Памятка бережливых

1.В материалах, которые ты расходуешь на занятиях, труд многих людей. Экономно, без потерь, расчетливо расходуй их. Помни правило: у нас расходы идут в доходы.

2.Береги инструменты, осторожно обращайся с ними.

3.Наглядные пособия, книги, журналы, газеты, рисунки, чертежи не мни, не ври, сохраняй и береги.

4.Береги время, используй каждую минуту в деле.

5.Силы тоже береги: не теряя времени, приступай к делу, не делай лишних движений, не отвлекайся, работай сосредоточенно и внимательно.

Знай, люби и охраняй природу

1.Природа – это солнце, небо, земля, вода, почва, растения и животные. Это богатство береги и охраняй.

2.Не бросай на землю стекло, металлические предметы, не засоряй почву.

3.Береги зеленую растительность, не ломай зря деревья, не рви цветы, обходи газоны и клумбы, напоминай об этом маленьким и взрослым.

4.Не обижай зверей, птиц и насекомых. Проявляй заботу о них, помогай им. Учи этому маленьких детей.

СОДЕРЖАНИЕ

Общественно-полезный труд и труд на УОУ -   127ч (1 кл-33ч, 2 -4 кл- по 34час)

• ТЕОРИЯ

Труд кормит, а лень портит.  Что я умею делать и чему я хотел бы научиться? Трудовые навыки младшего школьника и потребность их совершенствовать. Одежда праздничная и будничная, способы ухода за ней. Способы ухода за обувью. Ребенок на кухне: что может приготовить, умение накрывать на стол и мыть посуду. Умение делать уборку в своей комнате. Труд в саду и на огороде. Уборка в доме. Проект «Моё дерево!». Осенние мотивы (флористика)

• ПРАКТИКУМ

Сбор и хранение листьев.

Осенние мотивы (флористика)

 Посадка , полив и уход за растениями

Уборка и сохранение  урожая

Овощной салат.

Операция «Посади дерево!» Кормушка

Уход за одеждой и обувью

Уборка в доме.

Оборудование:  

Образцы пакетиков, альбомный лист, гербарий, овощи, терка, посуда, посадочный материал (саженцы), щетка для одежды, щетка для обуви, крем для обуви, инструменты,

Контроль: наблюдение

Результат:  желание у детей заниматься общественно полезным трудом.

Кто нуждается в нашей помощи? – 4ч

• ТЕОРИЯ

    Кто из нашей семьи больше всего нуждается в моей помощи? Как правильно просить другого человека о помощи? Как благодарить за труд? Что значит быть бережливым? Правила дружного труда.

    Волонтерская работа – забота о малышах, больных и престарелых. Шефство над детским садом престарелыми.  Помощь школе в уборке урожая. Подкормка птиц. Уборка территории двора. Каждый день – доброе дело.

• ПРАКТИКУМ

Рейд-смотр: Как живешь, учебник? Ремонт книг.

                      Операция «Кормушка»

                 Игрушки для детского сада

                Изготовление поздравительной открытки

                 Помощь престарелым, детскому саду

                 Субботник» уборка  школьной территории.

                Помощь школе: посадка овощей, уход и сбор урожая.

• ТЕРМИНЫ

Бережливость

Волонтерская работа – забота о малышах, больных и престарелых.

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа: Что значит быть бережливым?

                Правила дружного труда.

               «Птицы –наши друзья!».

                Кто из нашей семьи больше всего нуждается в моей помощи?

театр – экспромт: «Жалобы книжки»

инсценирование: просьба о помощи, благодарность за помощь

Инструктаж: Правила безопасности во время занятий

Оборудование:  Картон, цветная бумага, ножницы, клей, «больные» книги, ведро, грабли, овощи

Контроль: наблюдение

Результат:  забота о малышах, больных и престарелых

Что такое профессия и как её выбрать? -3ч

        ТЕРМИНЫ 

Профессия-

  Хобби- увлечение

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа круглым столом: Профессии и занятия бабушки и дедушки

  Инструктаж: Правила безопасности во время занятий

Игровая программа: «Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Оборудование:  Фото бабушек, дедушек

Контроль: наблюдение

Результат:  уважение людей труда

Что такое творческий труд?-

• ТЕОРИЯ

  Радость труда. Труд и негативные эмоции. Как сделать труд радостным? Труд как средство самовыражения. Индивидуальный и совместный труд. Как дружба помогает в труде? Что можно сделать своими руками? Виды творческого труда: украшение комнаты или класса, изготовление поздравительной открытки.

• ПРАКТИКУМ 

Наши руки не знают скуки!. Открытка для папы.

кукла из глины

• ТЕРМИНЫ

композиция

Методы, формы, средства проведения занятия:

Беседа: «Буду маме помогать, буду всюду убирать»,

Инструктаж: правила безопасности во время занятий

Оборудование:  бумага, ножницы, клей, природный материал, образцы поделок, глина, краски

Результат:  Уважение  своего и чужого труда

Итоговое занятие – 1 час

Результат: Доброе дело – каждый день.

Планирование 2 класс

3 класс