Долгие и короткие звуки.
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

           Открытый интегрированный урок по музыке во 2 классе по программе               (В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак) учителя музыки Квачевой О.М.

Тема: Ноты долгие и короткие

Цель урока: Познакомиться с долгими и короткими нотами и звуками. Выяснить их значимость в жизни и в музыке.

Задачи урока:

• Образовательные:

-дать учащимся представление о долгих и коротких нотах и звуках;

-познакомить с долгими и короткими нотами и звуками, определить их значимость в жизни и музыке.

• Воспитательные:

-воспитывать чувство любви к своей Родине, к природе, к  культурным ценностям;

-воспитывать уважение к русской классической музыке и вокальному искусству.

• Развивающие:

-развитие психических и ритмо-пластических процессов, творческого мышления, культуры общения, культуры слушания, внимания и наблюдательности.

Тип урока: Урок-путешествие.

Вид урока: интегрированный

Оборудование и оформление урока; (Шаблоны цветов, Нотка – отметка, Послание-свиток, Корзинка для цветов, раскраски паровозика, П.И.Чайковский «Вальс цветов», проектор, песни  )

1. Орг. момент.

 Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжаем говорить о звуках и нотах, но прежде, чем мы приступим к новой теме – мы вспомним:

(за верные ответы учитель дает веселую нотку)

2. Повторение домашнего задания.

• Что такое звуки?  (то, что мы слышим)
• Какие звуки нас окружают? (музыкальные и немузыкальные (шумовые))
• Чем мы слышим звук? (ухом)
• Чем отличается музыкальный звук от немузыкального? (его играют или поют голосом)

3. Ход урока. (тема,цель,изучение нового материала)

Тема сегодняшнего урока «Ноты Долгие и короткие». Мы должны познакомиться с долгими и короткими нотами и звуками, без которых нотки жить не смогут . Узнать, какое они имеют значение  не только в музыке, но и в жизни.

(В класс стучаться и передают послание)

ИЛИ…

- Я сейчас шла на урок, а старшеклассники передали мне вот такое послание. (оформить послание).  А что же здесь написано? Давайте узнаем? (Ответ).

«Здравствуйте, ребята. Вам пишут жители сказочной страны Звукляндии. У нас произошло неприятное событие. Глубокой ночью в наш замок пробрались неизвестные и устроили целый переполох. Подняли всех на ноги, испугали жителей музыкальной страны, а самое страшное – они похитили целую семью «долгих» и «коротких» ноток, и увезли их в «Сказочный замок». Музыкальные звуки, которые можно пропеть голосом или проиграть на музыкальном инструменте, никогда и никто не сможет записать , а тем более исполнить потому, что похищены  ноты. Что теперь будет с музыкой, мы не знаем….. Поэтому мы обратились за помощью к вам. Помогите нам, пожалуйста, отыскать похитителя и вернуть наши нотки в родную Звукляндию. Заранее благодарны. Жители страны Звукляндии».

Вот так событие…..

Ну, что поможем жителям Звукляндии  ? (ответ)

Тогда у нас будет не просто урок, а урок-путешествие.

• СЛАЙД 1 (паровозик)

А вот и паровозик за нами прибыл. И чтобы нам в пути не было скучно, мы споем песенку друзей. (1 куплет).

• СЛАЙД2 (пустыня)  Станция «Загадочные звуки».

-Знаете, ребята, это даже не похоже на станцию. Как вы думаете, куда мы попали? (ответ).

-Да, верно, это пустыня. Только не понятно, какое отношение пустыня имеет к музыке.

• СЛАЙД3 (верблюд)

-А вот и главные жители пустыни. Они что-то хотят нам сказать.

((В России На берегу реки Лены, на Байкале, на Кольском полуострове есть поющие пески. Человек может услышать то ли  «короткий» и обрывистый лай собак, то ли «долгий» гул самолета . У многих народов есть Легенды об этих таинственных звуках. Одни рассказывают, что где-то глубоко под землей звучат занесенные песком города, а другие, что это издают звуки злые духи под землей.  Вот послушайте…..))

(Звучит музыка пустыни)

((Мы  привыкли  слушать эти долгие и протяжные  звуки,  а сегодня так тихо, так скучно. Что случилось,  не знаем. Нам  бы так хотелось, чтобы среди песков  появилось много разных цветов и вновь  зазвучала музыка пустыни.))

-  Ребята, оказывается  и в пустыне не обойтись без долгих и коротких звуков , а давайте поможем нашим долгожителям  и подарим цветочно-музыкальный подарок. Сейчас вы возьмете карточки с цветком и раскрасите таким цветом, какой вам нравится. А чтобы наш букет был самым красивым, мы раскрасим его еще и музыкальными красками. Пока вы будете рисовать, будет звучать произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов». Это и будет наш цветочно-музыкальный подарок.

