Технологическая карта по окружающему миру "Берегите лес"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1. Орг. момент.

Эмоциональный

настрой на работу.

Приветствует учащихся,

создаёт доброжелательную

атмосферу.

Приветствуют учителя,

настраиваются на урок.

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:  самоопределение.

2. Актуализация

опорных знаний

- Какие лесные сообщества

вы знаете?

- Куда мы с вами совершали

путешествия?

Слушают учителя и отвечают

на его вопросы.

(«На опушке леса», «В

берёзовой роще», «В низине»,

«В ельнике», «У лесного

озера», «В сосновом бору».)

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3. Тема урока и

целеполагание.

Загадать загадку:

Здесь всегда полно чудес,

Здесь деревья до небес,

Птички весело поют.

Звери разные живут.

В чаще волка встретить можно-

Там гуляйте осторожно.

Куда ведёт нас интерес?

Совершим поход мы в…..

- Сегодня на уроке мы

поговорим о значении леса

в природе и жизни человека

и о бережном отношении к

лесным богатствам.

- Почему мы с лесом

дружим,

Для чего он людям нужен?

Слушают и отгадывают  загадку (лес)

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению

4. Виртуальная

экскурсия в лес.

- Ребята, что же такое лес?

Лес – это сказочный мир.

Присмотритесь и

прислушайтесь, когда вы

бываете в лесу! Он полон

загадок и тайн! Чтобы

понять их нужно

 разбираться в многообразии

 растительного мира.

- Сегодня мы совершим

необычную, виртуальную

экскурсию. Я приглашаю

вас в лес, чтобы

полюбоваться

необычайной красотой

природы.

Отвечают на вопросы учителя. Смотрят презентацию о лесе, вспоминают растительный и животный мир  леса. Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворения о лесе: Бунин «Лес точно терем расписной…» и Есенин «Заколдован невидимкой…»

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные  - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

5. Изучение нового материала

- Много ли леса  на нашей планете?

Лес  занимает 30% суши.

Леса – это «легкие» планеты. Почему так говорят?

Лес – основной производитель кислорода
и потребитель углекислого газа.

Природоохранительная роль леса:

• Защищает почву от разрушения.

• Сохраняет от пересыхания реки и озера

• Хранит в себе большие запасы воды

• Лес защищает от ветра поля, луга.

Без лесов мелеют и пересыхают реки, заболачиваются луга, гибнут обитатели. Без лесов меняется климат, начинают дуть ветры-суховеи

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Познавательные УУД: общеучебные умения:

 умение осознанно  и  произвольно строить речевое высказывание;

логические: определение критериев для сравнения. Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

6. Повторение и обобщение ранее изученного

Лес одаривает людей своими дарами. Назовите грибы, которые вы видите на фотографиях.

Лекарственные травы мы собираем тоже в лесах. Назовите лекарственные травы на рисунке.

Использование леса человеком.

Главный дар леса – древесина

Разгадайте кроссворд «Лесные дары» (рабочая тетрадь стр.31)

Вспоминают названия грибов, лекарственных трав. По рисункам называют лекарственные травы и грибы

Слушают учителя, читают об использовании леса человеком.

Индивидуальная работа, разгадывание кроссворда.

7. Физминутка.

Физминутка «СОВА»

Совушка, сова,

Большая голова,

Летела, летела

На пенёчек села.

Глазками морг-морг.

Ножками топ-топ.

Головой повертела-повертела

И дальше полетела.

Выполняют упражнения.

8. Обобщение

Правила поведения

в лесу.

Самый страшный враг леса –

Пожар.

- Нарисуйте плакат на тему «Берегите лес от пожара!» (рабочая тетрадь стр. 32)

Рассказывают о правилах поведения в лесу, читают стихотворения.

Рисуют плакат.

9. Рефлексия

- Почему говорят, что лес – наше богатство?

- Какие правила поведения необходимо соблюдать в лесу и почему?

Мало леса – посади,  много леса –береги!

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:  умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.

10. Домашнее задание.

В учебнике стр. 51 задание 3.

Записывают домашнее задание