Работа с родителями
статья на тему

Нетрадиционные формы взаимодействия классного руководителя с родителями  учащихся

 Подготовила учитель начальных классов Дахова Л.М.

На необходимость создания союза родителей и педагогов указывал известный советский педагог А.С. Макаренко: «Поручиться за то, что семья воспитает, как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитывать, как  хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание».

На сегодняшний день проблема воспитания детей в школе и в семье остро актуализирована. В условиях, когда большинство семей озабочено решением насущных проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась такая социальная тенденция, как самоустранение многих родителей от решения вопросов воспитания ребенка и его личностного развития.

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент человеческой личности. Правильное воспитание ребенка в этот период жизни в условиях семьи имеет исключительную значимость. Увы, не все родители это осознают, и не все родители способны правильно заложить этот фундамент. Поэтому целесообразен поиск эффективных путей творческого, равноправного, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений.

В педагогической практике существует много форм работы с родителями. Наиболее распространенными  являются:

• родительское собрание
• родительский лекторий
• конференция
• вечера вопросов и ответов
• диспут, дискуссия
• встреча родительской общественности с администрацией школы, учителями
• индивидуальная работа педагога с семьей
• групповые консультации
• день открытых дверей
• клуб «РиД»

Но какая бы форма работы ни использовалась, главная задача учителя – вселить в родителей уверенность в том, что вместе мы все преодолеем.

Родительское собрание – одна из наиболее распространенных форм повышения педагогической культуры родителей. Но необходимо помнить, что собрания не должны сводится к монологу учителя; это – взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.

Меня всегда беспокоило то, что родители часто идут на собрание без желания, поэтому я решила разнообразить форму проведения родительского собрания. «Круглый стол», тематические дискуссии, форумы, консультации со специалистами по решению проблем семьи и т. п. привлекают родителей гораздо больше, чем ординарные родительские собрания.

Важным этапом в проведении родительского собрания является подготовка к ним. К родительскому собранию готовится выставка работ учащихся, отражающая  их классную и внеклассную работу: выставка лучших тетрадей по различным предметам, лучших творческих работ, демонстрируются работы по труду, изобразительному искусству.  

Необходимо учитывать тот факт, что родители приходят на собрание в основном после работы, уставшие, поэтому, во избежание утомляющей монотонности, я внедряю развлекательные моменты.

Например, «Что бы это значило?». Заранее на доске или на стенде вывешивается подходящая к теме родительского собрания юмористическая картинка.

Также, дает разрядку собранию страничка юмора из жизни класса. Очень важно создать для родителей условия располагающие к плодотворной работе на родительском собрании. Большое значение имеет даже то, где они сидят. Поэтому я всегда предлагаю каждому родителю занять место его ребенка. В этом случае родители лучше представляют себе, как протекает процесс обучения, как видит и слышит их ребенок; они могут познакомиться с родителями соседа по парте.

Очень важно, чтобы родители всегда приходили на собрание с ручкой и блокнотом. На каждом собрание подводятся итоги работы за истекший период и намечаются задачи на новый. Эти задачи обязательно выносятся на обсуждение всех родителей. Задача учителя состоит в том, чтобы поддержать интерес каждого родителя к совместной плодотворной работе в процессе  собрания. Это возможно тогда, когда родители на фоне общих дел класса видят деятельность своих детей.

Совершенно недопустимо «отчитывать» родителей за промахи ребенка или зачитывать оценки слабого ученика. Такое поведение приведет к тому, что родители ученика перестанут посещать школу.

Прошу остаться после родительского собрания  отдельных родителей  для индивидуальной беседы.

Можно использовать анкету« Мой ребенок», которая заполняется педагогом совместно с родителями:

1. Когда он родился, то…

2. Самым интересным в первые годы жизни в нем было….

3. О здоровье можно сказать следующее…

4. Когда вопрос встал о подготовке к школе ,то мы…

5. Его отношение к школе было..

6. В первые годы учебы он учился в основном…

7. Ему нравились такие предметы, как…

8. Отношение к учителю…

9. Общаясь с одноклассниками…

10. Трудности в воспитании ,связаны с ..

11.Хотелось бы ,,чтобы учитель обратил внимание на…

Беседа в арсенале классного руководителя имеет огромное значение. Беседу лучше всего использовать в целях предупреждения конфликтных ситуаций.

Я в своей практике часто провожу гетерогенные родительские  собрания (на которых присутствуют родители и дети): родительское собрание для пап «Любовь с первого крика»; родительские посиделки (чаепития)  и многое др.

