Подготовка школы к введению ФГОС НОО.
материал по теме

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения РФ, реализующие образовательные программы начального общего образования и имеющие государственную аккредитацию, начали работать по новым образовательным стандартам.

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373  - документ, определяющий стратегию развития первой ступени образования на ближайшие годы. Все его компоненты: требования к результатам освоения ООП НОО; к структуре ООП НОО; к условиям  реализации ООП НОО, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим, нормативно-правовым – отражают новые цели начального образования, ориентацию процесса обучения на воспитание и развитие младших школьников.

        Изменилась не только структура, но и методология стандарта. Во ФГОС НОО последовательно реализуется системно-деятельностный подход.

Теперь в начальной школе мы должны ребенка научить не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Поэтому, чтобы начать работу по новым стандартам, необходимо было привести школу  к тем требованиям, которые изложены в ФГОС, а для этого настроиться на серьезную работу по подготовке всех условий введения и реализации стандарта.

Остановлюсь коротко на том, что сегодня сделано по введению и планируется по реализации ФГОС в нашей школе.

1.Подготовку к переходу на новые стандарты в начальной школе мы начали с изучения и создания нормативно-правовой базы, а именно:

-Внесения изменений в Устав ОУ-Новая редакция Устава от 28.03.2011г.

-Приведения в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников ОУ: заместителя директора, учителя, педагога-психолога, педагога дополнительного образования        (Приказ «О внесении изменений в должностные инструкции» от 08.06.2011г.№103-О)

- Приведения в соответствие с требованиями ФГОС договора с родителями о предоставлении общего образования         муниципальным общеобразовательным учреждением  на основании письма Дои МП ХМАО – Югры от 24.05.2011 №16-и  (Приказ «Об утверждении формы договора о предоставлении общего образования» от 08.06.2011г.№103)

-Заключение договоров с родителями (законными представителями)         по состоянию на 01.09.2011г.

-Разработку основной образовательной программы (ООП) начального общего образования в соответствии с ФГОС        

-Определения   списка   учебников   и учебных   пособий,   используемых   в образовательном процессе, в соответствии с ФГОС начального общего образования.        (УМК Школа 2100,протокол заседания ШМО от 20.01.2011г.)

-Формирования заказа на учебники и учебные пособия        . Приказ от 28.04.2011г. № 33-О «Об учебной литературе»

-Разработку основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС. (Приказ от 27.01.2011г.№21-О «О подготовке к введению ФГОС на первой ступени общего  образования»)

- Разработку программы по внеурочной деятельности.        (Приказ от 04.03.2011 №34-О «О разработке программы о внеурочной деятельности»)

Протокол заседания управляющего совета от 06.04.2011г.№3

Документы размещаются  на сайте школы. Адрес страницы школьного сайта:

www. pokachi1. school.ru

2.Следующим шагом управленческой деятельности администрации школы была работа по созданию финансово-экономического обеспечения нового Стандарта.

Это разработка нормативных оснований финансово-экономического обеспечения введения ФГОС начальной школы:        

-Формирование  локальных актов, регламентирующих внесение  стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ- (Положение об оплате труда работников МОУ СОШ №1, приказ от 31.12.2010г.№280 –О)

(Приказ «О порядке распределения стимулирующих выплат» от 12.04.2011г. № 65-О)

3.Следующим шагом была работа по созданию организационных условий введения Стандарта, координация и обеспечение деятельности по введению ФГОС:        

-Создание рабочей группы по разработке структурных компонентов ООП.        

-Организация профессионального общения педагогов по вопросам введения ФГОС начальной школы (ШМО учителей начальных классов, руководитель Власова Т.А.)        

-Рабочие программы учебных предметов.

-Организация мониторинга качества условий введения ФГОС.        

-Анализ условий введения ФГОС на уровне ОУ (карта самоанализа)        .

-Разработка в образовательных учреждениях основной образовательной программы (ООП) начального общего образования в соответствии с ФГОС.        

-Приведение  в соответствие структуры основной образовательной программы (ООП) начального общего образования образовательного учреждения  с требованиями ФГОС        

-Учет оптимальной нагрузки учащихся общеобразовательных учреждений (Протокол педсовета №8 от 12.05.2011  «Об учебном плане»        )

-Использование новых педагогических и информационных технологий для обеспечения обучения в соответствии с ФГОС детей с особыми потребностями (инвалидов)        

-Формирование системы оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС        ( внесение изменений в локальные акты «Положение о текущем контроле обучающихся», «Положение о промежуточном контроле обучающихся», «Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся»)

-Определение модели организации образовательного процесса, обеспечивающей интеграцию аудиторной и внеурочной деятельности обучающихся:        Модель организации образовательного процесса - развивающая  Модель организации внеурочной деятельности обучающихся – оптимизационная.

-Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся I ступени общего образования и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность.        (Анкета для родителей в Школе будущего первоклассника.)

-Проведение анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана:

Доля родителей будущих первоклассников, охваченных анкетированием, составляла – 100%;  из них: настроенных позитивно – 87%, негативно – нет,  нейтрально – 13%.

