РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ 4 КЛАСС "ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ" ФГОС НОО
рабочая программа (4 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

И РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № _________ от «___»__________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель руководителя по УВР МБОУ СОШ с.Мокрое

________/А.С.Гонышева/ «___»_________2015г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ СОШ      с.Мокрое от       «___»_________2015г. №_____________

№ п\п

       Дата

   Тема урока

                                          Основные виды учебной деятельности

План

Факт

   1

01.09

.Сложение и вычитание

Прибавляем по единице

Иметь представление о том, что десять единиц образуют десяток, десять десятков образуют сотни, десять сотен образуют тысячу.  Записывать разными способами равенства по рисунку; называть пропущенные числа; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; выполнять вычисления по образцу; выполнять сложение вида 599 + 1

Вычислять значение выражения; выполнять вычисления устно и письменно; проверять результат вычитания сложением, устные вычисления письменными.

Пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, интернетом);

   2

02.09

Называем большие числа. Классы.

Объяснять как  назвать число, цифры в записи числа разбивают на группы по три цифры справа налево; эти группы называют классами; число называют слева направо.  Читать и записывать многозначные числа; разбивать числа на классы; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; выполнять вычитание вида 777 — 1; называть числа в каждой последовательности

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала;

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

  3

03.09

Классы и разряды.

Выделять единицы, десятки, сотни — это названия разрядов в классе единиц; в других классах разряды называются так же, но добавляют название класса (единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч; единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов).  Читать многозначные числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи признавать собственные ошибки.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности/

  4

04.09

Считаем устно и письменно

 Называть числа; увеличивать и уменьшать многозначное число на несколько единиц; объяснять, что показывает каждая цифра в записи числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные вычисления; определять порядок действий в сложном выражении; решать текстовые задачи; выполнять вычитание многозначных чисел в столбик

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности/неуспешности

 в освоении материала;

Выполнять вычисления по аналогии;

устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

  5

07.09

Называем, записываем, сравниваем

Обобщить правило сравнения многозначных чисел по разрядам.  Выполнять умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000; выполнять сравнение многозначных чисел; называть числа и записывать их в порядке увеличения; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять вычитание в столбик вида 600 — 84; решать текстовые задачи; решать логические задания

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности/неуспешности

 в освоении материала;

Пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, интернетом);

сравнивать разные системы счисления, устанавливать аналогию, определять различие.

  6

09.09

Считаем деньги

Сравнивать единицы измерения стоимости.  Решать текстовыё задачи с величинами; сравнивать многозначные числа; выполнять устные вычисления; определять порядок действий в выражении; выполнять проверку результата вычислений

Умение признавать собственные ошибки.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

давать качественную оценку вычислений при решении задач («можно ли…» и т. д.);

различать банкноты разного достоинства;

 прогнозировать суммы, которые можно заплатить, исходя из наличной суммы денег;

7

10.09

Сколько человек на земле?

Иметь представление об изобретении шахмат, о двоичной и десятичной системах счисления.  Записывать многозначные числа цифрами; сравнивать многозначные числа; выполнять вычисления с многозначными числами; определять порядок действий в выражении; решать текстовые задачи

Ориентация напоминание причин личной успешности неуспешности

 в освоении материала;

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;

  8

11.09

Закрепление изученного.

 Разбивать числа на классы; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать натуральный ряд многозначных чисел; сравнивать многозначные числа; выполнять сложение и вычитание вида 800 - 1 и 999 + 1

Ориентация напоминание причин личной успешности в освоении материала;

Пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, интернетом);

  9

14.09

Математический тренажер. Тест

 Выполнять вычисления по изученной теме

Умение признавать собственные ошибки.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;

10

16.09

.Контрольная работа  по теме:

«Многозначные числа».

 Выполнять сложение и вычитание четырехзначных чисел в столбик; разбивать числа на классы; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать натуральный ряд многозначных чисел; сравнивать многозначные числа; выполнять сложение и вычитание вида 800-1 и 999+1; решать текстовые задачи; выполнять вычисления по образцу; решать логические и комбинированные задачи

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности  в освоении материала;

умение признавать собственные ошибки.

Устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

давать качественную оценку вычислений при решении задач («можно ли…» и т. д.);

 11

17.09

Анализ контрольной работы. Коррекция ошибок

Выделять, что вычитание — действие, обратное сложению. Составлять к любой сумме  две разности; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях.

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности или неуспешности

 в освоении материала;

умение признавать собственные ошибки.

Сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре

устанавливать аналогию;

 12

18.09

Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

Иметь представление, что 10 единиц в любом разряде дают 1 единицу следующего (старшего) разряда. Уметь выполнять вычисления вида 60 + 60, 600 + 600, 6000 + 6000; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях; выбирать правильный ответ; не выполняя вычислений, определять, какие суммы больше миллиона.

13

21.09

Сложение «круглых» чисел.

Выполнять сложение и вычитание круглых тысяч и круглых миллионов; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание четырехзначных чисел в столбик; определять порядок действий в выражениях; решать задачи на движение

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности/неуспешности

 в освоении материала;

Проводить вычисления по аналогии;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений;

контролировать вычисления.

 14

23.09

Сложение «круглых» чисел. Складываем и вычитаем миллионы

 Выполнять сложение и вычитание вида 1375 + 8423 (без перехода через разряд); выполнять сложение и вычитание в столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое

Умение признавать собственные ошибки.

Исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной;

предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи; исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы;

 15

24.09

Меняем число единиц в разряде

 Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать вычисление в столбик; решать текстовые задачи

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности неуспешности

 в освоении материала;

Проводить вычисления по аналогии;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений;

контролировать вычисления.

 16

25.09

Проверочная работа  по теме: «Поразрядное сложение и вычитание многозначных чисел».

 Читать и записывать многозначные числа; устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать вычисление в столбик; решать текстовые задачи,

 признавать собственные ошибки.

