Время, мин

Элементы методической структуры

Содержание этапов занятий

Планирование действий

Педагогической оценки

Действия учителя

Действия учащихся

Организационный момент

Здравствуйте! Проверьте свою готовность к уроку, присаживайтесь, начать наш урок я бы хотела с высказывания писателя Н.Г.Гарина-Михайловского

"Природа - это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучить".

Подготовка у уроку

10

Проблемный этап урока

-Ребята, сегодня мы отправимся в гости, а к  кому вы узнаете, отгадав загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.  

- Правильно! Молодцы!

- Вспомните, предыдущие уроки, какая бывает, природа?

-Что относится к неживой и к живой природе?

- Вспомним, какие приметы зимы вы знаете

(Слайд №2).

- Разделимся на три команды по рядам, Команды по очереди называют приметы зимы. Повторяться нельзя!

-С чем связаны такие изменения в природе? -Почему зимой холодно?

-Давайте разберемся

-Зима

-Живая и неживая

-Солнце, звёзды, воздух, вода, камни — неживая природа.

- Растения, животные, человек — живая природа.

- Снег, метель, мороз, снегопад, похолодание, уменьшение продолжительности дня и т.д.

- Не знаем

Тема урока

- Тема нашего урока: «В гости к зиме».

Цель урока

Сегодня, мы узнаем, какие изменения происходят в неживой и живой природе с наступлением зимы и с чем они связаны.

Задачи урока

-Каким путем мы пойдем к цели?

Задачи фиксируются на слайде (Слайд №3)

- Молодцы! Вы правильно определили задачи нашего урока! Будьте очень внимательны! Мы узнаем с вами много нового и интересного.

1) Мы познакомимся с изменениями в неживой природе,

2) Затем в живой природе

3) И ответим на главные вопросы нашего урока: С чем связаны такие изменения в природе? Почему зимой холодно?

Оценивание учащихся, участвующих в целеполагании

15

1 Этап

«Неживая природа зимой»

Цель 1

- Сегодня на уроке мы с вами будем не только путешественниками, но и исследователями. Для того чтобы ответить на вопрос, проделаем опыт, выдвинем предположительные результаты этого опыта, а потом посмотрим, что получится в результате проведения опыта и проверим чьи предположения будут верны.

Суть работы

на I этапе

Опыт: Повесим намоченное и отжатое полотенце на спинку стула, стул повернем спинкой к батарее отопления. Второе такое же полотенце на другом стуле разместим боком к батарее на том же расстоянии. Оставим их до середины урока. Ваши предположения, какое полотенце будет сохнуть быстрее и почему?

– Чье предположение верное мы узнаем позже, а сейчас проверим, что же вы знаете о времени года - зима.

-Как вы думаете, когда наступает зима?

-По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день низко поднимается на небе, а день самый короткий в году. (Слайд № 4)

А в природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки — это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными.

А сейчас вы познакомитесь с другими изменениями в неживой природе. На партах у вас лежат карточки с текстом. Прочитайте текст, обсудите его в четверках (по две парты), подготовьте  сообщение. И выберите выступающего в группе.

(На слайде, по ходу ответов учеников, высвечиваются ключевые словосочетания. Слайд №5)

Предположения учащихся

- Как только выпал снег, первого декабря и т.д.

1.- Солнце поднимается в небе не высоко, короткие дни, мало тепла, замерла почва, реки и  озера покрылись льдом

2 –морозная погода и  оттепель,

3 – гололедица

4 –снегопад

5 – метель

6 - изморозь

Оценивание учащихся, включенных в работу

Итог 1

- Зима – самое холодное время года. Солнце зимой занимает самое низкое положение на небосводе. Поэтому устанавливаются короткие дни и длинные ночи. Замерзают почва и водоемы. Приходят морозы. Земля покрывается снежным покровом. Зимой могут быть такие явления природу, как  оттепель, гололедица, снегопад, метель, изморозь.

ЭЛП

Идем в гости к зиме, продолжаем наш путь

Ветер дует ледяной

(Дети машут руками)

И вздымает снега тучу.

(Дети крутят руками)

Зайцы прячутся в кустах.

Даже хитрая лиса

Притаилась и сидит,

(Дети садятся в глубокий присед

на несколько секунд, потом встают)

(Дети машут руками)

Но утихла злая вьюга,

Белой стала вся округа.

(Потягивания – руки в стороны)

Солнце светит в небесах.

(Потягивания – руки вверх)

Скачет по полю лиса.

(Прыжки)

Ну, а мы чуть-чуть пройдемся

(Ходьба)

И за парты вновь вернемся.

(Дети садятся за парты).

10

II этап

«Живая природа зимой»

Суть работы на II этапе

 (Слайд№6) Скажите, к кому в гости мы попали? Картинка к сказке «Морозко»

Когда рукодельница, взбивала перину Морозу Ивановичу, что она заметила?

