Личностно-ориентированный подход к обучению в сфере реализации ФГОС
методическая разработка

Тема: «Личностно-ориентированный подход к обучению в сфере реализации ФГОС».

Цель исследования: выявить особенности личностно-ориентированного подхода в процессе обучения в сфере реализации ФГОС.

Задачи:

1. дать определение понятию «личностно-ориентированный подход».
2. раскрыть особенности личностно-ориентированного обучения.
3. познакомится с особенностями организации уроков при личностно-ориентированном подходе к обучению.

План выступления:

• Вступление (обоснование актуальности темы).
• Личностно-ориентированное обучение и его особенности.
• Отличие личностно-ориентированного подхода к обучению от традиционного обучения.
• Основные особенности личностно-ориентированного урока.
• Заключение (выводы, определение достоинств ЛОО).
• Список использованных источников

Основная информация

ФГОС определил цель современного образования. В ней говорится о необходимости «ориентации образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но в первую очередь на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей». В связи с этим учителя применяют в своей практике личностно-ориентированное обучение.

Личностно-ориентированное обучение и его особенности

Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, где в центре стоит ученик со своими личностными качествами, и процесс обучения строится в зависимости от возможностей и запросов ребенка, его желаний.

Цель личностно-ориентированного похода к обучению состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа».

Функции личностно-ориентированного похода к обучению:

• гуманитарная, суть которой состоит в признании самоценности человека и обеспечении его физического и нравственного здоровья. Средствами реализации данной функции являются понимание, общение и сотрудничество;
• культуросозидательная (культурообразующая), которая направлена на сохранение, передачу, воспроизводство и развитие культуры средствами образования;
• социализации, которая предполагает обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта, необходимого и достаточного для вхождения человека в жизнь общества. Механизмом реализации данной функции являются рефлексия, сохранение индивидуальности, творчество как личностная позиция в любой деятельности и средство самоопределения.

Личностно-ориентированный похода к обучению базируется на признании за каждым учеником права выбора собственного пути развития через создание альтернативных форм обучения.

Отличие личностно-ориентированного подхода к обучению от традиционного обучения

Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода

• Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.)
• Технология саморазвивающего обучения (Селевко Г.К.)
• Педагогические технологии адаптивной школы
• Гуманно-личностная технология Амонашвили Ш.А.
• Игровые технологии
• Технологии уровневой дифференциации
• Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов)
• Технология «Педагогические мастерские»

Особенности урока при личностно-ориентированном подходе к обучению.

Памятка «Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью»

• Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока.
• Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока.
• Применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую).
• Использование проблемных творческих заданий.
• Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий.
• Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему ошибся и в чём.
• Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому.
• Отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности.
• При задании на дом называется не только тема и объем задания, но и подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.

Заключение

Можно сделать вывод, что личностно-ориентированный похода к обучению играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направленно на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Личностно-ориентированное обучение предполагает, что в центре обучения находится сам обучающийся — его мотивы, цели, его неповторимый психологический склад, т. е. ученик как личность.

Развитие ученика как личности (его социализация) идет не только путем овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития; основным результатом учения должно быть формирование познавательных способностей на основе овладения соответствующими знаниями и умениями.

Таким образом, личностно-ориентированное обучение позволит:

1. повысить мотивированность учащихся к обучению;

2. повысить их познавательную активность;

3. построить учебный процесс с учетом личностных компонентов, т. е. учесть личностные особенности каждого учащегося, а также ориентироваться на развитие их познавательных способностей и активизацию творческой, познавательной деятельности;

4.  дифференцировать (создавать условия для обучения детей путем объединения в однородные группы) и индивидуализировать учебный процесс;

5. создать условия для систематического контроля (рефлексии) усвоения знаний учащимися;

6. отследить динамику развития учащихся;

Список литературы:

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2019/05/04/doklad-lichnostno-orientirovannoe-obuchenie-v-usloviyah

https://multiurok.ru/files/lichnostno-oriientirovannoie-obuchieniie-v-ramkakh.html

https://urok.1sept.ru/articles/641461