Рабочая программа и КТП по музыке 3 класс "Школа России"
рабочая программа по музыке (3 класс) на тему

№ уроков п/п

№ урока по теме

Тема урока

Дата проведения урока

Основные формируемые понятия

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Оснащение урока

Примечания

план

факт

«Россия — Родина моя» - 5 часов

1.

1.

«Мелодия-душа музыки!»

( уч. стр. 6-7)

Дать понятие образов родной природы в музыке  русских композиторов.

Мелодия, песенность, симфония, лирический образ.

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству, различать  звучание муз.инструментов, использованных в мелодиях, интонационно исполнять сочинения разных жанров.

П.И.Чайковский

 «Симфония № 4»;

«Благословляю вас, леса»

Г.Свиридов «Романс»

Н.Римский-Корсаков

 «Звонче жаворонка пенье»

Диск 3к1ч -№ 1-4

2.

2.

«Природа и музыка. Романс. Звучащие картины»

(уч. стр. 8-11)

Дать понятия образов родной природы в романсах русских композиторов.

Романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент,

Поэзия, пейзаж, лирика.

Самостоятельно выражать эмоциональное отношение к муз. произведениям.

Различать аккомпанемент мелодии.

 Выполнить творческое задание.

Музыка П.Чайковского, Свиридова, Глинки, Римского-Корсакова

Диск 3к1ч -№ 2-4

Диск 2к2ч -№ 16

3.

3.

«Виват, Россия!

 Наша слава-Русская держава!»

( уч. стр. 12-15)

Дать понятия образов Родины, защитников Отечества в различных жанров музыки: кант, народная песня. Кант, песенность, маршевость, интонация музыки и речи, солдатская песня, марш, хор, куплет.

Самостоятельно определять  сходство и различие между кантами и РНП.

 Различать песни защитников Отечества в разных жанрах музыки.

 Исполнение  старинных кантов и песен.

Старинные русские канты.

Диск 3к1ч  -№ 5-7

4.

4.

«С.С.Прокофьев кантата «Александр Невский»

( уч. стр. 16-17)

Дать понятие кантаты, на основе музыки Прокофьева. Кантата, набат, вступление, трехчастная форма.

Самостоятельно различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная. Определять выразительные возможности различных муз.образов.

 Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Фрагменты кантаты С.Прокофьева «Александр Невский»

Диск 2к1ч -№ 25

Диск 3к1ч -№ 8

5.

5.

 «М.И.Глинка

 опера «Иван Сусанин»

( уч. стр. 18-21)

Познакомить с жанром героической оперы. Опера, хоровая сцена, певец-солист, ария, эпилог, благовест.

Знать песни о героических событиях истории Отечества.

Познать выразительность музыкальной и поэтической речи. Исполнение фрагментов из оперы.

Фрагменты оперы  Глинки «Иван Сусанин»

Диск 3к1ч -№ 9-12

«День, полный событий» - 4 часа

6.

1.

 «Утро»

( уч. стр. 24-25)

Познакомить с жанром портрета в музыке.

Песенность, развитие, повтор, лад, тембр.

 Самостоятельно определять музыкальные впечатления ребенка « с утра до вечера».

 Самостоятельно проследить и сравнить  музыкальный язык композиторов.

 Исполнение главных мелодий произведений.

Э.Григ «Утро»,

П.Чайковский

 «Утренняя молитва»

М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»

Диск 2к1ч -№ 27

Диск 1к1ч -№ 29

Диск 2к1ч -№ 1

7.

2.

«Портрет в музыке.

В каждой интонации спрятан человек»

( уч. стр. 27-29)

Познакомить с портретами «нарисованными» музыкой Прокофьева. Изобразительность, выразительность, контраст, скороговорка.

Самостоятельно распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки.

Понимать художественно-образное содержание муз.произведения.

Самостоятельно раскрывать средства музыкально-образного воплощения персонажей.

С.Прокофьев «Болтунья»

Балет «Золушка»

Симф.сказка «Петя и волк»

Диск 1к2ч -№ 2,18

8.

3.

 «В детской.

 Игры и игрушки»

( уч. стр. 30-33)

Дать понятие выразительности и изобразительности в музыке разных жанров.Мелодия, речитатив, соло, интонационная выразительность, песенность, танцевальность, маршевость, фортепиано, аккомпанемент, солист.

Самостоятельно распознавать выразительные музыкальные особенности героев.

Понимать содержание муз.произведения.

Передавать интонационно-мелодические особенности муз.образа.

Музыка Прокофьева, Чайковского, Мусоргского.

