Урок окружающего мира ПНШ 2 класс Значение воды
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Учитель

Картузова Галина Николаевна МОУ-СОШ с.ЛИПОВКА

Класс

2 класс

Авторы УМК

УМК «Перспективная начальная школа»

Окружающий мир. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова,

С.А. Трафимов.

Тема урока

Значение воды

Тип урока

Открытие новых знаний

Цели урока

Образовательные: познакомить учащихся со значением  воды в природе, подчеркнуть важность свойств воды для жизни человека.

Развивающие: развивать личность обучающегося на основе формирования умения учиться, развивать внимание, логическое мышление, память, речь.

Воспитательные: воспитывать толерантное отношение друг к другу при постановке и решении учебной проблемы, бережное отношение к окружающей нас природе, воспитывать трудолюбие и ответственность.

Планируемые результаты (УУД):

Предметные: уметь находить необходимый материал в учебнике и хрестоматии .

Познавательные: узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Регулятивные: планировать учебную деятельность, следовать точным инструкциям учителя.

Коммуникативные: уметь договариваться между собой, высказывать свое мнение, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: осознать необходимость охраны природы, всего живого и неживого

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, глобус.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

1. Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создает положительную эмоциональную направленность на учебную деятельность, способствует созданию внутреннего комфорта.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

2.Актуализация знаний. Определение темы урока. Постановка цели  урока

1. Организует деятельности по актуализации знаний, полученных на предыдущих урока, определению темы урока

Вспоминают, какие условия необходимы для жизни на Земле.

Отгадывают загадку.

По отгадке и рисункам слайда и ответам на вопросы определяют тему урока, ее значимость в данном разделе

2. Организует работу по самостоятельному формулированию целей урока

Отвечают на вопросы учителя

3. Открытие нового знания

В ходе беседы выясняет, что знают школьники о значении воды

Рассказывают о том , как люди используют воду, какие растения и животные обитают в воде

4. Физкультминутка

5. Практическое  применение знаний

Обращает внимание учеников на Иллюстрированный словарик, помещенный в хрестоматии, где есть статья о белом медведе.

Чтение статьи «Похвальное слово воде»

Читают  статью, комментируют , высказывают свои мысли.

Обсуждение статьи

6. Первичное Закрепление

Организует работы по закреплению полученного материала

Выполняют задание 28 в тетради

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сообщает домашнее задание, дает инструктаж по его выполнению

(Я предлагаю вам задания разного уровня. Вы должны выбрать любое по своему желанию.

1.Задание – из Толкового словаря выписать определение «Вода – это…»

2. Задание – записать пословицы и поговорки о воде.

3.Подготовить презентацию «Вода и ее свойства»)

Выбирают самостоятельно домашнее задание из предложенного списка разноуровневых заданий.

9. Подведение итогов урока. Рефлексия

1. Организует работу по рефлексии эмоционального состояния

(Перед вами на столах лежат капельки воды, нарисуйте в виде  улыбки на ней, свое настроение от урока, а теперь я предлагаю вам устроить теплый летний дождик, вывесив все ваши капельки под нашу голубую тучку. (на тучке написана тема урока)

Отвечают на вопросы учителя, обобщают полученные знания, делают выводы.

Обучающиеся рисуют улыбку (зеленым цветом - урок понравился, все получилось; желтым –урок понравился, но что-то не получилось; и красным – мне было трудно на уроке)