Конспект урока "Чтение нот"
план-конспект урока по музыке (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи

Методы

1-й этап. «Организационно-мотивационный».

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас снова.

(Музыкальный проигрыш на фортепиано)

Давайте пропоем друг другу музыкальное приветствие. Я вам пою: «Здравствуйте, ученики», а вы мне на тот же мотив отвечаете «Здравствуйте, учитель» Готовы?

Здравствуйте, ученики!

Здравствуйте, ученики!

Молодцы! Начинаем наш урок музыки. Вперед за новыми знаниями.

(Финальный аккорд на фортепиано)

Установление контакта с учителем и одноклассниками.

Нацеливаются на успешную деятельность.

Здравствуйте, учитель!

Здравствуйте, учитель!

Собрать внимание детей; мотивировать учащихся на дальнейшую учебную деятельность.

Методы воспитания:

- методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения;

- создание ситуации успеха.

Методы обучения:

1. По источнику получения знаний:

- словесные (объяснение).

2. Методы эмоционального стимулирования:

- поощрение и порицание.

3. Методы формирования ответственности и обязательности:

- предъявление педагогических требований.

Личностные УУД: обучающиеся демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД: проявляют саморегуляцию: способны к самоконтролю.

#1040;ктуализация опорных знаний.

3-й этап. «Постановка цели и задач».

Вчера на нашей встрече мы говорили про Оренбургскую филармонию.

Давайте вспомним, какое музыкальное учреждение, называют филармонией?

А кто исполняет музыку на концертах?

А каким главным навыком должен обладать музыкант?

Абсолютно верно, главное умение музыканта – это в совершенстве владеть музыкальным инструментом. Но не менее важный навык для музыканта зашифрован в моем ребусе для вас. Решив его, вы не только узнаете, что это за навык, но и прочтете название темы нашего урока.

Абсолютно верно, тема нашего урока звучит так : «Чтение нот». Запишите тему урока под датой в наш опорный лист, который лежит у вас на столе.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Правильно. Сегодня главная цель нашего урока это научиться читать ноты.

- Давайте составим задачи на урок. Для этого к опорному слову прибавляем тему нашего урока.

Научиться …

Тренироваться…

Уверенно …

Для того, чтобы выполнить первую задачу урока, давайте вспомним сколько всего нот существует?

Давайте их перечислим.

Ноты располагаются на нотном стане, который состоит из пяти параллельных линеек. В начале нотного стана расположен скрипичный ключ.

Когда ноты располагаются в таком строгом порядке, то это называется звукорядом. Еще раз прочитаем звукоряд, указывая при этом на ноту.

Разнообразие мелодии зависит от различного положения нот на нотном стане.

Сможете ли вы прочитать, где какая нота?

Чтобы научиться легко и уверенно читать ноты, нам необходим помощник. И этот помощник находится рядом с нами. И имя ему солнечный свет.

Филармония-это учреждение, где проходят музыкальные концерты.

Музыканты, оркестр.

Уметь играть на музыкальном инструменте.

Решают ребус, говорят ответ.

-Чтение нот.

Находят лист и записывают тему урока.

-Учиться читать ноты

Научиться читать ноты

Тренироваться читать ноты

Уверенно читать ноты

Семь

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Нет .

Задача: актуализировать имеющиеся знания обучающихся, поставить тему и сформулировать задачи урока.

Методы воспитания:

- методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе;

- создание ситуации успеха.

Методы обучения:

1. По источнику получения знаний:

- словесные (беседа, объяснение);

- практические (упражнение);

- наглядные (демонстрация).

2. Методы эмоционального стимулирования:

- поощрение и порицание.

3. Методы формирования ответственности и обязательности:

- предъявление педагогических требований.

Метод музыкального образования:

- метод наглядно-слуховой.

Личностные УУД: обучающиеся проявляют интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД: проявляют саморегуляцию: способны к самоконтролю;

Познавательные УУД: умеют устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: умеют полно и точно высказывать свои мысли; учитывать разные мнения; умеют сотрудничать с учителем и сверстниками;

Результаты коррекционной работы: умеют воспринимать информацию с опорой на анализаторы (зрительный, слуховой), умение анализировать и обобщать.

4-й этап. «Открытие новых знаний».

Скажите, какого цвета солнечный цвет?

На самом деле солнечный свет состоит из нескольких цветов. И чтобы это доказать, мы посмотрим эксперимент.

(Запуск видео)

Что мы увидели, когда свет прошел через призму?

Значит, солнечный свет состоит из цветов радуги.

А сколько в радуге цветов?

А нот?

Значит…..?

Давайте определим цвета нот в радужном порядке. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Занесите нужный цвет ноты в опорный лист.

(проговариваю цвета нот)

А теперь прочитаем эту же нотную запись в цветном формате

Закрепим наш навык чтения нот, читаем следующие нотные записи по парам. (Выбираю ученика).

Выбери себе в пару одноклассника, с кем ты прочитаешь ноты.

(Проигрываю музыкальные звуки на инструменте)

Следующая пара?

