Технологическая карта урока окружающего мира 1 класс Человек и птицы
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Тема

«Человек и птицы»

Цель темы

Образовательные: раскрыть значение птиц в жизни человека, показать их помощь человеку; начать формирование понятий «перелетные» и «зимующие» птицы.

Развивающие: развивать умение использовать собственный опыт детей для самостоятельного добывания знаний и на этой основе делать выводы.

Воспитывать бережное отношение к птицам, интерес к чтению дополнительной литературы.

Планируемый результат

Знать перелётных и зимующих птиц;значение птиц в жизни человека.

Основные понятия

Перелётные и зимующие птицы,орнитолог,орнитология.

Межпредметные связи

«Окружающий мир»

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Окружающий мир» 1 класс. О.Т.Поглазова,печатная тетрадь.

Методическое пособие, сигнальные карточки, презентация

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I. Организационный момент.

Цель – мотивация учения;

определить содержательные рамки урока;

 актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности

- Нашими имеющимися знаниями, взаимопомощью, помощью учителя, учебника.

- Поздоровайтесь кивком головы с гостями.

«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.

«Здравствуй» - улыбнется он в ответ.

И наверно не пойдет в аптеку.

И здоровым будет много лет.

Повернитесь лицом друг к другу – улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения и уверенности при встрече с трудностями.

- А как их преодолевать?

II. Актуализация знаний. Формирование темы урока.

Цель - организовать постановку темы урока;

Повторение.

Цель – выделять отличительные признаки птиц.

- Голоса птиц.

- Тема урока «Птицы».

- «Человек и птицы».

Ученик читает задание:

- Напишите основные признаки птиц.

Дети выполняют самостоятельно.

(звучат звуки леса)

Слайд.

Слайд.

Слайд.

Слайд.

- Я приглашаю отправится в клуб «Любителей природы». Есть специальная наука о птицах, называется она орнитология. Люди, которые занимаются этой наукой называются орнитологами.

- Вы сегодня маленькие орнитологи. Будем рассуждать, думать и делать новые открытия.

Сад без птиц – не сад!

Лес без птиц – не лес!

Печатная тетрадь, с.15, задание 7.

- Проверяем.

- Кто справился самостоятельно – поставьте себе смайлик ☺.

- Что услышали?

- Почему урок начали с прослушивания такого отрывка?

-Точнее.

- Кто затрудняется – работайте в паре.

III. Постановка проблемы.

Цель – развивать умение использовать собственный опыт детей, для самостоятельного добывания знаний и на этой основе делать выводы.

Подготовленный ребенок рассказывает стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой»

- О зимней подкормке птиц.

- Люди должны помогать птицам выживать в холодных зимних условиях, самим им трудно справится с морозами и голодом.

- Кормушка.

 Слайд.

- О чем это стихотворение?

- Для чего это нужно делать?

- Как называется «столовая» птиц?

IV. Совместное «открытие» нового знания.

Цель – пробудить у учащихся желание помогать птицам в трудные времена; развивать умение наблюдать.

Начать формирование понятий «перелетные « и «зимующие» птицы.

ФИЗ. МИНУТКА.

Ответы детей.

Выставка рисунков «Кормушки», оформлена на доске перед уроком.

- Из дерева.

Затруднение!

- Изготовленную из дерева, с бортиками и крышей.

- Кормим.

Предлагают свои варианты.

- Сидят, нахохлившись, распушив перья для того, чтобы холодный воздух между перышками не проникал к телу.

Учащиеся выбирают в один столбик.

- Зимующие.

- Перелетные.

- Осенью улетают в теплые края.

Обсуждение в паре (1 мин.)

- Дятлы лечат деревья, скворец – помощник на полях.

Затруднение.

Ответы детей по схеме учебника на странице 50 учебника.

- Они кормят нас яицами, дают пух и перья.

Слайд.

Демонстрация работы.

Слайд.

Слайд.

На доске картинки с птицами.

Карточка «ЗИМУЮЩИЕ» над столбиком.

Карточка «ПЕРЕЛЕТНЫЕ».

Мультимедиа.

Учебник с.50 рисунок.

С.51 учебника.