Использовать алгоритм письменного сложения многозначных чисел.  Выполнять сложение и вычитание шестизначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со скобками; сравнивать многозначные числа; вычислять суммы из четырех слагаемых; не выполняя вычислений, подбирать самое близкое к ответу число

 17

28.09

Анализ проверочной работы. Коррекция ошибок

Исследовать свойства суммы, разности (неизменный ответ при изменении компонентов действий);

давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…» и т. д.);

 18

30.09

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел

Дополнять равенства вида. 10 000 - Δ + 10 и 10 000 – Δ - 10; объяснять, как выполнить вычитание многозначных чисел, если уменьшаемое содержит нули; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со скобками; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое

Положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности в освоении материала;

умение признавать собственные ошибки.

Проводить вычисления по аналогии;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений;

контролировать вычисления.

 19

01.10

Вычитание из

« круглого числа».

Выделять свойства сложения: переместительный закон, сочетательный закон, сложение с числом 0. Выполнять вычисления, используя законы сложения; соотносить законы сложения и формулы; решать уравнения; решать текстовые задачи на движение; определять порядок действий в выражениях со скобками; вычислять значения выражений с переменными

Исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной;

предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи; исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы;

Ориентироваться в схемах, таблицах;

составлять последовательность чисел в соответствии с описанной закономерностью;

ориентироваться в буквенных обозначениях;

 20

02.10

Свойства сложения.

Использовать правило вычитания числа из суммы; вычитание с числом 0 выполнять вычисления разными способами; решать текстовые задачи.

 Выполнять счет в прямом и обратном порядке; решать простые и сложные уравнения на нахождение неизвестного слагаемого,

вычитаемого, уменьшаемого; выполнять проверку результата вычисления; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со скобками

21

05.10

Вычисляем разными способами.

Выполнять счет в прямом и обратном порядке; решать простые и сложные уравнения на нахождение неизвестного слагаемого,

вычитаемого, уменьшаемого; выполнять проверку результата вычисления; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со скобками

 22

07.10

Нахождение неизвестного компонента  сложения и вычитания.

Выполнять вычисления по изученной теме.

 23

08.10

 «Сложение и вычитание многозначных чисел».

. Выполнять счет в прямом и обратном порядке; решать простые и сложные уравнения на нахождение неизвестного слагаемого,

вычитаемого, уменьшаемого; выполнять проверку результата вычисления;

 24

09.10

Закрепление по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

 Определять порядок действий в выражениях со скобками; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого.

 25

12.10

Контрольная работа №2 по теме «Сложение  и вычитание многозначных чисел»

Выполнять вычисления по изученной теме.

26

14.10

Анализ контрольной работы. Коррекция ошибок

Выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого

 27

 28

15.10

16.10

Соотношение между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).

Соотношение между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).

Сравнивать единицы измерения длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; решать текстовые задачи

с величинами; записывать длину в километрах и метрах; определять порядок действий в выражениях со скобками.

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Соотносить единицы длины с протяженностью, глубиной и высотой предметов;

ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;

давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.);

 29

19.10

Периметр многоугольника.

 Вычислить периметр многоугольника.

Выражать ответы в более крупных единицах длины; составлять выражения для вычисления периметра прямоугольника и квадрата разными способами; решать уравнения.

Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

 30

21.10

Решение текстовых задач.

Закрепление по теме «Длина и её измерение».

 Выражать длины в более мелких (более крупных) единицах измерения; выражать в одинаковых единицах длины и выполнять сравнение величин.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

 31

22.10

Геометрические задачи.

Давать определения  многоугольников.

Решать геометрические задачи;

дополнять величину до 1 метра.

Решать логические и комбинаторные задачи

Умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

 признавать собственные ошибки.

Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

 32

23.10

Решение текстовых задач

 33

26.10

Закрепление по теме «Длина и её измерение».

 34

28.10

Решение текстовых задач.

Решать логические и комбинаторные задачи

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

 35

29.10

Контрольная работа  по теме: «Длина и её измерение»

Работа над ошибками.

Умножать многозначное число на однозначное по разрядам;

что многозначные числа умножаются так же, как двузначные и трехзначные.

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Контролировать вычисления;

делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).

 36

30.10

Письменное умножение.

Выполнять умножение вида
5498  5; решать текстовые задачи; находить ошибки в вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

Выполнять вычисления по аналогии;

предлагать  разные способы решения задач;

 37

02.11

Письменное умножение.

Систематизировать свойства умножения (переместительный закон, сочетательный закон, распределительный закон, умножение на 0 и на 1).

Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;

пользоваться справочником в конце учебника.

 38

04.11

Умножение на круглого числа и на круглое..

 39

11.11

Умножение круглых чисел

 Вычислять площадь прямоугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади.

Прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).

Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;

пользоваться справочником в конце учебника.

 40

12.11

Площадь прямоугольника.

Выполнять умножение вида
678  8000 в строчку; решать текстовые задачи на движение; выражать ответ в более крупных единицах длины

находить значение выражения с переменной;

Прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

41

13.11

Закрепление по теме «Умножение на однозначное число».

 42

16.11

Умножение на однозначное число. Закрепление

 Выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения;

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

предлагать  разные способы решения задач;

наблюдать за свойствами произведения;

 43

18.11

Письменное деление.

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения;

Прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).

выполнять вычисления по аналогии;

предлагать  разные способы решения задач;

 44

19.11

Письменное деление многозначных чисел.

Знать алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное,

выполнять деление трехзначных чисел на однозначное число;

делить с остатком; решать текстовые задачи;

45

20.11

Свойства деления. Деление круглых чисел

определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;

выбирать числа, которые делятся без остатка на 2, на 3, на 4, на 5, на 6, на 9

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

распределять роли при выполнении заданий в паре.

