Техкарта "Короткие и длинные звуки" на фортепиано
план-конспект урока по музыке (1 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные действия

1

Организационно-мотивационный этап (2 мин).

Цель: Настроить детей на занятие

Исполнение музыкального приветствия:

- Здравствуйте ребята!

+ Здравствуйте!

Проверяет готовность  и настраивает обучающихся на занятие.

Исполнение в диалоге с учителем музыкального приветствия.

Личностные:

Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Регулятивные: Организовывать свои действия.

Определяют своё рабочее место под руководством учителя.

2

Этап актуализации знаний (10 мин)

Нацеливает учащихся на предстоящее занятие. Вступительная беседа:

- Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, кто любит мечтать и фантазировать.

- Сегодня на занятии мы с помощью музыки постараемся создать радостную, доброжелатель

ную атмосферу.

- Вы на прошлом занятии играли р.н.п. «Во поле березонька стояла». Вспомним.

- Ребята, вы знаете, что музыка состоит из звуков. Звуки бывают разные.

- Сейчас я вам еще раз сыграю эту мелодию. Вы внимательно послушайте.  

- Какие звуки вы услышали? Давайте споем и похлопаем эту мелодию.

- Как звучать звуки?

- Молодцы. Тогда какую цель вы поставите себе на сегодняшнем занятии?

Дети дают ответы, называют ноты

Дети по одному играют на фортепиано (правой рукой).

Дети слушают

Все вместе поют и хлопают.

Короткие и длинные звуки.

Уметь играть короткие и длинные звуки.

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

Формировать интерес к обучению.

3

Этап работы по теме занятия (20 мин)

Игра на фортепиано.

Цель: развитие ритмического слуха

- Открываем тетради, записываем дату и тему урока.

- Короткие и длинные ноты обозначаются по-особому (записывает на доске).

- Раздает детям готовые ноты песни «Во поле березонька стояла» на скрипичный ключ.

Учитель наблюдает.

Проверяют правильность записи.

Слушает, поправляет.

Играет эти звуки левой рукой.

Работают в нотных тетрадях.

Дети записывают эту  мелодию на нижнем нотном стане в басовом ключе.

Дети играют короткие и длинные звуки правой рукой.

Слушают и запоминают.

Повторяют то же самое по ноте

Личностные: адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе. Коммуникативные:

умение слушать учителя и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач

4

Этап закрепления (10 мин)

Играет обеими руками

Слушают.

Повторяют.

Слушают друг друга

Коммуникативные: умение слушать, сравнивать собственное мнение с окружающими

5

Этап подведения итогов. Рефлексия деятельности (3 мин).

Цель: проанализировать работу на всех этапах работы.

А теперь мне хочется узнать, как вы  сами оцениваете свою работу.

Выскажитесь, пожалуйста.

Дети дают оценку своей работе на занятии.

Делают выводы о том, что получилось, а над чем надо поработать, в чем потренироваться.

Регулятивные: определение уровня своей активности на уроке.

Оценивание правильности выполненного действия.