Диск  3к1ч -№ 17,18

Диск 2к1ч -№ 16,18,20

9.

4.

« На прогулке. Вечер»

( уч. стр. 34-37)

Дать понятие музыкальных и живописных образов.Сюита, музыкальная живопись,  интонация, мелодия, аккомпанемент.

Самостоятельно обнаруживать интонационную связь в музыке, живописи, поэзии.

 Понимать и раскрывать средства музыкального воплощения образов.

Разработать сценарий к муз.произведению.

М. Мусоргский сюита «Картинки с выставки»  -фрагменты.

Диск 2к1ч  -№ 7

Диск 3к1ч  -№ 19

Диск 1к2ч -№ 8

« О России петь — что стремится в храм» - 4 часа

10.

1.

«Радуйся Мария!», «Богородице Дево, Радуйся!»

( уч. стр. 40-43)

Дать представление о духовных песнопениях.

Молитва, песня, всенощное, тропарь, величание.

Самостоятельно различать  мелодики русского и зарубежного религиозного искусства.

Определять образный строй музыки с помощью словаря эмоций.

Исполнение молитвы.

Ф.Шуберт «Аве, Мария»

С.В.Рахманинов «Богородице, Дево радуйся»

( из «Всенощного бдения»)

Диск 3к1ч -№ 20, 22

11.

2.

«Древнейшая песнь материнства»

( уч. стр. 44-47)

Дать представление об образе матери в музыке, поэзии и ИЗО.

Природа, красота, любовь, мать, земля, Родина, икона, жанры церковных песнопений  -тропарь, молитва, величание.

Самостоятельно ориентироваться в Православных праздниках.Иметь представление о песнопении, религиозных праздниках, богослужении и молитвах воспевающих красоту материнства.

Исполнять песни о матери.

К.Глюк «Мелодия»

 ( оп. «Орфей и Эвридика»)

Ф.Шуберт «Аве, Мария!»

Диск 3к1ч -№ 20

Диск 1к1ч -№ 18

12.

3.

«Вербное Воскресение»

( уч. стр. 48-51)

Дать представление о празднике православной церкви – Вербное Воскресение.

Молитва, величание.

Самостоятельно иметь представление о религиозных праздниках.

Знать жанры церковной музыки.

Обнаруживать сходство и различие произведений религиозного искусства.

Э.Л.Уэббер «Осанна»

( рок-оп. «Иисус Христос суперзвезда»)

Диск 3к2ч -№ 1

13.

4.

«Святые Земли Русской!»

( уч. стр. 52-53)

Дать представление о связи русской истории, традиций, церковной  музыки и Русских святых.

Фреска, икона, арфа, симфония-действо, христиане.

Самостоятельно ориентироваться в терминах.

Отвечать на вопросы учителя.

Исполнение стихиры.

В.Кикта «Фрески Софии Киевской»

Стихиры русским Святым.

Диск 1к1ч -№ 19

Диск 3-4 № 16

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло !» - 4 часа

14.

1.

«Настрою гусли на старинный лад. Былины.»

(  уч. стр. 56-59)

Дать представление о самом древнем жанре песенного фольклора  -былине.Былина, певец-сказитель, гусли, былинный напев, подражание гуслям.

 Самостоятельно рассуждать о значении повтора, контраста в развитии музыки.

Выявлять общность интонаций в музыке и поэзии.

Выявлять ассоциативно-образные связи муз. и литер.

произведений.

Глинка

«Первая песня Баяна»

( оп. «Руслан и Людмила»)

Римский-Корсаков

 «Песня Садко»

 ( оп. «Садко»)

Диск 2к1ч -№ 35

Диск 3к2ч -№ 2

Диск 3к1ч -№ 23,24

15.

2.

«Былина о Садко и Морском царе»

( уч. стр. 60-61)

Дать представление о распевах в былине.Былинный напев, повтор, распевы.

Самостоятельно определять, какую роль имеют распевы в былинах.

Аккомпанировать на воображаемых гуслях.

Исполнить северный былинный напев.

Н.А.Римский-Корсаков оп. «Садко»  -фрагменты.

Диск 3к2ч -№ 2

Диск 5к1ч -№ 15

Диск 1к1ч -№ 15

16.

3.

«Лель, мой Лель»

( уч. Стр. 62-63)

Дать представление о низком женском голосе – меццо-сопрано

Самостоятельно различать приемы используемые композитором в опере: повтор-контраст.

Называть и объяснять  основные термины.

Спеть мелодию «Песни Леля»

Н.А.Римский-Корсаков оп. «Снегурочка»  -«Песня Леля»

Диск 3к2ч -№ 3

17.

4.

