Конспект урока окружающего мира в 3 классе на тему:
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Волчихинская средняя школа № 2»

Конспект урока окружающего мира в 3 классе на тему:

 «Свойства воды в твёрдом состоянии (свойства льда)»

Учитель: Дубоделова Нина Ивановна

Тип урока:  изучение нового материала и первичное  закрепление 

Цель: создание условий для успешного усвоения обучающимися  темы  «Свойства воды в твёрдом состоянии (свойства льда)».

Задачи:

- помочь обучающимся выявить свойства льда  и  получить представление  об использовании этих знаний в практической деятельности;

-  создать условия для формирования умения работать с разными источниками информации - учебником, хрестоматией, тетрадью на печатной основе, мультимедийной  презентацией, использовать с этой целью собственные наблюдения в ходе опытов, опираться на личный опыт по данной теме и знания своих одноклассников;

- развивать мышление, память, умение слушать;

- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;

- формирование УУД.

1. Личностные УУД

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
• осознание ответственности обучающегося за общее благополучие класса

2. Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

• принимать и сохранять заданную учебную цель;
• учитывать  выделенные учителем  ориентиры  действия в учебном материале;
• развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;
•  планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
•  адекватно принимать оценку взрослого.

3. Познавательные УУД

• помочь выделить и сформулировать познавательную цель;
• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
• обобщать полученные знания;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4. Коммуникативные УУД

• создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
• формировать умения при работе  в группе, в паре, в роли консультанта и председателя заседания клуба;
• контролировать действия партнёра;
• эмоционально позитивно относится к процессу.

Оборудование и технические средства обучения:

 •авторский  медиапродукт – презентация;

•молоток и разделочная доска (демонстрационные);

•кусочки и пластинки льда в блюдце;

•пустой стакан и  стакан с водой в каждой группе.

Ключевые слова:  лёд, тает, хрупкий,  холодный, скользкий, бесцветен, прозрачен, твёрдое тело.

Рабочие материалы для обучающихся:  учебник, хрестоматия, ТПО № 1 по окружающему миру, ТПО №3 по математике   -  УМК «Перспективная начальная школа»

•карточка «Оборудование»

•цветные карандаши

•кусочки и пластинки льда в блюдце

•пустой стакан и  стакан с водой в каждой группе

Автор учебника: О.Н. Федотова

Список литературы

1.Программы  четырёхлетней начальной школы «Перспективная начальная школа» / Р. Г. Чуракова. – 4-е изд. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

2.Федеральный государственный стандарт начального общего образования/ Министерство  образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. 

3.Федотова О. Н., Окружающий мир: Учебник: 3 класс, ч. 1/ О.Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царёва. – М.: Академкнига/Учебник, 2011- УМК «Перспективная начальная школа».

4.Федотова О. Н., Окружающий мир: Хрестоматия: 3 класс / О.Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. – М.: Академкнига/Учебник, 2011- УМК «Перспективная начальная школа».

5.Федотова О. Н., Окружающий мир: 3 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 1/ О.Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царёва. – М.: Академкнига/Учебник, 2011- УМК «Перспективная начальная школа».

Приложение№1

Карточка для работы в группах

Приложение№2

«Правила поведения при проведении опытов»

1. Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.
2. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.
3. Опыты проводятся поочерёдно каждым учеником группы.
4. Когда опыт проводит один из учеников (экспериментатор), остальные молча, наблюдают или по просьбе экспериментатора помогают ему.
5. Обмен мнениями по результатам проведённого опыта начинается только после того, как экспериментатор разрешает его начать.
6. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.
7. Подходить к столу и проводить замену лабораторного оборудования можно только по разрешению председателя.
8. После окончания работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом.

Работа председателя клуба

1. -- Итак. Первый пункт плана - это сообщение про лёд.

--Кто готов рассказать? --Пожалуйста, …...

--Спасибо, садись, пожалуйста.

2. –Переходим к опытам.

-- Найдите в учебнике на стр. 68 пиктограмму «опыт»

--Прочитайте 1 вопрос. /1 спросить прочитать вслух.

--Кто готов ответить? (Лед тает и превращается в воду)

--Прочитайте следующее задание и вопрос. /

1 спросить прочитать вслух.

--Выполните задание. ……..

--Кто готов ответить? (Лёд холодный, скользкий)

- Прочитайте последнее задание. Кто сможет выполнить у доски? Пожалуйста, …..(мальчика)

--Что мы наблюдаем? Сделайте вывод. (Лёд хрупкий) -Спасибо, садись.

3. Сравните наши наблюдения с выводами Миши Иванова на стр. 68. Зачитайте общий вывод по первому опыту.

______________________________________

Работу в группах выполняешь вместе со всеми.

-----------------------------------------------------------------