Рабочие программы
рабочая программа (2 класс)

№

Тема урока

Часы

Тип урока

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата проведения

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

план

факт

I четверть – 43 ч.

Наша речь, 3 часа

1

Знакомство с учебником. Виды речи. с.5-7

1

Изучение нового материала

Овладевают первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, осознают значение русского языка.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. Уметь договариваться и приходить к общему решению. Оценивать свои  результаты.

 Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Фронтальный

01.09

2

Виды речи.

с. 8-9

1

Комбинированный  

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.Анализировать и делать выводы. Обнаруживать и формулировать учебную проблему. Приобретают навыки смыслового чтения текстов, проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.

 Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Текущий-фронтальный

02.09

3

Диалог и монолог.

с. 10-14

1

Изучение нового материала

Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог. Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге. Работать со страничкой для любознательных. Составлять по рисункам диалог и монолог.

Различать диалог и монолог. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Аргументировать свою позицию.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Устный

03.09

4

Контрольное списывание.

1

Урок- контроль

Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»

Использовать знания по теме в новых условиях. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Оценивать результаты своей деятельности.

Оценивать результаты своей деятельности.

Индивидуальный

06.09

Текст, 4 часа

5

Текст. Что такое текст.

с.15-17

1

Комбинированный

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту. Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказ

07.09

6

Тема и главная мысль текста.

с. 17-19

1

Комбинированный

Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь договариваться и приходить к общему решению. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

08.09

7

Части текста.

с.20-21

1

Повторительно-обобщающий

Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устный

09.09

8

Части текста.

с.22

1

Повторительно-обобщающий

Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устный

10.09

Предложение, 13 ч.

9

Предложение как единица речи.

с. 23-24

1

Комбиниро

ванный

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения.Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно.

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

13.09

10

Знаки препинания в конце предложения.

с. 25-26

1

Комбиниро

ванный

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

14.09

11

Связь слов в предложении.

с. 26-28

1

Комбиниро

ванный

Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

15.09

12

 Главные члены предложения.

с. 29-30

1

Изучение нового материала

Находить главные члены (основу) предложения.

Обозначать графически грамматическую основу.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

16.09

13

Второстепенные члены предложения.

с. 31

1

Комбиниро

ванный

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

17.09

14

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

с. 32-33

1

Комбиниро

ванный

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

20.09

15

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

с. 34

1

Комбиниро

ванный

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах

Находить главные члены предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

21.09

16

Распространенные и нераспространенные предложения.

с. 35

1

Комбиниро

ванный

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

22.09

17

Распространенные и нераспространенные предложения.

с. 36

1

Комбиниро

ванный

Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

23.09

18

Связь слов в предложении.

с. 37-38

1

Комбиниро

ванный

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

24.09

19

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по картине.

с. 39-40

1

Урок развития речи

Рассматривать репродукцию картины  И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устный

27.09

20

Объяснительный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Проверка ЗУН

28.09

21

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Повторение

Оценивать результаты выполненного задания.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Фронтальный

29.09

Слова, слова, слова, 19 ч.

22

Лексическое значение слово.

с. 41-44

1

Изучение нового материала

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Определять лексическое значение слов. Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

30.09

23

Лексическое значение слово.

с. 44- 47

1

Комбинированный

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Определять лексическое значение слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

01.10

24

Однозначные и многозначные слова.

с. 47-49

1

Комбиниро

ванный

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Работать со страничкой для любознательных.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

04.10

25

Прямое и переносное значение слов.

с. 49-51

1

Комбиниро

ванный

Фронтальный

05.10

26

Синонимы.

с. 52-54

1

Комбиниро

ванный

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе. Целеполагание как постановка учебной задачи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

06.10

27

Антонимы.

с. 54-55

1

Комбиниро

ванный

Подбирать к слову антонимы.

Подбирать антонимы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

07.10

28

Синонимы и антонимы.

с. 56-57

1

Комбиниро

ванный

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

08.10

29

Творческий диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Проверка ЗУН

11.10

30

Родственные (однокоренные) слова.