 4.Четвертый шаг заключался в осуществлении подготовки педагогических и руководящих кадров к введению ФГОС начальной школы:

-Повышение квалификации всех учителей начальной школы и руководителей ОУ по вопросам введения ФГОС начального общего образования.        

-Составление плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников по вопросам введения ФГОС.        

-Осуществление повышения квалификации всех педагогов начальной школы.        

-Корректировка в соответствии с новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных обязанностей, обеспечивающих реализацию ФГОС.        

-Планирование методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС        .

-Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС.

-Осуществление распространения  опыта работы педагогов по введению ФГОС.

Деятельность школы и методического объединения учителей начальных классов была направлена на создание условий для перехода к стандартам второго поколения, повышение психологической готовности самого учителя, развитие его профессиональной компетентности. Все педагоги, работающие в первых классах,  приняли участие в 2010-2011 году  в обучающих семинарах по подготовке введения нового образовательного стандарта в г. Сургут, на пилотных площадках г. Нижневартовска, г. Ханты-Мансийска.  Руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов Власова Т.А. прошла курсы повышения квалификации в Открытом институте «Развивающего образования» (г. Москва,12.06.-25.06. по теме: Психолого-педагогические основы образовательной системы Эльконина-Давыдова, 1 год обучения. Переход начальной школы на ФГОС начального общего образования.) Восемь педагогов школы прослушали 28.03-30.03. 2011г. модульные курсы в г. Лангепас по теме:  

« Технология проблемного диалога как средство реализации образовательных стандартов второго поколения».

Запланировано прохождение курсов повышения квалификации по теме «Современные образовательные стратегии и технологии реализации стандартов второго поколения общего образования. Проектирование и реализация программы развития УУД школьников»(07.11-12.11)

В школе разработан план постепенного повышения квалификации педагогов  по ФГОС.

В план методической работы школы на 2011-2012уч. год включен раздел

« Методическое сопровождение, обеспечивающее готовность педагогов к введению ФГОС начальной ступени образования». Школа работает над методической  темой: Формирование компетенций учащихся через активно-деятельностный подход в обучении и воспитании. В 2011г. прошел городской семинар «Технология современного урока. Развитие творческих способностей младших школьников в учебно-воспитательном процессе», руководитель Науменко О.Н., приняли участие Швец В.В., Выходцева О.Е., Власова Т.А.; городской семинар    « Игровые технологии. Сюжетно-ролевая игра как форма организации достижения успеха», руководитель Исакова А.В., приняли участие учителя Квитка Е.И., Дударенко И.М.

5.Следующий шаг - Обеспечение информационного сопровождения введения Стандарта. Информирование родителей, общественности о целях и задачах Стандарта:

 -Создание  информационных сменных стендов «Вы спрашивали о ФГОС» для родителей и общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты        : апрель-май, октябрь-ноябрь.

-Информационные собрания для родителей будущих первоклассников Протокол №1 от 15.01.2011, протокол №2 от30.04.11г.

-Разработан план работы с родителями по внедрению ФГОС на период с 01.2011г. по 05.2012г. (Приложение к приказу от 27.01.2011г.№21-О).

-Информирование родительской общественности о ходе подготовки ФГОС через создание специальной странички на Сайте ОУ – страница на данный период обновляется.        

-Взаимодействие по обмену информацией организации внеучебной деятельности в ходе реализации ФГОС с социальными партнерами школы.        

6.Следующий шаг управленческой деятельности администрации школы - работа по созданию необходимых материально-технических условий для реализации Стандарта:

-Инвентаризация материально-технических условий для реализации Стандарта на предмет выявления их соответствия требованиям ФГОС (Приложение1),

- Анализ ресурсного обеспечения образовательной деятельности младших школьников (наличие необходимой мультимедийной аппаратуры, справочной литературы, дидактического и раздаточного материала).        

• Подготовка заявок ОУ на необходимое материально-техническое обеспечение введения ФГОС в соответствии с новыми СанПиН 2.4.2. 10 (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189),через формирование сметной бюджетной  документации на 2011-2012 гг.        

         Подводя итоги управленческой деятельности по подготовке перехода на новые образовательные стандарты в школе I ступени, мы считаем, что в нашей школе, в целом, созданы условия для введения ФГОС.

В рамках подготовки к введению и реализации ФГОС НОО  обновляется материально-техническая база школы. Приобретены в кабинеты 1-х классов компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски, экраны.  Получен комплект учебников, методических пособий по ФГОС, заказывается новый  спортивно-игровой инвентарь на начальную школу. Оборудована комната отдыха для первоклассников. Но есть и ряд нерешенных вопросов таких, как  соответствие материально-технической базы образовательного процесса и учебно-методической оснащенности кабинетов начальной школы требованиям ФГОС, которые школа планирует решить за счет учебных расходов по субвенции.

Многое нужно для того, чтобы работали новые стандарты.

Современному ученику – современное техническое оснащение школ, качественные учебные пособия, высококвалифицированные кадры.

 Поэтому дальнейшая работа будет направлена на формирование умения организации учебного процесса в системно-деятельностном подходе и выработка инструментария для оценивания.