 46

23.11

. Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

 47

25.11

Устное и письменное деление. Закрепление.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число.

Выполнять деление многозначных чисел; называть первую цифру

результата деления;

определять число цифр в ответе;

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений.

 48

26.11

Устное и письменное деление. Закрепление.

 Выполнять деление многозначных чисел; называть первую цифру результата деления;

определять число цифр в ответе;

 49

27.11

Деление чисел, в записи которых встречаются нули.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число на практике.

 Выполнять деление многозначных чисел; называть первую цифру результата деления;

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений;

Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе);

 50

30.11

В частном 0.

Применять правило деления суммы на число, действия с числами 0 и 1.

 Находить площадь участка.

Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.

Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе); контролировать вычисления.

51

 52

02.12

03.12

Деление круглых чисел

Объяснять, как находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель.

 Выполнять деление вида
300 000 : 3;

 выполнять сложение и вычитание величин,

 оценивать трудность предлагаемого задания.

Контролировать вычисления,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений

 53

04.12

Деление на однозначное число.

 54

07.12

 Деление на однозначное число. Подготовка к контрольной работе.  

 Решать уравнения;

выполнять деление величины на число;

 выполнять деление с остатком; выполнять деление многозначного числа в столбик;

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

распределять роли при выполнении заданий в паре.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений;

ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий

 55

09.12

Что изучает геометрия? Геометрические фигуры.

 56

10.12

Четырёхугольники.

Иметь представление о том, что изучает геометрия. Характеризовать признаки пространственных фигур (конус, цилиндр, куб, параллелепипед, пирамида, призма, шар); названия плоских геометрических  фигур (прямоугольник, ромб, полукруг, квадрат, круг, треугольник).

Делить на группы геометрические фигуры (пространственные и плоские); чертить в тетради точку, линию, отрезок, угол; вычислять периметр и площадь квадрата;

 57

11.12

Контрольная работа №4

по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

выполнять вычисления,  оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка; признавать собственные ошибки.

соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки;

использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач;

 58

14.12

Анализ контрольной работы. Коррекция ошибок.

 59

 60

16.12

17.12

Решение задач на вычисление площади и периметра прямоугольника.

Доказывать, что у каждого четырехугольника 4 стороны, 4 вершины, 4 угла; прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые; квадрат – это прямоугольник,

у которого все стороны равны.

Иметь представление о том, что ромб – это четырехугольник, у которого стороны равны. Проверять свойства прямоугольника (все углы прямые, диагонали равны, противоположные стороны равны); называть общие свойства прямоугольника и квадрата; чертить прямоугольник с заданными сторонами; решать текстовые задачи на нахождение периметра и площади; выполнять вычисления,

оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка; умение признавать собственные ошибки.

Конструировать геометрические фигуры из заданных частей;

достраивать часть до заданной геометрической фигуры;

 61

18.12

Треугольники

Выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

Проводить исследование;

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

 62        63

21.12

23.12

Свойства геометрических фигур.  

Куб.

 Выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи, оценивать трудность предлагаемого задания.

Адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

64

65

24.12

25.12

Математический тренажёр.Тест.

 66

28.12

Масса и её измерения.

Центнер.

Сравнивать единицы измерения массы.

 Выбирать названия единиц массы; восстанавливать равенства; выражать массу в разных единицах измерения; решать задачи с величинами; находить значение выражений со скобками; сравнивать величины.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

 67

12.01

Соотношение между единицами массы.

Использовать соотношения: 1 кг = 1000 г,
1 ц = 100 кг, 1 т = 1000 кг = 10 ц. выражать массу в заданных единицах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи

с величинами; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

 68

13.01

Решение текстовых задач

Выражать массу в заданных единицах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи

с величинами; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное

Пользоваться справочными материалами учебника.

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

69

70

14.01

15.01

Единицы массы. Соотношение между единицами массы.

 Выражать в заданных единицах массу; сравнивать величины, выразив их в одинаковых единицах массы; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания.

Давать качественную оценку вычислений при решении задач;

пользоваться справочными материалами учебника.

 71

18.01

Самостоятельная работа  по теме «Масса и ее измерение»

Использовать соотношения: 1 кг = 1000 г,
1 ц = 100 кг, 1 т = 1000 кг = 10 ц.

 Выражать массу в заданных единицах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи

с величинами; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное,

 оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

 72

19.01

Умножение на двузначное число.

Применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число  столбиком.

Выполнять умножение многозначного числа на двузначное число  столбиком; решать текстовые задачи; решать комбинаторные задачи.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений;

 73

20.01

Умножение «круглых» чисел.

Применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число  столбиком.

 Выполнять умножение многозначного числа на круглое число  столбиком; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить значение выражения со скобками.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

74

75

21.01

22.01

Приёмы умножения на двузначное число.

Применять правило умножения числа
на сумму и правило умножения числа на разность.

 Выполнять умножение с использованием правил умножения числа на сумму и умножения числа на разность;

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел; составлять равенства в соответствии с этой закономерностью;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

 76

25.01

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Решать логические задачи;
составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить  значение выражений со скобками и без скобок

Наблюдать за свойствами произведения;

вычленять величины, связанные пропорциональной зависимостью;

использовать обобщенный способ решения задач на пропорциональную зависимость.

77

78

26.01

27.01

Закрепление приёмов умножения.

Выделять правило умножения числа
на сумму и правило умножения числа на разность.

Выполнять умножение многозначного числа на круглое число  столбиком; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить значение выражения со скобками.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число);

 79

28.01

Умножение на трёхзначное число.

Использовать алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное число столбиком.

Решать логические задачи;
составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить  значение выражений со скобками и без скобок.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Контролировать правильность вычислений;

оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число);

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

 80

29.01

Значение произведения. Тренируемся в логике.

 Выполнять устные вычисления; выполнять умножение многозначных чисел столбиком; решать задачи с  величинами; округлять числа с заданной точностью.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

 81

01.02

Устные и письменные вычисления.