«Звучащие картины. Прощание с Масленицей»

( уч. стр. 64-67)

Дать представление о народных традициях и обрядах в музыке русских композиторов.Народные традиции, повтор, контраст, сопоставление, мелодии в народном стиле.

Самостоятельно сравнивать взаимосвязь музыки и художественного произведения.

Отвечать на вопросы учителя.

Разучивание масленичных песен.

Н.Римский-Корсаков оп. «Снегурочка»  -«Хор –«Проводы Масленицы»

Диск 3к2ч  -№ 4

«В музыкальном театре» - 6 часов

18.

1.

 « М.Глинка опера «Руслан и Людмила»

( уч. Стр. 70-75)

Познакомить с жанром оперы-сказки.Сцены из оперы, ария, баритон, каватина, сопрано, рондо, бас, контраст, увертюра, симфонический оркестр.

Самостоятельно

определять муз. темы главных героев.

Называть и объяснять основные термины оперы.

Интонационно узнавать образы героев

М.Глинка опера «Руслан и Людмила»  -фрагменты.

Диск 2к2ч  -№ 1

Диск 2к1ч -№ 32

Диск 3к1ч -№ 23,25

Диск 3к2ч -№ 5,6

19.

2.

«К.В.Глюк опера

«Орфей и Эвридика»

( уч. Стр. 76-77)

Познакомить с творчеством немецкого композитора 18 века Глюка.

Опера, миф, лира.

 Самостоятельно определять музыкальные темы главных героев.Понимать значения терминов. С помощью мимики и жестов передавать хар-р персонажей.

Фрагменты оперы  

Диск 3к2ч -№ 7

Диск 1к1ч -№ 18

20.

3.

Н.А.Римский-Корсаков опера «Снегурочка»

(Уч. стр. 78-83)

Расширять представление об опере-сказке.Сцена из оперы, ария, сопрано, шествие, каватина, тенор.

Самостоятельно рассуждать о значении режиссера, дирижера и композитора в опере.

Понимать смысл терминов.

Передавать свои муз. впечатления в рисунке.

Фрагменты из оперы.

Диск 3к2ч -№ 8,12

21.

4.

. «Океан-море синее»

( уч. стр. 84-85)

Дать понятие изобразительности в музыке  на основе оперы-былины «Садко»Зерно-интонация, развитие, трехчастная форма.

 Самостоятельно передавать содержание оперы-былины.

Раскрывать  и объяснять с помощью каких средств композитор изображает море.

 Выполнять живописно-творческую работу.

Н.А.Римский-Корсаков опера «Садко» - фрагм.

Диск 3к2ч -№ 13

22.

5.

 «Балет П.Чайковского «Спящая красавица»

( уч. стр. 86-89)

Познакомить с балетом.Контрастные образы, сцена из балета, интонация, развитие.

Самостоятельно определять музыкальные темы главных героев.

Понимать смысл терминов.

Передавать свои муз. впечатления с помощью пластики, мимики и жестов.

П.Чайковский балет «Спящая красавица» -фрагменты

Диск  3к2ч -№ 14-16

23.

6.

 «В современных ритмах»

( уч. стр. 90-91)

Дать представление о жанре – мюзикл.Современные интонации и ритмы, мюзикл.

 Уметь представление о синтезе музыки, танца, пения, сцен. действия.

Понимать отличительные особенности  зарубежных и отечественных мюзиклов.

Исполнение сцен из мюзиклов.

А.Рыбников мюзикл

«Волк и семеро козлят на новый лад»

Р.Роджерс «Урок музыки»

( из мюзикла «Звуки музыки»)

Диск  3к2ч -№ 17

Диск 1к2ч -№ 19

«В концертном зале» - 6 часов

24.

1.

«Музыкальное состязание. Концерт»

( уч. Стр. 94-95)

Дать представление о жанре музыкального концерта. Композитор, исполнитель, слушатель, концерт, вариационное развитие.

Самостоятельно ориентироваться в терминах.

Различать главные и побочные темы «Концерта»

Выполнить творческое задание.

П. Чайковский

«Концерт № 1»для ф-но с орк.

Диск 3к2ч -№ 18

25.

2.

 «Музыкальные инструменты. Флейта.

Звучащие картины»

( уч. стр. 96-99)

Дать представление о древних музыкальных инструментах  -флейте.Деревянные духовые инструменты, старинная и современная музыка.

 Самостоятельно узнавать тембр флейты.

 Стилевые особенности старинной и современной музыки.

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

К.Глюк «Мелодия»

И.С.Бах «Шутка»

Э.Григ «Утро»

С.Прокофьев «Петя и волк» -тема Птички

Диск 1к1ч -№ 17,18,29

Диск 1к2ч -№ 18

26.

