Календарно-тематическое планирование по музыке, 2 класс
календарно-тематическое планирование по музыке (2 класс) на тему

Сапронова Светлана Юрьевна

Данная рабочая образовательная программа по музыке для 2 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования по музыке второго поколения с опорой на допущенную Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы  Челышева Т.В., Кузнецова В.В.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ktp_po_muzyke_2_klass.docx26.64 КБ
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»

Ракитянского района Белгородской области

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е.Е.

«__»____________201_ г.

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

протокол №__ от «__»______201_г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___  от     «__» ____201_  г.

Календарно-тематическое планирование

по музыке

для 2 «В» класса

Срок действия – 2018-2019 учебный год

Разработчик: Косторная С.Ю.

Количество часов в неделю  - 1 час, количество учебных недель – 34 недели, количество часов в год -  34 часа

Количество контрольных уроков -3

Планирование составлено на основе авторской программы по музыке (авторы Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова, «Программы по учебным предметам», М.:Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.2: 320 с)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Характеристика основной деятельности  ученика

Сроки проведения

Примечания

По плану

Фактически

 «Три кита» в музыке: песня, танец и марш» (9 ч)

1

Главный «кит» — песня.

1

Выявлять разницу в характере музыки марша, танца и песни.

Сравнивать специфические особенности произведений

разных жанров.

Сопоставлять разнообразие маршей, танцев, песен с многообразием жизненных ситуаций, при которых они звучат.

Определять мелодию как «душу музыки».

Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

2

Главный «кит» — песня.

1

3

Вводная контрольная работа.

Мелодия — душа

музыки

1

4

Мелодия — душа

музыки

1

5

Каким бывает танец

1

6

Каким бывает танец

1

7

Мы танцоры хоть куда

1

8

Маршируют все

1

9

«Музыкальные киты» встречаются вместе

1

 «О чём говорит музыка»

10

Что умеет музыка

1

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Осознавать языковые особенности выразительности и изобразительности музыки.

Исполнять, инсценировать песни, танцы, фрагменты из

произведений музыкально-театральных жанров.

11

Что умеет музыка

 

1

12

Музыкальные портреты

1

13

Музыкальные портреты

 

1

14

Подражание голосам

1

15

Изображение движения в музыке

1

16

Контрольная работа за 1 полугодие

Музыкальные пейзажи

1

 «Куда ведут  нас «три кита» (10 ч)

17

Сезам, откройся

1

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Соотносить простейшие жанры (песни, танцы, марши) с их

воплощением в крупных музыкальных жанрах.

Различать крупные жанры: оперу, балет, симфонию, концерт.

Передавать в собственном исполнении (пение, игра на инструментах, музыкально-пластическое движение) различные музыкальные образы.

Ориентироваться в нотном письме, как в графическом изображении интонаций (вопрос-ответ, выразительные и изобразительные интонации и т. д.).

18

Сезам, откройся

 

1

19

Опера

 

1

20

Опера

1

21

Опера

 

1

22

Путешествие по музыкальным странам

 

1

23

Путешествие по музыкальным странам

1

24

Балет

1

25

Страна симфония

1

26

Концерт

1

 «Что такое музыкальная речь?»

27

Концерт

1

28

Маша и Миша

изучают музыкальный

язык

1

Сравнивать специфические особенности произведений

разных жанров.

Называть средства музыкальной выразительности.

Соотносить различные элементы музыкальной речи с музыкальными образами и их развитием.

Воплощать художественно-образное содержание народной

и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Передавать эмоциональные состояния в различных видах

музыкально-творческой деятельности Импровизировать в соответствии с заданным либо самостоятельно выбранным музыкальным образом Участвовать в хоровом исполнении гимна Российской Федерации.

29

Маша и Миша

изучают музыкальный

язык

1

30

Маша и Миша

изучают музыкальный

язык.