с. 58-60

1

Комбиниро

ванный

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Классифицировать ошибки по орфограммам. Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

12.10

31

Корень слова. Однокоренные слова.

с. 61-62

1

Комбиниро

ванный

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня. Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

13.10

32

Корень слова. Однокоренные слова.

с. 62-63

1

Комбиниро

ванный

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

14.10

33

Выделение корня в однокоренных словах.

с. 63-64

1

Комбиниро

ванный

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

15.10

34

Слог как минимальная произносительная единица.

с. 65-67

1

Комбиниро

ванный

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

18.10

35

Контрольный диктант

1

Проверка знаний

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Видеть в словах орфограммы. Умение слушать и понимать речь других. Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Контроль

19.10

36

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

с. 75-76

1

Повторение

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Контроль

20.10

37

Ударение.

с. 67-68

1

Комбиниро

ванный

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова..

Переносить слова с одной строки  на другую.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

21.10

38

Ударение.

с. 69-70

1

Комбиниро

ванный

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

Переносить слова с одной строки  на другую. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

22.10

39

Перенос слова  по слогам.

с. 71-73

1

Комбиниро

ванный

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима). Переносить слова по слогам. Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь¬чик).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный, письменный

25.10

40

Развитие речи. Обучающее изложение.

с. 73-74

1

Урок развития речи

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устный

26.10

Звуки и буквы, 54 ч.

41

Звуки и буквы.

с. 77-80

1

Комбинированный

Различать звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

27.10

42

Русский алфавит, или азбука.

с. 81-85

1

Комбиниро

ванный

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают. Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной. Работать с памяткой «Алфавит».

Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

28.10

43

Употребление прописной (заглавной) буквы.

с. 86-87

1

Комбинированный

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной

буквы в словах. Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

29.10

II четверть -  38ч.

44

Развитие речи. Рассказ по репродукции картины.

с. 87-88

1

Комбиниро

ванный

Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя).

Писать имена собственные с большой буквы. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устный

08.11

45

Гласные звуки.

с. 89-91

1

Комбиниро

ванный

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

09.11

46

Развитие речи. Работа с текстом.

с. 91-92

1

Развитие речи

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Нравственно-этическая ориентация.

Индивидуальный

10.11

47

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

с. 93-95

1

Комбиниро

ванный

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

11.11

48

Особенности проверяемых и проверочных слов.

с. 95-96

1

Комбинированный

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

12.11

49

Проверочные слова.

с. 97-98

1

Комбинированный

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

15.11

50

Правописание однокоренных слов.

с. 98-99

1

Комбинированный

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

16.11

51

Правописание слов с безударным звуком в корне слова.

с. 100-101

1

Комбинированный

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

17.11

52

Правописание слов с безударным звуком в корне слова.

с. 101-102

1

Комбинированный

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

18.11

53

Правописание слов с безударным звуком в корне слова.

(Р/т. с.45-47)

1

Комбинированный

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

19.11

54

Безударные гласные звуки. Развитие речи.

с. 102-103

1

Развитие речи

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

22.11

55

Проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова».

1

Проверка знаний

Проверка написания  орфограмм безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни  человека.

Индивидуальный

23.11

56

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Обобщающий

Повторение написания  орфограмм безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

написания  орфограмм безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

24.11

57

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.

с. 103-105

1

Комбиниро

ванный

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

25.11

58

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.

с. 105-107

1

Комбиниро

ванный

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

26.11

59

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые  орфограммы.

с. 107-109

1

Комбиниро

ванный

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

29.11

60

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые  орфограммы.

с. 110

1

Комбиниро

ванный

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

30.11

61

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые  орфограммы.

с. 111

1

Комбиниро

ванный

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

01.12

62

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины.

с. 111

1

Развитие речи

Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений.

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

02.12

63

Согласные звуки.

с. 112-113

1

Комбиниро

ванный

Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й']. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Составлять рассказ по картинке. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Устный

03.12

64

Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

с. 114-116

1

Комбиниро

ванный

Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и].

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Устный

06.12

65

Слова с удвоенными согласными.