Решать логические задачи;
составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить  значение выражений со скобками и без скобок

Контролировать правильность вычислений;

оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число);

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений;

 82

02.02

Выражения с многозначными числами.

Практическая работа.

Иметь представление о расчете стоимости ремонта и оборудования квартиры.

 Выполнять проектное задание; составлять полный расчет, используя данные таблицы

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

 83

 84

03.02

04.02

Закрепление  по  теме «Умножение многозначных чисел».

 Выполнять устные вычисления; выполнять умножение многозначных чисел столбиком;

решать задачи с  величинами; округлять числа с заданной точностью.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

 85

 86

05.02

08.02

Контрольная работа №7  по теме «Умножение многозначных чисел»

Работа над ошибками.

Закрепление  по  теме «Умножение многозначных чисел».

 Решать логические задачи;
составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить  значение выражений со скобками и без скобок

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

выполнять устные вычисления; выполнять умножение многозначных чисел столбиком;

решать задачи с  величинами; округлять числа с заданной точностью.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Наблюдать за свойствами произведения;

вычленять величины, связанные пропорциональной зависимостью;

использовать обобщенный способ решения задач на пропорциональную зависимость.

 87

09.02

Единицы площади (квадратный метр).

Сравнивать единицы измерения площади – квадратный метр.

Находить площадь участка; сравнивать произведения; решать задачи разными способами; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

 88

10.02

Единицы площади (квадратный дециметр, квадратный  см).

Выделять единицу измерения площади – квадратный метр.

 Находить площадь участка; сравнивать произведения; решать задачи разными способами; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка;

конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади;

 89

 90

11.02

12.02

Соотношение между единицами площади.

Выделять единицы измерения площади – квадратный дециметр, квадратный сантиметр.

 Чертить в тетради квадрат со стороной 1 дм; разбивать квадрат со стороной 1 дм на квадраты со стороной 1 см; выражать площадь в разных единицах; вычислять площадь прямоугольников; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

 91

 92

15.02

16.02

Единицы площади (ар, гектар, квадратный километр).

Самостоятельная работа

по теме «Нахождение площади»

Составить таблицу единиц площади.

 Вычислять, сколько квадратных миллиметров содержится в 1 квадратном сантиметре; чертить прямоугольник с заданной длиной и шириной; выражать площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур;

Предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

Использовать полученные знания при решении задач с практическим содержанием;

ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах при выполнении заданий.

Вычислять, сколько квадратных миллиметров содержится в 1 квадратном сантиметре; чертить прямоугольник с заданной длиной и шириной; выражать площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

 93

 94

17.02

18.02

Работа над ошибками. Закрепление темы «Площадь и её измерение»

Использовать таблицу единиц площади.

 Вычислять, сколько квадратных миллиметров содержится в 1 квадратном сантиметре; чертить прямоугольник с заданной длиной и шириной; выражать площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

  95

19.02

Деление - действие, обратное умножению.

Составить алгоритм деления многозначного числа на двузначное число методом подбора.

 Выполнять деление в столбик многозначных чисел; выполнять проверку равенства с помощью умножения; находить частное методом подбора; решать задачи на движение; выполнять сравнение произведений

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Моделировать условия задач на движение;

давать качественную оценку вычислений при решении задач;

устанавливать закономерность при делении некоторых чисел,

 96

 97

22.02

23.02

Деление с остатком.

Использовать алгоритм деления с остатком.

Выполнять деление с остатком; решать текстовые задачи; находить значение выражений со скобками; решать задачи на движение; находить верные высказывания

 оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

 98-

 99

24.02

25.02

Деление многозначного числа на двузначное.

Применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное число методом подбора.

Выполнять деление в столбик многозначных чисел; выполнять проверку равенства с помощью умножения; находить частное методом подбора; решать задачи на движение; выполнять сравнение произведений

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами;

контролировать правильность вычислений; прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

 100

26.02

Скорость.

Выделять понятие «скорость».

 Объяснять, что такое скорость движения, скорость чтения, скорость работы, скорость расхода продуктов; приводить примеры, где используется понятие «скорость»; составлять схемы; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; находить значения выражений со скобками

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия;

использовать обобщенный способ решения задач, использующих понятие «скорость».

 101

29.02

Производительность труда.

Выделять понятие «производительность труда».

 Решать задачи на производительность труда; составлять схему к задаче;

Устанавливать закономерность при делении некоторых чисел,

составлять равенства в соответствии с этой закономерностью;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия;

Оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами;

контролировать правильность вычислений; прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

 102

 103

01.03

02.03

Деление на трёхзначное число.

Составить алгоритм деления многозначного числа на трехзначное число столбиком.

Выполнять деление многозначного числа на трехзначное число столбиком

Умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

 104

03.03

Оценивание результата вычислений

Использовать алгоритм деления многозначного числа на трехзначное число столбиком.

 Выполнять деление многозначного числа на трехзначное число столбиком

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия;

105-

106

107

04.03

07.03

08.03

Закрепление изученного материала по теме «Деление многозначных чисел».

Выполнять деление многозначного числа на трехзначное число столбиком, самостоятельно работать. Выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначных чисел столбиком; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия;

использовать обобщенный способ решения задач, использующих понятие «скорость».

 108

02.03

Повторение письменного алгоритма деления многозначных чисел.

Применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное число столбиком.

Выполнять деление многозначного числа на трехзначное число столбиком

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

Прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

109

10.03

Закрепление изученного по теме «Деление многозначных чисел».

 Выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначных чисел столбиком; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

110

11.03

Повторение письменного алгоритма деления многозначных чисел.

Сравнивать единицы измерения времени (секунда, минута, час, сутки, год).

 Переводить секунды в минуты, в часы; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях

Ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах;

решать нестандартные задачи по выбору. выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).