1

31

Маша и Миша

изучают музыкальный

язык

1

32

Занятная музыкальная

сказка

1

33

34

Контрольная работа за 2-е полугодие

Главная песня страны

2

Приложение

Вводная контрольная работа

  1. Найдите лишнее:

Три «кита» в музыке – это…

а) Песня

б) Танец

в) Вальс

г) Марш

2.Выберите верное утверждение:

а) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Композитор – это тот, кто внимательно слушает  и понимает музыку.

      3. Выберите верное утверждение:

а) Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает  и понимает музыку.

4. Найдите лишнее:

Народные инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) дудка

Симфонические инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) арфа

5. Найдите лишнее:

Народные праздники – это…

а) Новый год

б) Рождество

в) 1 сентября

Контрольная  работа  за 1 полугодие

Задание 1.  Кто руководит хоровым коллективом?

а)режиссер;

б)руководитель;

в)композитор;

д)дирижер.

Задание 2. Автора музыки называют:      

 а)художник;

б)писатель;

в)композитор;

г)поэт.

Задание 3. О каких трех персонажах идет речь, когда мы говорим о жанрах?

а)три танкиста;

б) Садко, Волхова, Морской царь;

в)три кита;

г)Змей Горыныч о трех головах.

Задание 4.  Какие из нижеперечисленных инструментов можно назвать струнными:

а)барабан;

б)скрипка;

в)виолончель;

г)гитара;

д)фортепиано;

е) арфа.

Задание 5.  Выбери соответствующие ответы на вопрос о трех китах:

а)Петя, Рита, Маша;

б) Садовник, тракторист, постовой;

в)барабан, труба, скрипка;

г)марш, танец, песня.

Задание 6.Как называется человек, исполняющий ведущую партию в произведении?

а) артист;

б)солист;

в) пианист.

Задание  7. Какие инструменты называются духовыми:

а) орган;

б) тромбон;

в)валторна;

г) арфа;

д)труба.

Задание  8.  Артисты балета на сцене:

а)поют;

б) танцуют;

в)разговаривают.

Контрольная  работа  за 2 полугодие

  1. Назови три основных жанра в музыки:

__________________________________________________________

  1. Как называется главная торжественная песня государства?

__________________________________________________________

  1. Допиши названия пьес из «Детского альбома» П.И.Чайковского:

 «Марш _______________________ солдатиков»

 «Болезнь____________________»

  1. Составь из букв слово, обозначающее основное средство выразительности музыки:

 М Е Я Д И Л О  ____________________________________________

  1. Соедини стрелочками имя героев симфонической сказки с инструментом, его исполняющим:

 Петя        кларнет

Птичка флейта        фагот

Кошка                скрипка, альт, виолончель, контрабас

Утка        гобой

Дедушка        флейта

Волк        литавры

Выстрелы охотников        волторны

6. Переставь буквы и получишь название музыкального сборника, состоящего из разных пьес:

 Б, О, Л,Ь,М,А. ___________________________________________

7.Как называется лирическая песня, помогающая укачивать ребенка на ночь?

___________________________________________________________

8.Как называют руководителя оркестра или хора?

__________________________________________________________

9.Как звучит музыка, написанная в минорном ладу? ( написать букву)

А) протяжно, уныло, темно              Б) весело, торжественно, светло

10.Выбери правильное определение (в ответе поставь только букву)

А) Опера – музыкальный спектакль, в котором все герои поют в сопровождении симфонического оркестра.

Б) Опера – музыкальный спектакль, в котором все герои танцуют в сопровождении симфонического оркестра.

11.Подчеркни из предложенных инструментов – русские народные:

Балалайка, скрипка, гитара, гармонь, рояль, гусли, ложки, труба.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы и календарно-тематические планы по предметам 1 класс Школа России ФГОС, математика 5 класс Бунимович

Рабочая программа +КТП по обучению грамоте, руускому языку Рамзаева, литературному чтению Горецкий, математике Моро, окружающему миру Плешаков ФГОС 1 класс Школа России,ИЗО, технология, музыка, физиче...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Каленарно тематическое планирование разработано на  основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо  основам православной культуры  для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...