с. 117

1

Комбиниро

ванный

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

Решать логические задачи по русскому языку. Строить сообщения в устной и письменной форме. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

07.12

66

Развитие речи. Рассказ по картине и опорным словам. Проект «И в шутку и всерьез»

с. 118-119

1

Комбиниро

ванный

Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверка ЗУН

08.12

67

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

с. 120-122

1

Комбиниро

ванный

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

09.12

68

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

с. 122-123

1

Комбиниро

ванный

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный, индивидуальный

10.12

69

Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме.

с. 124-125

1

Комбиниро

ванный

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

13.12

70

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

с. 125-126

1

Комбиниро

ванный

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

14.12

71

Контрольный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Проверка ЗУН

15.12

II часть учебника

72

Работа  над ошибками. Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

с. 3-5

1

Комбиниро

ванный

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Определять орфограмму и правильное написание слов. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

устный

16.12

73

Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч

с. 5-6

1

Комбиниро

ванный

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

устный

17.12

74

Развитие речи. Работа с текстом.

с. 7

1

Развитие речи

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы. Составлять продолжение рассказа.

Определять орфограмму и правильное написание слов. Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Индивидуальный

20.12

75

Проект «Рифма».

с. 8-9

1

Проектная деятельность

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Индивидуальный

21.12

76

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

с. 10-11

1

Комбиниро

ванный

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетании-ями. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. *Слова с непроверяемым написанием: товарищ, щавель, метель.

Письменно излагать свои мысли, писать письма. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

22.12

77

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

с. 12-13

1

Комбиниро

ванный

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Письменно излагать свои мысли, писать письма. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

23.12

78

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Проверочный диктант.

1

Контроль

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Применять знания для решения нестандартных задач. Строить сообщения в устной и письменной форме. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

24.12

79

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Обобщающий

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

27.12

80

Развитие речи. Работа с предложением и текстом.

с. 14-15

1

Комбиниро

ванный

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними. Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

28.12

81

Звонкие и глухие согласные звуки.

с. 16-18

1

Комбиниро

ванный

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непарный) и оценивать правильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения

Фронтальный

29.12

III четверть – 49 ч.

82

Правописание слова с  парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

с. 18-20

1

Комбиниро

ванный

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз — морозы, морозный Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный, Индивидуальный

14.01

83

Парные звонкие и глухие согласные.

с. 20-21

1

Комбиниро

ванный

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

17.01

84

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

с. 22-23

1

Комбиниро

ванный

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.  

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

18.01

85

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

с. 24-25

1

Комбиниро

ванный

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.  

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный, Индивидуальный

19.01

86

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

с. 26-27

1

Комбиниро

ванный

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

20.01

87

Правописание слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

с. 28-29

1

Комбиниро

ванный

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.  

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

21.01

88

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

с. 30

1

Комбиниро

ванный

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

24.01

89

Проверочный диктант. Составление поздравительной открытки.

1

Проверка знаний

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Находить в словах изученные орфограммы на слух. Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

25.01

90

Разделительный мягкий знак. Использование на письме.

с. 31-33

1

Комбиниро

ванный

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

26.01

91

Разделительный мягкий знак. Правило написания в словах.

с. 34-37

1

Комбиниро

ванный

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

27.01

92

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

с. 37-38

1

Урок развития речи

Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя)

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

28.01

93

Творческий диктант.

1

Контрольный        

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверка ЗУН

31.01

94

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Обобщающий

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

Индивидуальный

01.02

Части речи, 60 ч.

95

Части речи.

с. 39-42

1

Комбиниро

ванный

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение. Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Формирование умений работать с графической информацией. *Слова с непроверяемым написанием: месяц.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий-фронтальный

02.02

96

Части речи.

с. 42-43

1

Комбиниро

ванный

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

03.02

97

Имя существительное  как часть речи.

с. 44 -45

1

Изучение нового материала

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

04.02

98

Имя существительное  как часть речи.

с. 45-46

1

Комбиниро

ванный

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

07.02

99

Имя существительное  как часть речи.

с. 46-48

1

Комбиниро

ванный

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

08.02

100

Одушевленные имена существительные.