111

14.03

Контрольная работа  по теме: «Деление многозначных чисел»

Использовать единицы измерения времени (век).

Иметь представление об истории создания календаря.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

112

113

15.03

16.03

Анализ и коррекция ошибок.

Выделять единицы измерения времени (век).

Иметь представление об истории создания календаря.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

Выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).

114

115

17.03

18.03

 Единицы времени.

 Пользоваться календарем; определять век по ленте времени; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление  многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; определять время по часам.

Контролировать правильнсть вычислений.

Ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах;

решать нестандартные задачи по выбору. выбирать оптимальные варианты решения задач,

116

117

21.03

22.03

Календарь и часы.

 Переводить секунды в минуты, в часы; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение.

Использовать полученные знания в бытовых ситуациях.

Выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).

118

119

31.03

01.04

Самостоятельная работа по теме: «Время и его измерения»

Анализ и коррекция ошибок.

 Выполнять умножение и деление  многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; определять время по часам.

Контролировать правильность вычислений.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

120

04.04

Представление информации.

 Задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи

 Отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и заполнять пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими данными; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных;

ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию;

121

05.04

Работа с таблицами.

 Задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи.

 Отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и заполнять пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими данными; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Записывать результаты подсчетов в таблице; систематизировать их, анализировать, делать выводы;

планировать

вычислительную деятельность; контролировать правильность вычислений разными способами.

122

06.04

Диаграммы.

Иметь представление о круговой и столбчатой диаграммах, о графике. Отвечать на вопросы по диаграмме; составлять диаграмму своего распорядка дня.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

 Находить нужную информацию;

выполнять действия по заданному алгоритму;

моделировать условие задачи;

находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками

123

07.04

Планирование действий.

Систематизировать изученный материал.

 Составлять план вычислений; определять порядок действий и вычислять значение выражения; составлять план решения задачи; выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел; строить фигуру по предложенному плану.

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных;

ориентироваться в диаграммах и графиках.

124

08.04

Контроль и проверка.

  Отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и заполнять пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими данными; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

 Признавать собственные ошибки.

Выполнять действия по заданному алгоритму;

моделировать условие задачи;

находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.

125

126

11.04

12.04

Обобщение по теме : «Работа с данными»

Применять изученный материал.

 Самостоятельно работать; проверять правильность вычислений, выбирая наиболее удобный способ; исправлять ошибки в вычислениях; находить правильное решение задачи; выполнять устные вычисления; решать задачи на движение

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.

Записывать результаты подсчетов в таблице; систематизировать их, анализировать, делать выводы;

планировать вычислительную деятельность; контролировать правильность вычислений разными способами.

127

13.04

Контрольная работа по теме: «Работа с данными, Деление и умножение на многозначное число»

 Самостоятельно работать; проверять правильность вычислений, выбирая наиболее удобный способ; исправлять ошибки в вычислениях; находить правильное решение задачи; выполнять устные вычисления; решать задачи на движение

 Оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка.

умение признавать собственные ошибки.

128

14.04

Работа над ошибками. Представление информации.

Планировать

вычислительную деятельность.

129

15.04

Чтение и запись чисел.

Сопоставлять разрядный состав чисел.

Читать и записывать многозначные числа; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные вычисления, основанные на знании нумерации чисел

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

130

18.04

Сравнение чисел.

Применять правила сравнения чисел.

 Сравнивать многозначные числа и величины; восстанавливать числовой луч; записывать числовой ряд. Знать единицы измерения массы и вместимости.

Переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме).

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

131

132

19.04

20.04

Задачи на сравнение.

Сравнивать единицы измерения массы и вместимости.  Находить

 единицы измерения массы и вместимости.

  Выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; записывать решение задачи в виде схемы.

 Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками;

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

133

21.04

Масса и вместимость.

Записывать массу в заданных единицах; находить с помощью рисунка массу предмета; выражать массу в граммах; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число;  

 оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

134

22.04

Единицы измерения времени.

Переводить единицы измерения времени.

 Выражать в заданных единицах время; решать задачи на определение времени; выполнять сложение и вычитание величин; записывать в порядке уменьшения величины.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками;

переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме).

135

136

25.04

26.04

Повторение изученного материала о сравнении величин.

Выражать в заданных единицах время; решать задачи на определение времени; выполнять сложение и вычитание величин; записывать в порядке уменьшения величины, самостоятельно работать.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

Переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме).

137

27.04

Тест по теме «Числа и величины»

Сравнивать единицы измерения времени.

 Самостоятельно работать

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

138

28.04

Повторение изученного материала о сравнении величин.

Выделять единицы измерения времени.

 Выражать в заданных единицах время; решать задачи на определение времени; выполнять сложение и вычитание величин; записывать в порядке уменьшения величины.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.

139

29.04

Сложение и вычитание.

Систематизировать арифметические действия: сложение и вычитание; законы сложения; названия чисел при сложении и вычитании.

Выполнять устные вычисления; находить неизвестное число; устанавливать связь между сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Давать качественную оценку вычислений при решении задач;

углублять полученные знания;

находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.

140

141

02.05

03.05

Умножение и деление.

Законы умножения и деления.

Выделять арифметические действия: умножение и деление; законы умножения; название чисел при умножении и делении.

 Выполнять устные вычисления; находить неизвестное число; устанавливать связь между умножением и делением; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи с величинами

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений.

142

04.05

Числовое выражение.

Объяснять понятие «числовое выражение».

 Определять порядок действий в выражении со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство стало верным; не выполняя вычислений, записывать выражения в порядке уменьшения их значений; решать задачи на движение.

Углублять полученные знания.

Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений;

143

05.05

Свойства арифметических действий.

Выделять способы проверки вычислений.

 Выполнять проверку; не вычисляя значения выражений, определять приблизительное значение выражения; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений;

моделировать условие задачи;

144

06.05

Способы проверки вычислений.

