Окружающий мир.Конспект урока "Виды транспорта" 2 класс
план-конспект урока (окружающий мир, 2 класс) по теме

 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

УМК «Гармония»

2 КЛАСС

Тема: «Виды транспорта»

Заключительный урок по теме

.

Учитель начальных классов

Криштапова Н. И.

 Цель: обобщить знания детей по данной теме, провести защиту проектов  «Средства передвижения будущего,» главное условие которых  выполнение экологических норм ;

продолжить развивать умение выделять отличительные признаки предметов и объединять их в группы по существенным признакам; развивать умение работать с таблицами; размышлять, следуя алгоритму; развивать экологическое мышление,   речь учащихся.

воспитывать  интерес к изобретательству и к опытно-экспериментальной деятельности, к истории Отечества, истории родного города.

Орг. момент.

1. Сообщение темы урока

- Сегодня мы продолжим важный и интересный разговор о транспортных средствах, которые изобрел человек.

II. Проверка домашнего задания

- Работая по данной теме, домашнее задание каждый выбирал себе по интересам. Одни ребята составляли логические алгоритмы, другие сочиняли сказки, почти каждый попробовал стать изобретателем, а те дети, которые любят читать познавательную литературу, энциклопедии, заинтересовались легендами, историями про первые полеты человека и сегодня они готовы познакомить с ними и нас.

 Очень интересную древнегреческую легенду узнала Катя.

(Легенда о Дедале и Икаре).

- Человеку действительно хотелось летать и волшебные сказки, легенды уступили место реальным полетам, которые не всегда удачно завершались

(Рассказы детей о первых полетах человека на воздушном шаре)

.

- А на самом деле, почему шар смог поднять человека в воздух?

III. Рассказ учителя.

- Люди давно заметили, что вверх поднимается не только дым, но и нагретый воздух. Одним из первых, кто его решил использовать для полетов, были два брата француза Монгольдье. Из бумаги и полотна они сделали вот такой шар, наполнили его нагретым воздухом и шар взвился на высоту 500 метров.

А другой французский ученый наполнил шар водородом – газом, который легче воздуха. В течение минут шар достиг высоты 1 километр.

Воздушные шары называли

АЭРОСТАТАМИ

Русский ученый Д.И. Менделеев предложил проект управляемого аэростата, который мог подниматься на высоту 11 километров. Чтобы человек не погиб на такой высоте из-за недостатка воздуха, Дмитрий Иванович предусмотрел специальную кабину.

Аэростаты, которые поднимались на высоту 11 километров, назывались  СТРАТОСТАТАМИ.

И такое знаменательное событие – подъем на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения Д.И. Менделеев 120 лет назад совершил в Клину. (Это было в августе, погода была холодная, в 6 часов утра на улице было всего +2*С. Сильный ветер, дождь ударяли шар о землю. На шаре была надпись «Русский»)

Менделеев и начальник военного ведомства сели в корзину, но намокший шар не поднимался. Дмитрий Иванович заметил, что веревочные сети шара намокли и не в состоянии поднять двух наблюдателей. Д.И. Менделеев настоял выйти из корзины начальника военного ведомства. Шар взлетел, полет продолжался около трех часов и благополучно завершился в Тверской области.

Мы с вами всегда будем гордиться тем, что в нашем городе жили, работали многие знаменитые люди, которые прославили нашу страну. Так здорово, что о таких великих людях мы можем сказать, что они гордость земли клинской.

А имя Д.И. Менделеева нам с вами особенно дорого.

Почему?

IV. Работа по учебнику

1.- Что заставляет подняться шар в воздух, мы узнали. А теперь попробуем дать правильный ответ на задание теста.

Откройте учебники на странице 34, № 9

- Читайте задание.

- Подчеркните правильный ответ.

Физминутка с тренажерами «Зевс»

Мы с вами отдохнем, солнечным затмением полюбоваться не сможем, а вот смену дня и ночи увидим.

2. № 10, с.34

- Посмотрите, у меня в руках воздушный шар. Что надо сделать, чтобы заставить шар двигаться? Ваши предложения.

(наполнить теплым воздухом, водородом), (отпустить, не развязывая)

- Что заставило шар двигаться?

(воздух, который вырывается из шара и отбрасывает его от себя)

- На какой летательный аппарат он похож?

(на ракету)

(И воздушный шар, и ракета – все это примеры реактивного движения.

Ракета – самый быстрый вид транспорта на Земле, ракета уносит в космос космический корабль)

- А кто был первым космонавтом в мире?

( 50 лет назад русский космонавт Ю.А. Гагарин первым в мире облетел нашу планету на космическом корабле «Восток»)

- На какой улице расположена наша школа?

- Улица названа в честь первого космонавта, является центром и самой красивой улицей города.

ФИЗМИНУТКА + ИГРА – СОРЕВНОВАНИЕ

- Чтобы подготовиться к выполнению следующего задания нам надо не только отдохнуть, но и увидеть те же виды транспорта, о которых мы говорили на предыдущих уроках.

- На какие три группы можно разделить транспорт, о котором мы говорили?

НАЗЕМНЫЙ                       ВОДНЫЙ                ВОЗДУШНЫЙ

- У каждого из вас листы с изображением транспорта. Вам надо определить, к какой группе он относится.(Дети прикрепляют иллюстрации с изображением разного вида транспорта в нужную группу. (Соревнование между 1, 2 и 3 рядами)

Соревнуемся так, как это делаем и на других уроках: тихо, быстро, стараемся без ошибок.

- А можно ли назвать среди всех видов транспорта особо важный и не очень, который человеку не нужен, без которого человек обойдется?

( ответы детей)

- Разрешить наш спор помогут сказки, которые многие из вас сочиняли к нашим урокам.

(Дети сочиняли сказки, в которых разговаривали или спорили между собой разные виды транспорта, кто из них важнее и нужнее)

VI. Работа по учебнику

- Мы с вами разделили транспорт на три группы по способу передвижения. А вот в задании № 12 нам тоже предлагают разделить транспорт на три группы, но используя другой признак.

 - Читаем задания.

1 ряд – без двигателя, 2 ряд – с бензиновым двигателем, 3 ряд – с электродвигателем.

 - Проверяем.

V. Решаем алгоритм (задание 5 в тетради)

VI. Защита проектов

(Дома дети придумали и нарисовали различные проекты будущих средств передвижения:болотоходы, водоходы и т. д. Главное, что они должны были предусмотреть,-это выполнение экологических средств.)

 - Вы уже много знаете, хорошо ориентируетесь в различных видах транспорта, уже сделанных человеком. Трудно представить, как человек обходился без них. Но сколько еще предстоит создать машин, чтобы облегчить труд человека.

И кто знает, может те изобретения, которые вы приготовили сегодня, станут реальностью через несколько лет.

Мы с интересом познакомимся с вашими проектами транспорта, где главное условие – выполнение экологических норм.

VII. Итог.