Индивидуальный план самообразования учителя начальных классов Муртазиной Л.Ф
материал на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста  «Алексеевская начальная школа-детский сад №4» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня на межаттестационный период

учителя начальных классов

Муртазиной Люции Фоатовны

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя:Муртазина Люция Фоатовна

Дата рождения: 06.02.1983г

        Образование: среднее профессиональное, в 2003 году окончила Казанский педагогический колледж,  получила специальность  «Преподавание в начальных классах» и квалификация «Учитель начальных классов», высшее, в 2009 году окончила «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет», получила  специальность «Юриспруденция» и  квалификация «Учитель права.

Место работы: МБОУ «Алексеевская начальная школа-детский сад №4»

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Общий стаж: 12 лет

Педагогический стаж: 12 лет

        Сведения о повышении квалификации ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» в 2015 год, 72 часа, по программе «ФГОС НОО: формирование универсальных учебных действий в начальной школе».

Тема самообразования педагога:

«Проектная деятельность, как средство формирования УУД, фактор повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС НОО».

Цель:  способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.
• Публикации на сайте
• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество ЗУН не менее 70%)

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях  и педсовете, участие в конкурсах.

Формы самообразования:

• Индивидуальный план (систематический просмотр определенных телепередач,   чтение конкретных педагогических периодических изданий, чтение методической,   педагогической и предметной литературы)

• Сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет

• Участие в деятельности школьного методического объединения учителей

• Участие в семинарах, конференциях, педагогических чтениях

• Мастер-классы по предметам

• Мероприятия по обмену опытом

 • Курсы повышения квалификации 

Источники самообразования:

а) СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),

б) Интернет;

в)медиа-информация на различных носителях;

г)семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;

д) курсы повышения квалификации;

е) экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты.

План самообразования разработан на 2016-2021 г. г. и включает следующие этапы.

I. Теоретический этап: 2016-2018 гг.

• выбор цели работы;
• формулирование личной индивидуальной темы;
• осмысление последовательности своих действий;
• знакомство с психолого-педагогической и методической литературой

   по   выбранной  проблеме самообразования.

II. Практическое решение проблемы: 2018-2020  гг.

• осмысление теоретических изысканий и их практическая отработка;
•  накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, обобщение, проверка

        новых методов работы, постановка экспериментов;

• коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы;

III. Оценочный этап: 2020-2021 гг.

• подведение итогов своей самостоятельной работы, обобщение наблюдений, оформление результаты;
• описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе;
• создание для распространения учебно-методических материалов, организация выставки, выступления, публикации.

План-график мероприятий профессионального самообразования учителя начальных классов