с. 48-49

1

Комбиниро

ванный

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

09.02

101

Одушевленные имена существительные.

с. 49

1

Комбиниро

ванный

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

10.02

102

Неодушевленные имена существительные.

с. 50

1

Комбиниро

ванный

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

11.02

103

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

с. 51

1

Комбиниро

ванный

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

14.02

104

Собственные имена существительные.

с. 51-52

1

Изучение нового материала

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и названии своего города (или села, посёлка, деревни).

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

15.02

105

Нарицательные имена существительные.

с. 53

1

Комбинированный

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Применять правила правописания.

Фронтальный

16.02

106

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

с. 54-56

1

Комбинированный

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Применять правила правописания.

Фронтальный

17.02

107

Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек  животных.

с. 57-58

1

Комбинированный

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Применять правила правописания.

Фронтальный

18.02

108

Правописание кличек животных и географических названий.

с. 59-60

1

Комбинированный

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Применять правила правописания.

Фронтальный

21.02

109

Объяснительный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Проверка ЗУН

22.02

110

Число имен существительных.

с. 61-62

1

Изучение нового

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имена существительные по числам (книга — книги). Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — простыни). Работать с орфоэпическим словарём

Имена существительные,    употребляющиеся   только в одном числе (ножницы, молоко).

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

24.02

111

Число имен существительных.

с. 63-64

1

Комбинированный

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имена существительные по числам (книга — книги).

Применять правила правописания.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

25.02

112

Имя существительное. Повторение.

с. 65

1

Комбиниро

ванный

Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком.

Сопоставлять произношение и написание слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

28.02

113

Имя существительное. Развитие речи. Работа с текстом.

с. 66

1

Урок –рефлексии

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

01.03

114

Имя существительное. Повторение.

(Р/т  № 65)

1

Урок –рефлексии

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имена существительные по числам (книга — книги). Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — простыни).

Сопоставлять произношение и написание слов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

02.03

115

Имя существительное. Повторение.

(Р/т № 69)

1

Урок –рефлексии

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имена существительные по числам (книга — книги). Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — простыни).

Сопоставлять произношение и написание слов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

03.03

116

Свободный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Характеризовать имя существительное.. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

04.03

117

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Повторение

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

07.03

118

Глагол как часть речи и употребление его в речи.

с. 68-69

1

Изучение нового

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях. Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

09.03

119

Глагол как часть речи и употребление его в речи.

с. 70

1

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Индивидуальный

10.03

120

Глагол. Развитие речи. Работа с текстом.

с. 71-72

1

Урок развития речи

Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.

Использовать специальную терминологию. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

11.03

121

Глагол. Составление рассказа по репродукции картины художника.

с. 72-73

1

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания. Составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

14.03

122

Число глаголов.

с. 74-75

1

Изучение нового

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём. Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

15.03

123

Контрольный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Проверка ЗУН

16.03

124

Работа над ошибками. Число глаголов.

с. 76-77

1

Фронтальный

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный  

17.03

125

Правописание частицы не с глаголом.

с. 78-79

1

Изучение нового

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать)

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий-фронтальный

18.03

126

Обобщение знаний о глаголе.

с. 79-81

1

Повторение

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

21.03

127

Текст-повествование и роль глаголов в нем.

с. 82

1

Изучение нового

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании

Распознавать текст-повествование.

Распознавать глаголы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

22.03

128

Текст-повествование и роль глаголов в нем.

с. 83

1

Комбинированный

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании

Распознавать текст-повествование.

Распознавать глаголы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

23.03

129

Текст-повествование и роль глаголов в нем.

с. 84-85

1

Комбинированный

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании

Распознавать текст-повествование.

Распознавать глаголы.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

24.03

130

Имя прилагательное как часть речи.

с. 86

1

Изучение нового

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.  Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

25.03

IV четверть – 40 ч.

131

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

с. 86-87

1

Комбинированный

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.  Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Применять правила правописания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

04.04

132

Значения имен прилагательных.

с. 88-89

1

Комбинированный

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Применять правила правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

05.04

133

Значения имен прилагательных.

