Наставничество в школе: как опыт старших меняет будущее младших
материал

Наставничество в школе: как опыт старших меняет будущее младших

Гайнуллина Алия Юсуповна,

заместитель директора по учебной работе

МБОУ «Староузюмская ООШ»

Атнинского МР РТ

Аннотация.

Ключевые слова: наставничество, адаптация, мотивация, кураторство.

Введение

Школьные годы — это не только уроки, домашние задания и контрольные. Это сложный период социализации, поиска себя и первых серьезных вызовов. Традиционно главными взрослыми в жизни ребенка остаются родители и учителя. Однако между этими двумя полюсами часто возникает разрыв: родители могут не понимать специфику школьной жизни, а у учителя на 30 учеников не всегда хватает времени на индивидуальный подход. Заполнить эту нишу помогает институт наставничества.

Наставничество в школе — это система, при которой более опытный участник образовательного процесса (старшеклассник, выпускник, студент или приглашенный специалист) становится проводником, опорой и примером для младшего школьника или подростка. Это не репетиторство, направленное на подтягивание оценок, и не формальная должность. Это живая человеческая связь, основанная на доверии.

Зачем школе наставники?

1. Для учеников (наставляемых)

• Мягкая адаптация. Особенно актуально для первоклассников и учеников, переходящих в среднее звено (5-й класс) или меняющих школу. Наставник помогает сориентироваться в кабинетах, объясняет неписаные правила коллектива и учит не бояться старших классов.
• Преодоление буллинга и социальной изоляции. Одноклассники могут быть источником стресса. Наставник — это безопасный взрослый, которому можно рассказать о проблемах, не опасаясь осуждения или мести. Он помогает развить навыки общения и отстоять личные границы.
• Профориентация. Старшекласснику, выбирающему вуз, гораздо полезнее поговорить со студентом-первокурсником или молодым специалистом, чем слушать общую лекцию от учителя. Наставник из реального сектора экономики показывает профессию «изнутри», развеивает мифы и помогает соотнести таланты ребенка с требованиями рынка труда.
• Развитие «гибких навыков» . Умение ставить цели, планировать время, справляться с неудачами и аргументировать свою точку зрения редко входит в школьную программу, но именно этому учит регулярное общение с внимательным взрослым.
• Повышение мотивации. Видя живой пример человека, который недавно сам сидел за партой и смог добиться успеха, ученик получает мощный стимул к учебе. Это работает гораздо эффективнее родительских нотаций.

2. Для наставников

• Развитие лидерства и ответственности. Старшеклассник, опекающий новичка, учится эмпатии, планированию и принятию решений. Это лучшая школа будущего руководителя.
• Закрепление собственных знаний. Чтобы объяснить сложную тему младшему, нужно разобраться в ней самому. Наставничество углубляет понимание предмета.
• Социальный капитал и портфолио. Опыт наставничества — весомая строчка в резюме при поступлении в ведущие вузы или при приеме на первую работу. Это подтверждает развитые коммуникативные навыки и активную гражданскую позицию.

3. Для школы и учителей

• Снижение нагрузки. Наставники берут на себя часть внеучебной и психологической работы, позволяя педагогам сосредоточиться на образовательном процессе.
• Улучшение психологического климата. В школе, где развито наставничество, снижается уровень агрессии, а коллектив становится более сплоченным. Старшие начинают чувствовать свою причастность к жизни школы.
• Укрепление связи поколений. Выпускники, выступающие наставниками, сохраняют лояльность к родной школе, чаще приходят на встречи и участвуют в развитии образовательной среды.

Форматы школьного наставничества

В зависимости от целей и ресурсов школы, эта система может принимать разные формы:

Как запустить программу наставничества: пошаговый план

Внедрение системы наставничества требует системного подхода. Просто объявить «старшие, берите шефство над младшими» не сработает. Эффективная программа строится в несколько этапов:

Определение целей. Школа должна четко ответить на вопрос: какую проблему мы решаем? Снижение отсева в 9-х классах? Помощь детям из неблагополучных семей? Профориентация? От цели зависит выбор формата.

Поиск и отбор наставников. Это самый ответственный этап. Наставником не может быть просто отличник. Нужны надежные, эмпатичные и стабильные ученики или взрослые. Кандидатам стоит предложить заполнить анкету и пройти короткое собеседование со школьным психологом.

Обучение. Даже самый ответственный старшеклассник не знает основ педагогики и психологии. Перед стартом программы необходимо провести тренинг: как правильно слушать, как задавать открытые вопросы, что делать в конфликтной ситуации, как соблюдать личные границы и когда нужно передавать проблему школьному психологу.

Стыковка. Сведение пары «наставник — подопечный». Здесь важен не только возраст, но и психотипы, увлечения, темперамент. Хорошо работают совместные пробные встречи под присмотром куратора.

Кураторство и сопровождение. У программы должен быть координатор (обычно это заместитель директора по воспитательной работе или школьный психолог). Он регулярно собирает обратную связь, проводит супервизии и готов вмешаться, если коммуникация зашла в тупик.

Фиксация результатов. Важно отслеживать не только оценки подопечного, но и его эмоциональное состояние, посещаемость, вовлеченность в жизнь школы. Для наставников можно ввести систему учета волонтерских часов.

Возможные риски и как их избежать

• Эмоциональное выгорание наставника. Старшеклассник может переоценить свои силы. Решение: ограничение нагрузки (не более 1–2 подопечных), обязательные группы поддержки и регулярные встречи с куратором программы.
• Формализм. Если наставничество превращается в обязаловку ради галочки, оно теряет смысл. Решение: нематериальная мотивация (дополнительные баллы при поступлении, грамоты, публичная благодарность на школьных линейках).
• Нарушение границ. Чрезмерная опека. Решение: четкий кодекс наставника, проговоренный на обучении, и право обеих сторон на смену пары при посредничестве куратора.
• Конфликт интересов. Например, если наставник и подопечный оказываются соперниками на олимпиаде. Решение: заранее прописанные этические правила поведения в спорных ситуациях.

Выводы

Если вы — учитель или администратор, не пытайтесь сразу охватить всю школу. Начните с пилотной группы из 10–15 пар. Привлеките к разработке программы родительский комитет и активных выпускников. Создайте простой чат-бот или анкету для сбора заявок. Часто самые успешные программы вырастают не из приказов сверху, а из инициативы одного увлеченного педагога и нескольких неравнодушных старшеклассников.

В российской педагогической традиции взаимопомощь и передача опыта всегда ценились высоко. Современное школьное наставничество — это не искусственно импортированная технология, а осовремененная форма общинности. Оно учит главному: мы не просто сидим за соседними партами, мы отвечаем друг за друга. И этот урок остается с человеком на всю жизнь, превращая школу из места принудительной учебы в пространство роста и настоящей человеческой поддержки.

Литература

: ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА «УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ» на...

: : Как организовать наставничество. Минпросвещением...

: Положение об организации наставничества в школе

: Положение об организации наставничества в школе в 2025 году: образец…

: Наставничество в школе:, как организовать и контролировать