конспект урока по музыке "Детский театр, балет "Золушка"Сергей Прокофьев"
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

Дата

Предмет

Музыка

Класс

2

Тема

Детский театр, балет «Золушка» Сергей Прокофьев.

Цель

Ознакомление детей с детским театром, балет «Золушка» и композитором Сергеем Прокофьевым.

Планируемый результат

Личностный:

Предметный:

Метапредметный:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Л1- соблюдает правила поведения на уроке;

Л2- определяет свои чувства и ощущения в конце урока;

Пр1- различает особенности музыкального языка;

Пр2-различает основные жанры народной и профессиональной музыки.

Р1- ставит перед собой цель учебной деятельности с помощью учителя;

Р2- контролирует собственную деятельность на уроке под руководством учителя.

П1- формулирует тему урока под руководством учителя;

П2- анализирует музыкальное произведение;

П3- знает музыкальные термины.

К1- строит речевые высказывание на уровне одного предложения;

К2 –доносит свою позицию до других;

К3- сотрудничает с одноклассниками.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний.

Методы, приемы  обучения

Словесный (беседа, рассказ), наглядный (иллюстрирование, показ); практические (пение песни), метод проблемного изложения, репродуктивный, методика сотрудничества.

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная, парная.

Оборудование

Проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организацизационный этап.

-Здравствуйте ребята!

- Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем  хорошего рабочего настроения на уроке.

- Тихонько садитесь.

-Здравствуйте!

2. Актуализация знаний.

- Смотрим на слайд. (Отрывок из сказки «Золушка»)

- Откуда этот отрывок?

-А кто является автором этой сказки?

-Давным-давно Шарль Перро написал сказку «Золушка», а она до сих пор радует читателей.

-А кто из вас смотрел эту сказку? Какие персонажи в этой сказке вам запомнились и понравились больше всего? Куда так торопилась Золушка? Что она вспомнила?

-Из сказки «Золушка».

-Шарль Перро.

Ответы детей.

-Она волнуется, что на глазах у всех её красивое платье превратится в старое. А ещё она может не успеть вернуться домой, если карета превратится в тыкву.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деят.

-Ребята  знаете ли вы, что композитор Сергей Прокофьев на основе этой сказки создал целый музыкальный спектакль, в котором нет ни одного слова, а персонажи играют свои роли и выражают свои чувства в танце?

- Как называется такой музыкальный спектакль, в котором только танцуют?

-Кто может сформулировать тему нашего урока?

-Чему мы будем учиться на уроке?

-Балет.

-Балет «Золушка» С.Прокофьев.

4. Первичное усвоение новых знаний.

-Как положено, по сюжету этой сказки был написан сценарий (либретто).

-Каждого персонажа балета С.Прокофьев наделил особой музыкальной характеристикой. Вы уже разбираетесь в жанрах и характере музыки. Послушайте внимательно этот музыкальный фрагмент и представьте, что может происходить в сказке?

Звучит «Вальс Золушка и Принца» из балета С.Прокофьева «Золушка» (в конце музыки изображается бой многочисленных часов)

5.Первичная проверка понимания новых знаний.

-Какое настроение у музыки?

-К какому жанру можно его отнести? 

-А сам танец как называется, вы узнали?

-Как танцуют вальс, кто сможет показать несколько движений?

Какой характер у этого вальса, настроение? (беседа с детьми)

-Какие музыкальные инструменты вы услышали?  Верно, виолончели, скрипки, мелодия которых имеет большой размах, скачки. А ощущение тревоги создают литавры, барабаны. Исполняет всю музыку в балете уже известный вам симфонический оркестр, но располагается он не на сцене, а внизу, в оркестровой яме. Оркестром управляет дирижёр, благодаря которому инструменты вступают в свои партии вовремя, и исполняют музыку одновременно и выразительно.

-А само действие, конечно же, происходит на сцене. Для того чтобы спектакль состоялся, работает много людей: декораторы, рабочие сцены, костюмеры, а самый главный – это режиссёр, который отвечает за весь спектакль, и работает с артистами.

Слайд № 7

-Первой исполнительницей роли Золушки была прекрасная балерина Ольга Лепешинская. Позже партию Золушки танцевали и до сих пор танцуют разные балерины не только из России, но и из других стран. Но больше всего всем запомнилась в этой роли Галина Уланова.

-Впервые балет С.Прокофьева «Золушка» был показан 21 ноября 1945 года, на сцене Большого театра, представьте, через несколько месяцев после окончания Великой Отечественной войны. Люди, уставшие и полуголодные, глядя на сцену, радовались со слезами на глазах, получали массу впечатлений и желание жить. Ведь искусство всегда помогало людям находить в себе жизненные силы.

-Представьте себе, Сергей Прокофьев начал сочинять музыку в пять лет! И первой его учительницей была его мама. А в тринадцать лет он уже был готов к поступлению в консерваторию. На экзамен он вошёл, сгибаясь под тяжестью двух папок, в которых лежали написанные им четыре оперы, две сонаты, симфония и много фортепьянных пьес. Увидев это, Н.Римский-Корсаков, который принимал экзамен, сказал: «Это мне нравится!» С.Прокофьеву повезло, ведь именно Н.Римский – Корсаков учил его сложному искусству оркестровки, а благодаря своим редким способностям учёба ему давалась довольно легко.

С юности он мечтал писать музыку для театра. И, несмотря на критику, он никогда не сдавался. Получив в восемнадцать лет диплом композитора, он продолжал учиться игре на фортепиано и дирижёрскому искусству.

-А С.Прокофьев был не просто руководителем, а победителем по жизни. Он ломал привычные взгляды современников, придумывал новую музыку, новые формы музыкальных произведений. Брался за трудные задачи, и никогда не сдавался. Зато позже он прекрасно был встречен на Ленинградской сцене, и с тех пор этот балет стал известным и необходимым в разных театрах страны и мира.

-Жанр - танец.

-Вальс.

Ответы детей.

6.Первичное закрепление.

-Давайте с вами споем песню «О пограничнике»

Поют песню.

8.Подведение итогов.

-Какая у нас была тема?

-С чем мы познакомились сегодня?

9.Рефлексия.

-У кого не возникало трудностей на уроке? А у кого возникали? В чем именно? Как ты думаешь почему?

-Над чем нам еще стоит с вами поработать, чтобы не допускать ошибок?

-Как бы вы оценили своё настроение в конце урока?

-Я очень рада за вас. Мне было очень приятно с вами работать.

-Спасибо за урок!