Основная задача таких родительских собраний – осуществить общение родителей с детьми. Взрослые и дети в равной степени принимают  участие в конкурсах, состязаниях, играх.

Формы взаимодействия педагогов и родителей – это многообразие способов организации их совместной деятельности и общения.

Родительский лекторий – способствует повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. В определении тематики участвуют сами родители:1.Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?

2. Плохая память ребенка. Как ее развить?
3. Наказания детей. Какими им быть?
4. Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути их преодоления.
5. Талантливый ребенок в семье.

Организую встречи родителей с компетентными в данной сфере людьми: психологами, врачами, сотрудниками ГИБДД, инспекторами по делам несовершеннолетних и т. д.

Другой, не менее популярной среди родителей формой работы является диспут или тематическая дискуссия за круглым столом.Это, по сути, обмен мнениями по вопросам воспитания, направленный на повышение педагогической культуры родителей. Дискуссия позволяет организовать обсуждение насущных проблем, с которыми, так или иначе, сталкиваются родители, воспитывая своих детей. Данная форма работы способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирует активное педагогическое мышление. Результаты дискуссий обычно воспринимаются с большим доверием.

Как показала практика, наиболее успешно и плодотворно диспуты проходят тогда, когда в классе сформировался дружный родительский коллектив и каждый родитель, не стесняясь, может не только высказать свою точку зрения, но и выслушать здоровую критику в свой адрес. Я провожу дискуссии на темы «Семейное счастье… В чем оно?», «Любовь к детям… Какая она?»

«Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании»,

«Грубость и непонимание в семье»,

«Талантливый ребенок в семье»,

      «Друзья детей- друзья дома или враги?»

 и др.

Ниже приведен план содержания дискуссии «Семейное счастье… в чем оно?»

Вопросы для родителей:

1. Из каких компонентов складывается любовь?
2. Зависит ли семейное счастье от количества детей?
3. Зависит ли семейное счастье от материального обеспечения?
4. Роль женщины-матери в создании счастливой семьи.
5. Роль мужа-отца в создании счастливой семьи.

Для детей:

1. Как ты считаешь, в счастливой семье ты живешь? Почему?
2. Какую семью ты считаешь счастливой? Почему?

В ходе этой дискуссии мы пришли к выводу, что для удовлетворения наших амбиций денег всегда не хватает. Всегда будешь замечать тех людей, которые живут лучше тебя. Доброта, способность радоваться жизни, искать в ней хорошее – вот те качества, которые будут способствовать человеческому счастью, а значит и счастью семьи.

В работе с родителями я опираюсь на родительский комитет. Рабочий состав родительского комитета изменяется на протяжении четырех лет обучения в начальной школе. Каждый член родительского комитета должен пользоваться авторитетом среди родителей класса, обладать определенными лидерскими качествами, быть хорошим организатором.

Родительский комитет включает в себя 3-4 человека, возглавляемых председателем. Родительский комитет привлекает остальных родителей класса для проведения как постоянной работы с учащимися, так и эпизодической, оказывает посильную помощь в подготовке и проведении праздников, экскурсий, бесед, прогулок, оформление кабинетов и т.д.

Широкое распространение в классе получили семейные праздники: День матери, День именинника, День 8 Марта, Новогодние утренники, прощание с Букварем, прощание с начальной школой и другие; игровые семейные конкурсы: Спортивная семья, КВН между родителями и детьми, День туриста.

Задача педагога – создать такие условия и такую атмосферу в классе, чтобы родители так же, как и дети ждали проведения этих праздников и принимали активное участие в их подготовке. В них рождается радость познания, творчество ума. Выявляются способности детей и их привязанности, создается благоприятная среда для творчества, проявления активности, самостоятельности. Общие дела, сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.

Все самые запоминающиеся события, происходящие в классе, записываем на видео, собираем фото- материалы. К концу четвертого класса набирается значительная видео- и фототека. Это – своеобразная летопись жизни класса.

Существует убеждение: нет родителей, равнодушных к успехам и неудачам своих детей. Каждая крупица неравнодушия должна быть замечена учителем и пущена в ход. Всю свою педагогическую и личную активность он должен направить на то, чтобы убедить родителей словом и делом в том, что все, что он делает, он делает на благо ребенка. Родители обязаны в это поверить! Только в такой доверительной, доброжелательной среде возможно эффективное сотрудничество учителя и родителей.