технология проблемного обучения
статья (1 класс)

Технология проблемного обучения при освоении обучающимися навыков безопасного участия в дорожном движении

Проблемное обучение —         это организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески осваивать содержание

Педагогическая ценность проблемного обучения :

• Эффективное средство формирования мировоззрения

• Реализует дидактический принцип связи обучения с жизнью
• Создает возможность эффективного сочетания разнообразных форм и видов самостоятельной работы учащихся
• Индивидуальность в восприятии проблемы обеспечения безопасности дорожного движения, выдвижение многообразных гипотез и нахождение путей их доказательств
• Динамичность обучения
•  Высокая эмоциональная активность обучаемых
• Обеспечивается новое соотношение индукции и дедукции; репродуктивного и продуктивного освоения материала

Проблемная ситуация - основной элемент проблемного обучения

Элементы проблемной ситуации:

• Неизвестное знание или способ действия
• Познавательная потребность, побуждающая человека к интеллектуальной деятельности
• Интеллектуальные возможности человека, включающие его творческие способности и прошлый опыт

Типология проблемных ситуаций(Т.В. Кудрявцев)

• Несоответствие между имеющимися системами знаний, способов действий, ценностных ориентаций и требованиями, предъявляемыми к учащимся при решении проблем
• Учащиеся ставятся перед многообразием выбора
• Учащиеся сталкиваются с новыми практическими условиями использования уже имеющихся знаний, способов действий, ценностных ориентаций
• Имеется противоречие между теоретически возможным путей решения задачи и практической неосуществимостью избранного способа

Реальные проблемы безопасного участия в дорожном движении:

1. Личная заинтересованность детей в их решении
2. Допускают выбор способа поиска решения из 2-х или более вариантов
3. Требуют исследовательских процедур
4. Имеют практические предложения по их внедрению

Этапы решения проблем безопасного участия в дорожном движении

• Возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы
• Выдвижение гипотез
• Доказательство или опровержение гипотез
• Выводы

Источники информации:

http://www.edu.cap.ru/home/3700/photo/1.jpg 

http://www.xn--poczkropki-4gb54e.com/data/images/%C5%BB%C3%B3%C5%82ty-autobus-szkolny-na-drodze.-gimbusem_513dde5a0fc8c-thumb.jpg