(дети рисуют)

Замечательно, ребята, посмотрите, какой у нас получился прекрасный букет. В конце урока вы подойдете к корзиночке и прикрепите свой цветок.

А нам пора в путь.

• СЛАЙД4 (паровозик)  -

Ребята, а пока мы будем ехать я вас познакомлю с «долгими» и «короткими» нотами. Ведь мы о них совсем ничего не знаем.  (Картинка с домиком)

Где живут ноты?
Вот пятиэтажный дом. Проживают знаки в нем.

"Нотоносец" дом зовут, знаки-ноты в нем живут.

А по другому этот дом называется "Нотный стан" и живет в нем много жителей,  живут они одной большой дружной семьей, которая называется – НОТЫ.
Ноты - живут весело и дружно. У этих нот даже хвостики веселые есть. У всех  нот своя работа в доме. Кто-то выполняет свою работу быстро, а кто-то очень медленно, вдумчиво. От этого и выглядят ноты по-разному.

1. Веселые и подвижные называются «восьмые» -это ноты детки.
2. Строгие нотки –«Четвертные» - это папа и мама «восьмушек».
3. Внимательные и добрые «половинные» - это бабушка и дедушка.
4. Самая старенька,  медлительная  и мудрая нота «целая» - это пробабушка.

Вот такая нотная семья. Мы с ними познакомились, и нам будет легче их найти.\

• СЛАЙД5 – Станция «Зимний лес»

А вот и наши лесные жители. Что же они нам говорят?

(Зимой лес спит. А вот эта маленькая елочка совсем замерзла от холода и инея.  Не слышно «коротких» и веселых стрекотаний  кузнечиков,  «долгих»  и радостных перезвонов птиц. А нам,  лесным зверям, так скучно. )

Оказывается и в лесу долгие и короткие звуки нужны.  Ребята, а мы же не оставим лесных зверей  без своего внимания? Давайте подарим им песенку про «Иней-чародей» и заодно проведем физ-минутку.

3.Физминутка (под песню «Иней-чародей»)

А нам опять  пора в путь.

СЛАЙД6 (паровозик)

А пока мы будем путешествовать мы поищем вместе ответы на некоторые вопросы.

• Когда звучит эхо – это какой звук?
• Какой звук издает ослик?
• Как гудит паровоз?
• У школьного звонка какой звук?
• Где  мы встречам «долгие» звуки?
• Где «короткие»?

Молодцы.

• СЛАЙД7 Станция «Сказочный  замок»

-Вы знаете, ребята, это и есть тот самый замок в который попали наши нотки.  Но, чтобы освободить нашу семью от злодея, нужно верно ответить на вопросы.

• На листочке, на страничке   То ли точки, то ли птички.

Все сидят на лесенке    И щебечут песенки. (ноты)

• Сколько нот на свете живет? (семь)
• Живет – то живет, а кто ноты назовет? (до, ре, ми, фа, соль, ля, си)
• Стоит пятиэтажный дом – живут все ноты в доме том? (нотный стан)
• Я хочу сейчас услышать: Кто стихи для песен пишет? (поэт)

• Кто в оркестре всем поможет?

Сложный ритм стучать он может.

Ритм любой из разных стран!

    Кто же это...  (барабан)

• СЛАЙД НОТНОЙ СЕМЬИ

Вот мы и спасли нашу семью.   Без этих нот не будет музыки, не прозвучат песни,

 не заиграют музыкальные инструменты.

Ну, а теперь, ребята, чтобы нотки вернулись в Звукляндию нужно сказать волшебные слова : «Раз, два, раз, два, - вам в Звукляндию пора».

• Слайд Звукляндии

Вот мы и вернулись.

Но, ребята, мы так и не узнали, кто же похитил жителей Звукляндии.  Давайте спросим у юной принцессы Мелодии. Она все знает.

• СЛАЙД Мелодии

((Однажды, дети на концерте показывали мастерство своего голоса. Они пели «долгие» и «короткие» звуки. Но это пение обидело милые существа, которые и похитили ноты, чтобы никто и никогда не пел их песен))

• (видеоролик «Котята»)

-Вы, ребята, догадались о ком идет речь. (ответ). Верно это котята. Когда котята принесли нотки в «Сказочный замок» , добрая фея им сказала: «Мои милые  создания, не нужно сердиться - это прекрасно, что музыка творит чудеса,  и может повторить ваше чудное пение. Природа должна звучать, если она звучит, значит она живет».

• СЛАЙД Котята

4.Итог урока:

Вот и  подошло к концу наше путешествие.

С какими нотами мы сегодня познакомились? (ответ)

Нужны ли «долгие» и «короткие»  звуки в жизни, в природе? (ответ)

Я хочу вас поблагодарить за работу на уроке. Тем ребятам, кто заработал за урок «НОТКИ» я поставлю «5». А наш Веселый паровозик дарит вам на память свою  раскраску. До свиданья!