(Проигрываю музыкальные звуки на инструменте)

Какие вы молодцы, вы справились со второй и третьей задачей. Научились читать ноты с прочитали их уверенно.

Белый, желтый, невидимый.

(Смотрят видео)

Радугу.

Семь

Семь

У каждой ноты есть цвет.

(Заносят цвет нот в опорный лист, опираясь на информацию со слайда)

Фа, си, соль, ре, ми, ля, до.

(Определяют себе пару и читают)

До, ми, соль, си, ре, фа, ля

(Определяется пара и читают)

Соль, ми, ре, до, фа, си, ля

Задача: открыть новые знания, научить соотносить цвет с нотой, научить определять название нот при чтении нотной записи.

Методы воспитания:

- методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе;

- создание ситуации успеха.

Методы обучения:

1. По источнику получения знаний:

- словесные (беседа, объяснение);

- практические (упражнение);

- наглядные (демонстрация).

2. Методы эмоционального стимулирования:

-поощрение и порицание.

3. Методы формирования ответственности и обязательности:

-предъявление педагогических требований.

Метод музыкального образования:

-метод наглядно-слуховой.

5-й этап. «Первичная проверка понимания».

Динамическая пауза.

Ребята, музыка и цвет неотделимы друг от друга. Если музыку соединить с цветом, то получается светомузыка. Первым, кто соединил цвет и музыку в своих музыкальных произведениях, был русский композитор Александр Николаевич Скрябин. Подпишите его портрет в опорном листе.

В своем произведении «Поэма огня», к музыке он пишет партию цветной мелодии, которая выражается в смене цветов.

Мы оправимся на концерт в Санкт - Петербургскую филармонию, где услышим музыку великого композитора и увидим игру цвета!

Запуск видео

Какие цвета вы увидели?

А кто догадается, почему именно эти цвета?

(Показать цвета звучанием аккордов. Так звучит синий цвет, а так желтый. как вы думаете каким цветом звучит этот аккорд? А теперь какой цвет вам слышится?).

Я восхищена! Вы большие молодцы!

Попробуем стать музыкантами филармонии? Объявляется динамический концерт!!! Вы закрываете глаза, слушаете и определяете, какой звучит музыкальный инструмент. И не открывая глаз, изображаете, как на нем играют музыканты при помощи движения рук.

Наш концерт окончен. Открываем глаза и перечисляем названия музыкальных инструментов, которые вы услышали.

Записывают фамилию композитора

Смотрят видео

Синий, желтый, красный зеленый.

Потому что в определенный цвет были определенные ноты

Дети отвечают

Изображают игру на фортепиано, гитаре, скрипке, барабане, флейте.

Перечисляют названия инструментов

Познакомить с композитором, посмотреть концерт симфонической музыки. Услышать цвет в музыкальном произведение. Определить по цвету состав нот.

Провести динамическую паузу на основе тембрального анализа инструментов.

Методы воспитания:

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Педагогическое требование

Методы воздействия на мотивационную сферу:

Поощрение

Методы обучения:

Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы получения новых знаний: объяснение, беседа. Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражнение.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований)

Методы музыкального образования: Метод наглядно-слуховой.

Методы воспитания: Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Педагогическое требование

Методы воздействия на мотивационную сферу: Поощрение

6-й этап. «Итог урока».

Музыкантами мы побыли, а не хотите ли вы стать композиторами? Каждый из вас пусть назовет любую ноту.

Посмотрите, моя клавиатура на фортепиано тоже радужная. И я вам исполняю вашу сочиненную мелодию!

Проигрываю мелодию. Если есть время, повторяем прием.

Вы теперь тоже можете пользуясь знаниями полученными на уроке и подсказками в опорном листе не только сочинять, записывать свои мелодии в виде цветных схем , но и проигрывать свои сочинения.

Вы сегодня показали большие успехи в чтении нот. Давайте пройдем лестницу успеха. Помогите нотке забраться по радужной лесенке, где каждая ступенька означает новое знание или новый навык, полученный на уроке

Называют ноты

Слушают

Называют знания и умения

Научить сочинять музыку, опираясь на знание нот.

Методы воспитания:Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Педагогическое требование

Методы воздействия на мотивационную сферу:

Поощрение

Методы обучения:

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;

Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).

7-й этап. «Домашнее задание».

Домашнее задание у вас прописано в опорном листе. Оно звучит так: сочините мелодию и запишите ее при помощи цвета. А если кто- то желает получить усложненное домашнее задание, то его можно проиграть на виртуальной клавиатуре фортепиано, загрузив ее в телефон или проиграть в формате онлайн.

Смотрят домашнее задание, задают вопросы.

8-й этап. “Рефлексия деятельности

У вас на столах есть цветные ноты. Поднимите зеленую ноту, если вам все было понятно и легко. Или красную ноту, если вам было тяжело и трудно.

Ребята, мне было с вами очень интересно работать! Я вам желаю огромных успехов в освоении предмета музыка. Всего вам доброго. Урок окончен.

Поднимают ноты

Прощаются