Рабочая программа по музыке. 2 класс.
рабочая программа по музыке (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ ЕСОШ №7

     им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

                                                                            приказ от «____» ________ 2018 г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  музыке

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 2 «А» класс

Количество часов: 33 часа

Учитель:  Антонова Лариса Юрьевна

Год составления: август 2018г.  

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке разработана на основе  закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ  №7 им. О. Казанского на 2018 - 2019 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского   с учётом Примерной программы начального общего образования по музыке и авторской программы «Музыка. Начальная школа» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, Москва, Просвещение, 2011 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, Москва, Просвещение, 2015 г.

Согласно учебному плану на изучение  музыки   во 2 классе отводится 34 часа из расчета  1 час в неделю.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены  на 33 часа, так как государственный праздник 01.05 в 2018 – 2019 учебном году по календарю выпадает на учебный день. Сокращение часов проведено за счет уплотнения программного  материала.

Срок реализации рабочей программы  1 год.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера
• эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру
• положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности
•  основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями
•  уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе,  доброжелательном отношении к людям

Учащийся получит возможность для формирования:

• понимания значения музыкального искусства в жизни человека
•  начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя

и исполнителя музыкальных сочинений

• первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально - исполнительской деятельности
• эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни
• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
•  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
• уважительное отношение к культуре других народов: эстетические потребности, ценности  и чувства
• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

• выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам
•  вносить коррективы в свою работу
•  адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем
•  оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя)

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий
• адекватно оценивать правильность выполнения задания
• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям
• решать творческую задачу, используя известные средства
• использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах
• включаться в самостоятельную музыкально – творческую деятельность
• участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

• наблюдать за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимать их специфику и эстетическое многообразие
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности
• применять знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
• уметь логически действовать: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять и выделять необходимую информацию;
• осуществлять поиск необходимой информации;
• осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера;
• ставить и формулировать проблему.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

• участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы)
• участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей

Учащиеся  получат возможность научиться:

• ставить вопросы
• обращаться за помощью к учителю и одноклассникам
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
• формулировать свои затруднения
• проявлять активность в решении познавательных задач

Предметные результаты

            Учащиеся научатся:

• понимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности
• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края
• сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки
• ценить отечественные народные музыкальные традиции
• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов
• соотносить выразительные и изобразительные интонации; узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов
• воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний
• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов
• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов
• исполнять музыкальные произведения разных форм (пение, драматизация, музыкально-пластические движения, инструментальное музицировании, импровизация)
• определять виды музыки

Учащиеся  получат возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности
• организовывать творческий потенциал, осуществляя музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности
• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации)
• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мир.

3. Содержание учебного предмета.

Раздел 1. «Россия — Родина моя» 3ч

Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

Раздел 2. «День, полный событий» 6ч

Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный материал — фортепиано.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» 7ч

Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 5ч

Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.

Раздел 5. «В музыкальном театре» 5ч

Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

Раздел 6. «В концертном зале» 3ч

 Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 4ч

Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.

4. Тематическое планирование.

5. Календарно-тематическое планирование.

6. Лист корректировки рабочей программы.