Изобразительные возможности музыки
план-конспект урока по музыке (1 класс) на тему

План – конспект урока  музыки в 1–м классе.

Тема : Музыкальные портреты. 

Цель: показать, как своими средствами выразительности музыка рисует портреты сказочных персонажей и людей.

 Задачи: 

• Показать обучающимся изобразительные возможности музыки.
• Познакомить с музыкальными произведениями, раскрывающими образы различных персонажей.
• Продолжать совершенствовать исполнительские навыки и творческие способности.
• Прививать любовь к классической музыке и фольклору.
• Воспитывать желание участвовать в исполнении произведений – петь хором, дуэтом, солировать, выполнять определённые действия в игре.
• Учить передавать голосом, мимикой, жестами образы различных персонажей.

Тип урока: усвоение новых знаний.

 Вид урока: с элементами игры.

 Планируемые результаты:                                                                                                                             Предметные:  научатся проводить интонационно – образный анализ, передавать настроение произведения,  свои впечатления, сольно исполнять песню.

Метапредметные:  узнавать героев прослушанных произведений, задавать вопросы, строить грамотные высказывания,  строить рассуждения, пользуются учебником;

Личностные:  развитие эмоционального восприятия произведений, интереса к отдельным видам музыкальной  деятельности.

 Коммуникативные:  учащиеся научатся приходить к общему решению в совместной деятельности.

Образовательные технологии:

• технология развивающего, проблемного обучения;
• игровая технология;
• информационно – коммуникационная.

Методы: Словесный (беседа), объяснение, иллюстрации, сравнение, анализ, метод звуковой и зрительной наглядности, слушание, метод диалога, рефлексия.

Средства обучения:

• слайды презентации;
• учебник-тетрадь   1 класс авторы Критская  Е.Д., Сергеева  Г.П.,                         Шмагина Т.С. «Просвещение», 2012год;
• фонохрестоматия музыкального материала  П.И. Чайковский «Баба-Яга», С. С. Прокофьев «Болтунья»; Муз. Соснина, сл. К.И. Ибряевой  «Баба-яга», «Почему медведь зимой спит» муз. Л. Книппера,   сл. А. Коваленкова.

План урока

1. Распевание  «Поющая азбука» Е. Попляновой.
2. Исполнение песни «Почему медведь зимой спит».
3. Слушание «Болтунья» сл. А. Барто, муз. С Прокофьева.

4.  Слушание  «Баба – Яга» из «детского альбома» П. И, Чайковского.

      Русская народная игра-дразнилка «Бабка-ёжка».

5. Исполнение песни Соснина  «Баба – Яга».

6. Итог урока.

7. Рефлексия.

8. Д/З.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, макет корзины, метла, раздаточный материал: яркие ёлочные игрушки из картона, деревянные палочки.                        

             Ход урока

1. Эмоционально – психологический настрой на урок.

- К нам на урок сегодня придут  гости, а вот кто они, вы узнаете о них позже.

- Чтобы встретить первого гостя,  нам необходимо подготовить певческий аппарат, так как встречать мы его будем песней.

 Распевание  «Поющая азбука Е. Попляновой».

2.  – Итак, встречаем первого гостя!    

Исполнение песни «Почему медведь зимой спит».

Физминутка. «Червячки».

3. (На экране портреты композиторов  П.И. Чайковского и                                             С.С. Прокофьева).  Перед вами    портреты великих русских композиторов. Художники изобразили черты характера, образ каждого из них.                                                                                                              –  Как вы думаете, может ли музыка выразить черты человеческого характера, нарисовать его портрет, как это может сделать художник? Вот об этом и будем сегодня размышлять.
4. – Встречаем следующего гостя!

  Задание: выбрать подходящие по характеру музыки слова из учебника (Работа в  учебнике стр.50,.), выбирают наиболее подходящие  слова к образу девочки-болтушки.

Слушание «Болтунья» С. Прокофьева.

- Чей портрет  нам помогла создать музыка?

- Что это за девочка такая? Как её можно назвать?

– Внимание! Новый гость!   

 Задание: определить характер музыки, узнать героиню музыки.

Слушание « Баба-Яга» из детского альбома П.И. Чайковского  

- Какой характер был у музыки,  о ком она нам рассказала, чей портрет она нам помогла создать?

А герой музыки добрый или злой?

- Это человек или сказочный персонаж?

Работа в  учебнике стр.50, выбирают наиболее подходящие  слова, к образу зла.

- Конечно, композитор использовал громкие, грозные, таинственные интонации.

- Какой инструмент помог нам ?

- А написал эту пьесу композитор Петр Ильич  Чайковский. Он очень любил сказки и  поэтому  писал музыку для детей.

Вам понравилась музыка?

- Как вы думаете, какие действия выполняла  Баба-яга?

- Давайте посмотрим несколько картин, изображающих Бабу-ягу.

- Какими красками изобразили её художники?         Как вы думаете, почему?        

-   Хоть Баба – Яга страшная и злая, ее бояться не надо. Существует она только в сказках. И мы сейчас с вами поиграем в игру – дразнилку.        

 Физминутка.  Русская народная игра-дразнилка «Баба-яга».                                                     (Правила игры  на 53 стр. учебника).

5.  Пение песни Соснина «Баба-яга».

     Исполнение песни всем классом.  

- Как вы думаете, какая здесь баба-Яга? В какой интонации она исполняет свою песню?

Исполнение группой детей (2-3 чел.) роли Бабы-яги, остальные дети поют припев.

6. Вывод.

- Может ли музыка передать различные черты характера человека, нарисовать его музыкальный портрет?

- Какие гости вам больше понравились?

- Что нового вы узнали про музыку?

( Мы узнали, что портреты могут  не только  изображать художники, но и  музыканты. Так как Музыка может не только передавать интонацию, она может изображать определённого персонажа, даже его действия).

7. Рефлексия.        

- Давайте для Бабы-яги соберём корзину подарков к Новому году.

- Если  вам понравилась ваша работа на уроке;

- если вам было интересно и вы узнали что-то новое, то в корзину положите яркую игрушку.

--

- А если не понравилось и ничего нового не узнали, то в корзину положите палочку для метлы Бабы-яги.

8.Домашнее задание:

Нарисовать Бабу-ягу.

Дополнительный материал: (8, 9 слайды)

«Менуэт» Леопольд Моцарт – слушание.

Задание:  подобрать слова, которые помогут ответить на вопросы, услышать танцевальные интонации и ритмы,  современная музыка или старинная, характер музыки, сколько героев .

- Мы увидели танцующую пару.

- А какой танец они танцевали современный или старинный?

Современные танцы звучат по – другому (учебник стр. 50, где художник изобразил танцующую пару).

Чем заканчивается танец – согласием или конфликтом, ссорой?        

         Менуэт - это старинный французский танец, переводится как мелкий, маленький шаг. Сначала его танцевали крестьяне, сначала он был немного грубоватый, но когда он попал в замки и дворцы стал он  бальным танцем.  Когда танцуют этот танец партнеры (мальчики или юноши…) постоянно приседают и кланяются друг другу. О нем  говорят «Менуэт – это танец королей и король танцев!»