Использовать способы проверки вычислений.

 Выполнять проверку; не вычисляя значения выражений, определять приблизительное значение выражения; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

 Самостоятельно работать.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Углублять полученные знания,

находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.

145

146

09.05

10.05

Повторение и обобщение

 изученного материала о числовых выражениях.

 Выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами

Давать качественную оценку вычислений при решении задач;

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений;

147

11.05

Контрольная работа  по теме: «Числа и величины»

Применять способы проверки вычислений.

 Выполнять проверку; не вычисляя значения выражений, определять приблизительное значение выражения; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Моделировать условие задачи;

давать качественную оценку вычислений при решении задач;

углублять полученные знания;

148

12.05

Работа над ошибками. Свойства арифметических действий.

Выделять свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления).  Выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами

Давать качественную оценку вычислений при решении задач.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений;

149

13.05

Распознавание и построение геометрических фигур.

Давать определение названия геометрических фигур.

Сравнивать треугольники, классифицировать их на группы; изображать в тетради пересекающиеся и непересекающиеся отрезки; находить на чертеже острые, тупые и прямые углы; определять название четырехугольника по его описанию; строить ломаные.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Определять сходства и различия геометрических фигур;

выполнять геометрические построения по заданному алгоритму;

ориентироваться в схемах;

150

16.05

Измерение длины.

Иметь представление об объемных телах, телах вращения

Применять правила построения геометрических фигур.

 Выполнять построения с помощью линейки, угольника, циркуля; выполнять построение геометрических фигур по образцу; изображать пространственные фигуры.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение;

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «геометрические фигуры»;

 подбирать материал по теме;

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

151

17.05

Измерение площади.

Систематизировать знания о единицах измерения длины.

Измерять отрезок с точностью до 1 мм; решать задачи с  величинами; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; выполнять разностное сравнение периметров; находить значения выражений со скобками

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение

152

18.05

Самостоятельная  работа

по теме «Арифметические действия и их свойства».

сравнивать единицы измерения площади.

 Выражать в заданных единицах площадь; определять ширину комнаты по данной длине и площади; вычислять площадь; определять площадь фигуры с помощью палетки.

 Оценивать трудность предлагаемого задания.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «геометрические фигуры»;

 подбирать материал по теме;

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

153

154

19.05

20.05

Контрольная работа по итогам года

Обобщать изученный материал. Применять изученный материал при решении примеров и задач.

155-

156

23.05-

24.05

Комплексное повторение.

 Решение задач. Задачи на производительность труда

Задачи на стоимость

Задачи на движение

Задачи на доли

 Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Знать правило решения задач на движение в противоположных направлениях, на движение в одном направлении и на встречное движение.
Решать задачи на движение; составлять схемы.

Уметь решать задачи на производительность труда.

Обобщать изученный материал 4 класса.  Выбирать правильный ответ при ответе на вопросы теста.

Объединять полученные результаты;

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Моделировать условие задачи;

использовать обобщённые способы решения задач на движение, на производительность.

157

158

25.05-

26.05

Итоговое тестовое задание

Анализ тестирования.

РАССМОТРЕНО

И РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № _________ от «___»__________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель руководителя по УВР МБОУ СОШ с.Мокрое

________/А.С.Гонышева/ «___»_________2015г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ СОШ      с.Мокрое от       «___»_________2015г. №_____________

№ п\п

          Дата

     Тема урока

    Основные виды учебной деятельности

План

Факт

  1

01.09

Произносим внятно, читаем выразительно.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа.

Оценивать правильность звучащей речи (собственной, собеседников) с позиций соблюдения произносительных норм;

  2

02.09

Наблюдение над  свойствами русского ударения.

Воспроизводить содержание небольших частей текста;

правильно  использовать этикетные словесные средства в ситуации

Анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло -интонационно -пунктуационный разбор)

  3  

03.09

Нормы произношения и правописания гласных в словах.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Осмысленно

выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач

  4

04.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах

 5

07.09

Нормы произношения и правописания согласных в словах.

Вникать в смысл и воспроизводить содержание речи, воспринятой на слух;

осознанно выбирать слова с логическим ударением при произнесении пословиц;

Оценивать правильность звучащей речи (собственной, собеседников) с позиций соблюдения произносительных норм;

  6

08.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания согласных в словах .

  7

09.09

Употребление ь и ъ в словах.

Планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

Осознавать задачи изучения предмета в целях общения.

классифицировать типы орфограмм в словах;

решать орфографические задачи при записи слов;

обогащать свою речь синонимической лексикой (оттенки красного цвета);

  8

10.09

Написание слов с разными типами орфограмм.

Вникать в смысл и воспроизводить содержание речи, воспринятой на слух;

осознанно выбирать слова с логическим ударением при произнесении пословиц;

кратко воспроизводить содержание небольших частей текста.

Осознавать задачи изучения предмета в целях общения.

классифицировать типы орфограмм в словах;

решать орфографические задачи при записи слов;

9

14.09

Оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношения.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Вносить  коррективы в  устные и письменные высказывания;

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

осмысленно

 10

15.09

Контрольный диктант  по теме: «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация»

выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач

 11

16.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания.

Воспроизводить содержание небольших частей текста;

правильно  использовать этикетные словесные средства в ситуации поздравления с днём рождения;

использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

Оценивать правильность звучащей речи (собственной, собеседников) с позиций соблюдения произносительных норм;

 12

17.09

Выделяем  этикетные слова и фразы.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа.

Связно высказываться о событиях (лето, 1 сентября); учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

 13

21.09

Проверочная работа. Запись  «сплошного» текста с заданием.

