рабочая программа «Театральная студии «Арлекин»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 105 КУПИНСКОГО РАЙОНА

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

               «Театральная студия «Арлекин»

Возраст обучающихся: 8-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

 Семыкина И.П.

учитель начальных классов

КУПИНО, 2019 год.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа    «Театральная студии «Арлекин» разработана для занятий с учениками 2-4 классов. Программа рассчитана на 68 часов учебного времени.

В современном обществе существует важная проблема, волнующая педагогов и психологов. У учащихся возникают страхи, срывы, скованность, зажатость. У других, наоборот, развязность, суетливость. Недостаточно развить память и внимание. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это даёт театральная деятельность.

Являясь наиболее распространённым видом детского творчества, именно драматизация, основанная на действии, совершаемом самим ребёнком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание.

Цель театрального кружка – воспитывать в ребёнке готовность к творчеству, доброжелательность и контактность в отношении сверстников, умение оценивать действия других детей и сравнивать их со своими собственными.

Задача развития эстетических способностей средствами театрального искусства заключается в том, чтобы гармонизировать отношение ребёнка с окружающим миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой от социальных и межличностных противостояний.

Из этого основного положения формируются основные задачи:

• развитие эстетических способностей;
• развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;
• активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
• овладение навыками общения и коллективного творчества.
• развитие ритмических способностей и координации движения;
• развитие способностей представлять себя другим существом или предметом;
• развивать умение рассказывать сказку от имени разных героев.

Основной целью воспитания является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Программные задачи по различным видам деятельности

Планируемые результаты освоения программы:

Учащиеся должны знать

• правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
• виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
• чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
• наизусть стихотворения русских  авторов.

Учащиеся должны уметь

• владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
• действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
• произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
• произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
• читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
• строить диалог с партнером на заданную тему;
• подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.

Предполагаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности  можно оценить  по трём уровням.

Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний):  Овладение способами самопознания, рефлексии;  приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.

Результаты второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной  реальности): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

Результаты третьего уровня (получение  школьником опыта самостоятельного общественного  действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

• потребность сотрудничества со сверстниками,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,  стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
• выразительному чтению;
• различать произведения по жанру;
• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
• сочинять этюды по сказкам;
• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Учебно-тематический план

1. Вводное занятие

Вводно-ознакомительное занятие. Знакомство с порядком прохождения занятий кружка.

2. Основы театральной культуры

Теоретические понятия:

• Особенности театрального искусства (синтетический характер, коллективное творчество)
• Виды театрального искусства (драматический, театральный, кукольный)
• Рождение спектакля(творцы сценического чуда, спектакль и актёр, спектакль и зритель)
• Культура поведения в театре.

3. Специальные театральные игры

Теоретические понятия

• Знакомство со спецификой и видами театрального искусства.
• Общеразвивающие и ритмопластические игры.
• Упражнения и занятия по культуре и технике речи

Практические занятия

Игры на превращения, игры на действия с воображаемыми предметами.

4. Ритмопластика

Теоретические понятия

Знакомство с жестами как важным средством выразительности Характер и настроение музыкальных произведений в пластических свободных образах

Практические занятия.

• Игры «Согласие», «Просьба», «Отказ».
• Игры на развитие двигательных способностей. «Муравьи», «Кактус и Ива»
• Музыкально-пластические импровизации: «Первая потеря», «Бабочки».

5. Культура и техника речи

Теоретические понятия: знакомство с новыми театральными терминами, приёмами подбора рифмы к заданным словам нахождение ключевых слов в отдельных фразах и предложениях, выделение их голосом.

Практические занятия:

• игры и упражнения на речевое дыхание («Мыльные пузыри», «Игра со свечой» и др).
• артикуляционная гимнастика
• игры и упражнения на свободу звучания с мягкой атакой («Колокольчики», «Больной зуб» и др).

6.Работа над спектаклем

• Выбор пьесы или инсценировки и обсуждение её с детьми.
• Деление пьесы на эпизоды и пересказ её детьми.
• Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом.
• Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов.
• Создание эскизов декораций и костюмов.
• Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами.
• Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях.
• Репетиция отдельных картин с деталями декораций и реквизита.
• Репетиция всей пьесы с элементами костюмов, реквизита и декораций.
• Премьера спектакля, обсуждение с детьми.

Календарно-тематическое планирование