- Вы правы, по исследованиям ученицы 7 «в» класса Хабибулиной Лесан в  2009 году следует, что птицы больше всего выбирают деревянные кормушки.

- Почему этих птиц так называют?

«Замечательные птичьи дела».

За помощью обратимся к учебнику.

- Из чего можно изготовить кормушки?

- Из каких материалов старшеклассники изготовили кормушки, которые мы с вами видели на выставке?

- Какую кормушку выберут птицы?

- Кормушку выбрали. Что делаем дальше?

- Чем мы с вами накормим птиц?

- А как согреваются птицы в морозные дни?

- Каких птиц можем встретить зимой.

- Как назовем этих птиц?

- А как назвать оставшихся птиц?

- Почему дятел нарисован с красным крестом, а скворец с медалью?

- Чем полезны эти птицы растениям и человеку?

- А канарейка?

- Чем можно дополнить список замечательных птичьих дел?

- Чем полезны домашние птицы?

V. Закрепление.

Цель – раскрыть значение птиц в жизни человека, показать их помощь человеку.

Творческая работа

Экологическая минутка.

Охрана птиц.

Цель – воспитывать бережное отношение к птицам.

Рассуждения. Затруднение.

- Учебник с.50, изображение в рамочке. №1.

По схеме в рамке №2 и №3.

- Опыляют цветки, разносят семена, сохраняют урожай.

Творческая работа в группах на листочках.  

Болтлив, как   индюк

Мудрый, как   сова

Сердитый, как  сокол

Задира, как    сорока

Смелый, как воробей

Проверка. Слайд.

Слайд.

- Мир птиц разнообразен. На земле их более 9 тысяч видов. Только в России их насчитывается более 760 видов. А в Татарстане 305 видов птиц.

- Скажите, можно жить без птиц на свете?
Что случится, если птицы
На Земле вдруг пропадут?

- Так и случилось в Китае, в середине прошлого века, люди посчитали таких птиц, как воробьи, вредителями для сельского хозяйства. Они вооружились ложками, кастрюлями и прочей домашней утварью, вышли на поля и стали пугать птиц, издавая громкие звуки. Бедные пташки поднялись в воздух и из-за того, что боялись людей, громыхающих своей посудой. Им не куда было сесть и отдохнуть, птицы окончательно выбились из сил и стали замертво падать на землю. Вскоре развелось огромное количество всяких насекомых-вредителей. Они стали беспощадно уничтожать посевы и наступил голод. Людям не под силу было в одиночку справиться с этой напастью, и они были вынуждены заново разводить в близи своих полей птичьи стаи, которые в последствии уничтожили всех вредных насекомых.

Есть птицы, которые чаще других попадаются человеку на глаза, и он издавна приметил особенности их характера. Это воробей, синица, сорока. И людей с таким характером стали сравнивать с птицами.

Люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому ведётся большая работа по охране природы. Наша страна серьёзно относится к проблеме охраны птиц. Создаются специальные заповедники, где запрещено собирать редкие растения, охотиться на исчезающих животных и птиц. Очень редких и исчезнувших животных и птиц занесли в “Красную книгу”.

С 1923 года 1 апреля в нашей стране отмечается День птиц.

О них пишут рассказы, художники рисуют и даже поставлено не мало памятников:

В Америке – воробей.

В США – чайке.

В Болгарии – петуху.

В Англии – почтовой голубке.

В Челябинской области – глухарю.

- Какой рисунок подойдет к моему рассказу?

- Вывод: птицы нужны природе и человеку, они избавляют растения от вредителей.

- Чем еще полезны птицы природе и человеку?

- Вывод. Птицы - великие труженики. Уничтожая насекомых, они сохраняют нам сады и леса. Птицы не только полезны – они очень красивы и интересны. Их надо беречь.

Итог урока.

Рефлексия деятельности.

Дети выбирают птичек:

Красная – работал очень хорошо;

Зеленая – хорошо работал;

Белая – недоволен своей работой.

-  Ребята, будьте друзьями птиц. Охраняйте гнёзда. Устраивайте кормушки. Пусть птицы своими песнями украшают наши леса и поля!

Оцените свою работу на уроке.

- Что нового узнали?

- Чему удивились?

- Чему научились?