  14

22.09

. Выделяем  этикетные слова и фразы. Перечисляем

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

 15

23.09

Употребляем

знаки  препинания

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач

  16

24.09

Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация»

Связно высказываться о событиях (лето, 1 сентября); учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

договариваться и приходить к общему решению;

Осмысленно ыбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач

 17

25.09

Выражаем мысли и чувства… Предложение.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания.

 18

29.09

Части речи и члены предложения.

Обобщать изученные признаки важнейшей части речи в языке — глагола;

устанавливать новые свойства объекта (глагольных форм) с помощью таблицы;

участвовать в составлении алгоритма (плана действий) решения новой орфографической задачи и использовать его при записи окончаний глаголов;

 19

30.09

Неопределённая форма глаголов.

Устанавливать новые свойства объекта (глагольных форм) с помощью таблицы;

Участвовать в составлении алгоритма (плана действий) решения новой орфографической задачи и использовать его при записи окончаний глаголов;

 20

01.10

Времена глаголов. Изменение глаголов

в форме прошедшего времени.

Анализировать и систематизировать признаки частей речи и предложения, действуя по памятке;

Решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов;

  21

05.10

Формы глаголов

в настоящем

и будущем времени.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями,

прислушиваться к мнению собеседников

 22

06.10

Глаголы  1  и  2  спряжения

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Анализировать  содержание и

работать в парах при решении орфографических задач:

 23

07.10

Правописание глаголов 1 и 2 спряжения.

 24

08.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи

Контролировать правильность записей;

анализировать  содержание и

работать в парах при решении орфографических задач:

 25

12.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах

 26

13.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

 27

14.10

Правописание безударных личных окончаний глагола.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи

Контролировать правильность записей;

анализировать  содержание и

работать в парах при решении орфографических задач:

 28

15.10

Правописание безударных личных окончаний глагола.

 29

19.10

Правописание безударных личных окончаний глагола

 30

20.10

Правописание безударных личных окончаний глагола

 31

21.10

. Правописание безударных личных окончаний глагола

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов;

осуществлять выбор нужного глагола для достижения точности выражаемой мысли;

производить  разносторонний анализ высказываний (предложений);

32

22.10

Урок-тренинг. Времена глаголов

 33

26.10

Контрольный диктант по теме: «Формы изменения и правописание глаголов».

34

27.10

Проверочная работа по теме: «Анализируем и строим предложения»

35

28.10

Закрепление изученного.

36

29.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов.

Различать варианты образования и употребления в речи форм настоящего и будущего времени глаголов;

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

Решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов;

осуществлять выбор нужного глагола для достижения точности выражаемой мысли;

37

02.11

Гласные е-и в безударных личных

окончаниях глаголов.

38

03.11

Гласные в безударных личных окончаниях глаголов.

39

04.11

Обобщение сведений

о формах времени глаголов. Тест.  

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

40

11.11

Выражение сказуемого повелительными формами глаголов в побудительных предложениях.

41

12.11

Свободный диктант .

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов;

осуществлять выбор нужного глагола для достижения точности выражаемой мысли;

42

16.11

Работа над ошибками. Творческое списывание.

43

17.11

Личные окончания глаголов. Творческое списывание.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

Аргументировать выдвинутые положения, делать выводы;

действовать по алгоритму при решении пунктуационной задачи;

44

18.11

Используем второстепенные члены предложения.

Задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Анализировать и корректировать собственные высказывания;

собирать материал к письменному высказыванию, к раскрытию темы проекта.

45

19.11

Падежные формы склоняемых частей речи.

 46-47

23.11

24.11

Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

 48

25.11

Однородные подлежащие и сказуемые.

49

26.11

Однородные подлежащие и сказуемые.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь.

Ориентироваться в условиях (чувствовать) постановки запятой при однородных членах предложения;

соотносить варианты интонирования и варианты пунктуации в предложениях с однородными членами

 50

30.11

Однородные подлежащие и сказуемые. Нормы русского литературного языка.

51-52

01.12-

02.12

Однородные второстепенные члены.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

Действовать по алгоритму при решении пунктуационной задачи;

53

03.12

Знаки препинания при однородных членах предложения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Действовать по алгоритму при решении пунктуационной задачи;

анализировать и корректировать собственные высказывания;

54

07.12

Знаки препинания при однородных членах предложения

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

Ориентироваться в условиях (чувствовать) постановки запятой при однородных членах предложения;

соотносить варианты интонирования и варианты пунктуации в предложениях с однородными членами;

55

08.12

Решение общих пунктуационных задач.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Выявлять новые особенности, признаки  простых предложений, осложненных однородными членами;

ориентироваться в условиях (чувствовать) постановки запятой при однородных членах предложения;

56-57

09.12-10.12

. Осложнённое списывание «Настроение животных».

Анализ и коррекция ошибок.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

Формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

58

59

14.12

15.12

Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с однородными членами» и его анализ. Работа над ошибками

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

60

16.12

Строение текстов разных типов. Сопоставление текстов.

61

17.12

Обучающее изложение «Переправа»

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи;

Анализировать и корректировать собственные высказывания;

собирать материал к письменному высказыванию, к раскрытию темы проекта.

62

21.12

Анализ изложен ия. Работа над ошибками.

63

22.12

Правила речевого этикета. Слово как часть речи.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

Обобщать известные языковые факты и выдвигать новые задачи по их изучению;

систематизировать сведения об изученных частях речи;

64

23.12

Изменение частей речи по числам и родам.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

Наблюдать над употреблением в речи нового способа выражения сравнительных отношений;

выявлять взаимосвязь форм слов и потребности связывать слова в высказывании;

65

24.12

Изменение и. существительного по родам.

66

28.12

Изменение и. прилагательных и глаголов по родам.

67

29.12

Урок-тренинг.

Изменение частей речи по числам и родам.

Устанавливать общее в изменении частей речи по числам;

Систематизировать сведения об изученных частях речи;

68

12.01

Спряжение и склонение.

