открытый урок
план-конспект урока по музыке по теме

Урок музыки по теме "Русские народные инструменты"

Тип урока: углубление и расширение знаний.

 Форма: традиционный

Цель урока: Расширение и закрепление знаний учащихся о русских народных инструментах.

Коррекционная цель: развивает у детей зрительного и слухового контакта, стимулирует к участию в совместной работе с группой, развивает концентрацию внимания и воображения.

Задачи:

• Познакомить с создателем первого оркестра народных инструментов и его роли в сохранении народного творчества.
• Развивать музыкальное восприятие, тембровый слух, вокально-хоровые и ритмические навыки; внимание, память интонационно- стилевые представления, творческие способности.
• Воспитывать музыкальную культуру учащихся, любовь к народной музыке.
• Корректировать слуховых навыков, краткосрочной памяти, повышение концентрации внимания.

Музыкальный репертуар: обработки русских народных наигрышей и мелодий. «Во поле береза стояла» р.н.п

Программное обеспечение: компьютерная презентация “Русские народные инструменты” Приложение 1.

Оборудование: деревянные ложки, бубен, мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный центр.

Ход урока

1.  Организационный этап. Дети входят в класс под русскую народную инструментальную мелодию.

Учитель: Здравствуйте ребята!

     Слайд 1.

Прозвенел уже звонок,
он зовет нас на урок!
Много нового узнать,
в путешествие опять!

Учитель: Сегодня, ребята я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы?

А чтобы узнать тему нашего урока, мы повторим наш прошлый урок.

Кто скажет, что мы изучали на прошлом уроке?

     Слайд 2.

II.  Повторение пройденного материала.

1. Задание: Назовите инструменты по картинке.
2. Задание: Проверьте свои знания «Четвертый лишний»

Смотрите внимательно отгадки, какой из этих инструментов лишний.

     Слайд 3.

2. Изучение нового материала. Слушание.

  Итак, тема нашего урока: «Русские народные инструменты». С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты. Как они появились? Конечно, люди сами смастерили эти инструменты.

К сожалению, история не сохранила имена народных умельцев, смастеривших первые музыкальные инструменты.

     Слайд 4. 

А теперь давайте посмотрим на экран.

Балала́йка — русский народный трёхструнный щипковый музыкальный с треугольным слегка изогнутым деревянным корпусом.

 Балалайка — один из инструментов, ставших (наряду с гармонью) музыкальным символом русского народа.

Свирель — русский народный музыкальный духовой инструмент, состоящий из бузинной тростины или камыша и имеющий несколько боковых отверстий, а для вдувания — мундштучок.

Бу́бен — ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод.

       К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент.

III. Физминутка. «Танец с бубенчиками»

1.        На руке держим бубенчик и делаем 4 хлопка.

2.        нога на носок потом на пятку и два притопа ,

3.        повторить движение на другую сторону

4.        делая четыре шага вперед, разводим руки в стороны

5.        кружения, притоп

Отдохнули, подняли настроение. Давайте продолжим наш урок.

А сейчас я расскажу вам о самом интересном инструменте, который входит состав русских народных инструментов. А по виду не похож , на музыкального инструмента.

Слайд 5.

Ложки- деревянные ложки используются в славянской традиции как музыкальный инструмент.

       Игровой комплект составляет от 2 до 5 ложек, иногда разного размера. Звук извлекается путём ударения друг о друга задних сторон черпаков. Тембр звука зависит от способа звукоизвлечения.              

IV. Упражнение с ложками. «Ритмическое эхо».

                                                  Ход игры.

 Все сидят на своих партах. Педагог простукивает ритм а дети повторяют следом за учителем как эхо. Педагог может остановить детей и начать хлопать другой ритм.

Варианты:

          - ритм можно отстукивать на разных частях тела,

          - можно подключить какие- либо инструменты (барабан, бубен и т. Д.),

- можно повторить ритмическую фигуру друг за другом по одному,

- дети могут исполнять роль эхо.

Слайд 6.

V. Вокально- хоровая работа. Учитель поет выстукивая с деревянными ложками русскую народную песню «Во поле береза стояла».

1. Пение педагога под стук деревянной ложки.

2. Пение педагога с детьми с сопровождением стук ложки.

3.  Хоровое пение  с сопровождением и ложками.

           Слайд 6.

VI. Закрепление. «Назовите название инструмента по его звучанию».

Дети слушают наигрыши музыкальных инструментов и отгадывают, какой инструмент звучит. Называют название инструмента.

VII. Домашнее задание:

Нарисовать один из русских народных музыкальных инструментов. 

Выставление оценок.

                                                         Молодцы!!!