с. 90

1

Комбинированный

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Применять правила правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

06.04

134

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

с. 90-91

1

Обобщающий      

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устный

07.04

135

Развитие речи. Составление описательного текста.

с. 91

1

Развитие речи

Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

08.04

136

Единственное и множественное число имен прилагательных.

с. 92-93

1

Изучение нового

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.

Изменять имена существительные по числам. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

11.04

137

Развитие речи. Рассказ о маме, бабушке.

с. 93-94

1

Развитие речи

Составлять текст-повествование на предложенную тему.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

12.04

138

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Обобщающий      

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

13.04

139

Текст-описание и роль имен прилагательных в нем.

с. 95-96

1

Изучение нового

Распознавать текст-описание. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Индивидуальный

14.04

140

Текст-описание и роль имен прилагательных в нем.

с. 97

1

Комбинированный

Распознавать текст-описание. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

15.04

141

Текст-описание и роль имен прилагательных в нем.

с. 98-99

1

Комбинированный

Распознавать текст-описание. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

18.04

142

Предупредительный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

19.04

143

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Повторение

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

20.04

144

Местоимение (личное) как часть речи.

с. 100-102

1

Изучение нового

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

*Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь).

Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

21.04

145

Местоимение (личное) как часть речи.

с. 103-104

1

Комбинированный

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различать местоимения и имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

22.04

146

Текст-рассуждение.

с. 105-106

1

Комбиниро

ванный

Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Индивидуальный

25.04

147

Развитие речи. Работа с текстом.

Тест.

с. 107

1

Комбиниро

ванный

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

26.04

148

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными

с. 108-109

1

Изучение нового

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы). Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл.

Ознакомление с наиболее употребительными

предлогами. Функция предлогов.

Находить предлоги в тексте. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

27.04

149

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными

с. 109-110

1

Комбинированный

Правописание предлогов с именами существительными.

Находить предлоги в тексте.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

28.04

150

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными

с. 111-112

1

Комбинированный

Правописание предлогов с именами существительными.

Находить предлоги в тексте.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

29.04

151

Развитие речи. Редактирование текста.

с. 112-113

1

Развитие речи.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Индивидуальный

02.05

152

Проект «В словари – за частями речи!»

с. 114-115

1

Урок –рефлексии

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Индивидуальный

03.05

153

Контрольный диктант.

1

Проверка знаний

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

04.05

154

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Повторение

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

05.05

Повторение, 17 ч.

155

Текст. Развитие речи. Рассказ по репродукции картины.

с. 116-117

1

Повторение

Повторить изученный материал по теме «Текст». Формировать навыки описания картины.

Отличать текст от предложения. Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Индивидуальный

06.05

156

Текст. Развитие речи. Рассказ по рисунку.

1

Повторение

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Индивидуальный

10.05

157

Предложение.

с. 117-118

1

Повторение

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

11.05

158

Предложение.

с. 119-120

1

Повторение

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверка ЗУН

12.05

159

Слово.

с. 120-121

1

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

13.05

160

Слово.

с. 121-122

1

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

16.05

161

Части речи. Имя существительное.

с. 122-123

1

Урок –рефлексии

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Нравственно-этическая ориентация.

Проверка ЗУН

17.05

162

Годовая контрольная работа.

1

Проверка знаний

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный

18.05

163

Работа над ошибками. Части речи. Имя прилагательное.

с. 124

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

19.05

164

Части речи. Глагол.

с. 125

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

20.05

165

Звуки и буквы.

с. 126-127

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверка ЗУН

23.05

166

Правила правописания.

с. 127

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Нравственно-этическая ориентация.

Проверка ЗУН

24.05

167

Правила правописания.

с. с. 128

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Нравственно-этическая ориентация.

Проверка ЗУН

25.05

168

Правила правописания.

с. 129

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Нравственно-этическая ориентация.

Проверка ЗУН

26.05

169

Правила правописания.

1

Повторение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять правила правописания.

Нравственно-этическая ориентация.

Проверка ЗУН

27.05

170

Обобщающий урок.

1

Обобщение

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

30.05