Понимание богатства и разнообразия

Наблюдать над употреблением в речи нового

Устанавливать связь слов в предложении; выписывать из текста пары слов, которые сочетаются между собой в форме множественного числа; распространять предложения; указывать части речи и члены предложения;

языковых средств для выражения мыслей и чувств;

способа выражения сравнительных отношений;

выявлять взаимосвязь форм слов и потребности связывать слова в высказывании;

69

13.01

Склонение и спряжение частей речи.

70

14.01

Спряжение и склонение (обобщение).

71

18.01

Имена существительные 1 склонения.

 Представлять, что по числам изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

Вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания.

72

19.01

Имена существительные 2 склонения.

73

20.01

Имена существительные 3 склонения.

 Изменять части речи по числам и родам; проверять безударные гласные в корне; подбирать проверочные слова; указывать род, число глаголов прошедшего времени.

74

21.01

Безударные падежные окончания имён существительных

в единственном числе.

 Объяснять правописание безударных гласных падежных окончаний имен существительных. Изменять части речи по числам и родам; проверять безударные гласные в корне; подбирать проверочные слова; указывать род, число глаголов прошедшего времени.

Понимать и воспроизводить содержание текстов, создавать собственные высказывания типа описания (первоцветов).

Вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания.

Объяснять правописание безударных гласных падежных окончаний имен существительных. Изменять части речи по числам и родам; проверять безударные гласные в корне; подбирать проверочные слова; указывать род, число глаголов прошедшего времени.

Понимать и воспроизводить содержание текстов, создавать собственные высказывания типа описания (первоцветов

75

25.01

Безударные падежные окончания имён существительных

в единственном числе.

76

26.01

Как выбрать окончание: е или и?

77

27.01

Окончание е или и в словах

78

28.01

Гласный [а] — а

в окончаниях дательного, творительного

и предложного падежей

79

01.02

Гласный [а] — а

в окончаниях дательного, творительного

и предложного падежей

80

02.02

Обобщение по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»ные высказывания

Объяснять правописание безударных гласных падежных окончаний имен существительных.

 Обобщать сведения о глаголе по плану; делить на группы; составлять с глаголами-синонимами предложения, употребив их в форме прошедшего времени множественного числа.

Договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

Вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письмен

81

03.02

Контрольный диктант  по теме :«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

Анализ и коррекция ошибок.

82

04.02

Безударные падежные  окончания имён существительных во мн. чисел.

 Проверять правописание безударных гласных падежных окончаний имен существительных.

 Обобщать сведения о глаголе по плану; делить на группы; составлять с глаголами-синонимами предложения, употребив их в форме прошедшего времени множественного числа.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

Осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

83

08.02

Безударные падежные  окончания имён существительных во мн. чисел.

84

09.02

Способы проверки безударных окончаний и. существительных во мн. Числе

85

10.02

Окончания имён существительных во мн. чисел.

86

11.02

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел

Объяснять, для чего используются предлоги, союзы, частицы.

 Письменно пересказывать текст; объяснять название текста; отвечать на вопросы по данному тексту; составлять план текста;

Договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

Выявлять случаи, противоречащие общим правилам написания;

использовать обобщённый способ решения орфографической задачи о выборе падежных окончаний: безударный проверяю ударным;

87

15.02

Гласные в окончаниях форм разных падежей и чисел.

88

16.02

Урок-тренинг. Падежные окончания имён существительных

 Письменно пересказывать текст; объяснять название текста; отвечать на вопросы по данному тексту; составлять план текста; находить в тексте глаголы;

Эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.

Осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

89

17.02

Падежные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа

Объяснять, какие части речи склоняются.

Иметь представление о полных и кратких именах прилагательных.

Иметь представление о том, что у действия тоже могут быть признаки (образ, время, место, направление, причина, цель, условие действий).

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

Осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;

вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания.

90

18.02

Проверка безударных окончаний имён прилагательных.

91

22.02

Проверка безударных окончаний имён прилагательных.

92

23.02

Проверка безударных окончаний.

93

24.02

Проверка безударных окончаний имён прилагательных

94

25.02

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных

95

29.02

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных

96

01.03

Правописание падежных форм личных местоимений

 Отличие письменную речи от устной;

правописание безударных гласных падежных окончаний имен прилагательных;

местоимение, значение и употребление.

 Письменно пересказывать текст; объяснять название текста; отвечать на вопросы по данному тексту;

Воспитывать чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.

Вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания.

97

02.03

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений.

98

03.03

Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение)

Объяснять, для чего используются предлоги, союзы, частицы.

 Письменно пересказывать текст; объяснять название текста; отвечать на вопросы по данному тексту; составлять план текста; находить в тексте глаголы;

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

Вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания

99

07.03

Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение)

100

08.03

Контрольный диктант  по теме: «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»

Объяснять для чего используются предлоги, союзы, частицы. Записывать текст, разбивая его на предложения; расставлять знаки препинания; вставлять пропущенные буквы.

Воспитывать чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

договариваться и приходить к общему решению;

101

09.03

Анализ и коррекция ошибок

 Списывать безошибочно; подчеркивать строки, в которых выражена основная мысль.

Понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

Понимать и воспроизводить содержание текстов, создавать собственные высказывания типа описания (первоцветов).

102

10.03

«Правописание падежных форм склоняемых частей речи»

(обобщение)

Объяснять правописание безударных гласных падежных окончаний имен существительных  Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания;

Эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.

Использовать обобщённый способ решения орфографической задачи о выборе падежных окончаний: безударный проверяю ударным;

103

14.03

Части речи .

 сознание языка как основного средства мышления и общения людей;

восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;

Замечать общее в значениях зависимых слов в словосочетании и второстепенных членов предложения;

узнавать в речи числительные, наречия;

систематизировать способы и приёмы проверки конкурирующих написаний с помощью анализа и составления таблиц;

выявлять отличительные признаки служебных частей речи и осознанно использовать их для связи слов в предложении.