3.

«Музыкальные инструменты. Скрипка»

( уч. стр. 100-101)

Дать представление о струнных смычковых музыкальных инструментах.Скрипач, виртуоз, каприс, скрипка.

Самостоятельно узнавать главные мелодические темы.

Расширить музыкальный кругозор.

Выполнение творческого задания.

Н.Паганини « Каприс № 24»

П.Чайковский «Мелодия»

Диск 3к2ч -№ 19, 20

27.

4.

Эдвард Григ

 сюита «Пер Гюнт»

( уч. стр. 102-105)

Дать представление о жанре сюита.Сюита, тема, вариационное развитие, песенность, маршевость, танцевальность.

Самостоятельно определять муз. темы.

Самостоятельно называть части сюита.

Выполнение творческого задания.

Э.Григ «Пер Гюнт» -фрагменты.

Диск 1к1ч -№ 29

Диск 3к2ч -№ 21-23

Диск 3-4 № 1

28.

5.

«Л.В.Бетховен «Симфония № 7»

( «Героическая»)

( уч. стр. 106-111)

Познакомить с творчеством Бетховена и музыкальной формой  -симфония

Симфония, дирижер, маршевость, песенность, контраст, финал, тема, вариация, контрданс.

Самостоятельно определять муз. темы.

Ориентироваться в динамических оттенках. Дирижирование главных тем.

Фрагменты из симфонии.

Диск 3-4 № 6,7

29.

6.

«Мир Бетховена»

( уч. стр. 112-113)

Дать представление о темах, сюжетах и образах музыки Бетховена.Выразительность, изобразительность, мелодия, аккомпанемент, лад, соната.

Самостоятельно различать стилевые особенности муз.

произведений.

Ориентироваться в видах и жанрах музыки.

Исполнение песни.

Л.Бетховен «Соната № 14»

 ( «Лунная» )

«К Элизе»

Диск  3-4 № 6,7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» - 5 часов

30.

1.

 «Джаз-чудо музыка»

( уч. стр. 116-119)

Дать представление о джазе, истории возникновения джаза, стилях.

Песенность, танцевальность, куплетная форма, лад, импровизация, ритм, джаз-оркестр, спиричуэл, джаз, блюз.

Самостоятельно сравнивать джазовые композиции.

Ориентироваться в особенностях  музыкального языка джаза.

Знать известных джазовых музыкантов-исполнителей.

Дж. Гершвин «Я поймал звуки джаза»,

«Колыбельная»

 ( из оп. «Порги и Бесс»)

Диск 3-4 № 8,9

31.

2.

«Мир Г.Свиридова и С.Прокофьева»

( уч. стр. 120-123)

Познакомить с образами природы в музыке Свиридова и Прокофьева.

Песенность, музыкальные иллюстрации, кантата, хор, симф.оркестр,

Фортепианная, вокальная, симфоническая музыка, музыкальная речь.

Самостоятельно различать и узнавать музыкальные интонации.

Различать , как с развитием музыки меняются краски звучания.

Выполнение творческого задания.

Музыка Г.Свиридова и С.Прокофьева.

Диск 3к2ч -№ 24

Диск 2к2ч -№ 30

32.

3.

 «Певцы родной природы»

( уч. стр. 124-125)

Познакомить  со сходством и различием музыкальной речи разных композиторов.Музыкальная речь,

Лирические чувства.

Самостоятельно различать музыкальную речь разных композиторов.

Определять особенности построения формы муз. сочинений.

Исполнение песен.

Э.Григ «Утро»

П.Чайковский «Мелодия»

Диск 1к1ч -№ 29

Диск 3к2ч -№ 19

33.

4.

« Прославим радость на Земле!»

( уч. стр. 126-128)

Дать представление о роли композитора, исполнителя и слушателя.Дать представление о роли композитора, исполнителя и слушателя.

Самостоятельно различать  музыкальную речь

разных композиторов.

Определять характерные черты языка современной музыки.

Определять жанровую принадлежность муз.произведения.

В.А.Моцарт

 «Симфония № 40» ( финал)

Л.Бетховен

 «Симфония № 9»

М.Глинка «Хор «Славься!»

( оп. «Иван Сусанин»)

34.

5.

«Обобщение»

Закрепить полученные знания и навыки.Сюита, симфония, ода, кант, гимн, джаз, опера, песня.

Самостоятельно рассуждать о жанровых особенностях музыки.

Отвечать на вопросы учителя.

Творческое задание.

Музыка использованная в течение года.