-Почему под снегом некоторые растения зеленые?

-Есть травянистые растения: земляника, озимая рожь, озимая пшеница, которые уходят под снег зелеными. Снег защищает от мороза. Чем больше снега, тем легче перенести зимние морозы. (Слайд №7)

-Все ли травянистые растения зимуют зелеными?

-А как зимуют  деревья?

- Лиственные деревья умирают зимой?

- Как мы можем в этом убедиться?

(Слайд №8)

В этом легко можно убедиться, если рассмотреть почку растения. Снаружи она покрыта плотными чешуйками. Раздвинув ее мы  увидим маленькие зеленые листочки. Чешуйки защищают их от мороза и высыхания. Листочек сидит на крошечном стебельке, который так же спрятан в чешуйке. Зимой дерево как будто спит. А весной из почек вырастут молодые стебли с листьями.

- Какую роль выполняет снег для растений?

- Зимой мы не видим живых листьев, цветков, почек. Но и зимой в растительном мире можно увидеть много интересного. В течение многих тысячелетий растения так «привыкли» к зиме, что она стала для их развития необходимой. Зимой происходит «дозревание» почек. В конце зимы под снегом начинают расти молодые ростки некоторых трав. Подснежный рост характерен для растений, цветущих ранней весной.

В лесу можно встретить не только растения, но и различных зверей и птиц. Но всех ли мы встретим зимой? Давайте посмотрим на картинки и назовем тех животных, которых не встретишь в зимнем лесу.

(Слайд №9)

- А в жизни других животных что-то изменилось?

- Оказывается, снег защищает не только растения, но и согревает животных.

Например: Лось в глубоком снегу не зарывается полностью. На поверхности всегда остается голова и спина с густой шерстью. Лесные мыши и мыши полевки делают себе ходы под снегом и свободно перемещаются, добывая там желуди, орехи, зеленую траву, а так же ветки у которых обгрызают кору. Мы их не можем услышать, а вот лисы и ласки хорошо слышат шуршание мышей и охотятся на них.

Вашим домашним заданием будет узнать, как зимует белка, медведь и заяц

К Морозу Ивановичу

- Что под снегом отдыхает зеленая травка.

- Снег для этих растений - тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть

- Нет, у многих растений отмирает наземная часть.

-Хвойные деревья зимуют зелеными. Лиственные деревья сбрасывают  листья.

Нет, они только кажутся мертвыми, но это не так

Предположения учащихся

-  Снег для этих растений – теплое пуховое одеяло, он укрывает и корни растений и не дает им замерзнуть. Чем больше снега, тем легче растениям перенести зимние морозы.)

- Ежа, медведя и барсука  мы не можем встретить, они в спячке.

- Белка и заяц – меняют окрас.

Уногих животных шерсть становится более густой и тёплой ,т.к. отрастает подшёрсток .

Оценивание учащихся, включенных в работу

Итог 2

Зима – период покоя в жизни растений. Зимой мы не видим живых листьев, цветков, почек. Но и зимой в растительном мире можно увидеть много интересного. Животные тоже приспособились к этому холодному времени года. Хорошо в гостях у зимы, но нам нужно возвращаться в класс.

ЭЛП

Физминутка

Мы погреемся немножко, (Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (Топаем на месте)

И себя похлопаем. (Хлопаем по коленям  про зиму)

Ну вот мы с вами снова в классе

8

III этап

Ответы на поставленные вопросы

Цель 3

- Так с чем же связаны изменения в неживой и живой природы зимой?

Суть работы на III этапе

Чтобы это выяснить вернемся к нашему опыту с полотенцем

- Потрогайте полотенце, что заметили

– Какое полотенце больше высохло? Почему?

– Сделайте вывод: Как действуют прямые и косые тепловые лучи от нагревателя?

С чем это связано?

- А теперь свяжите это с нашим опытом

 - Так и Солнце нагревает землю. От земли нагревается воздух. Летом, когда лучи более прямые, земля нагревается сильнее и воздух становится теплым. Зимой тепловые лучи более косые. Земля нагревается слабее, и воздух становится холодным.

Откройте страницу 57 вашего учебника и сравните схематическое изображение солнечных лучей. К какому времени года относится первый рисунок? Второй? Почему?

-Теперь мы можем ответить на вопрос

-Почему зимой холодно?

-Так с чем связаны такие изменения в неживой и природе зимой?

-А от чего зависит наклон солнечных лучей?

-Почему летом солнце поднимается выше, чем зимой?

Вы найдете ответ, на этот вопрос, прочитав текст на странице 58.

- А теперь соединим все события вместе

(Слайд №11)

-Полотенце, которое висело напротив батареи более сухое.

-Это полотенце было повернуто полностью и тепла получало больше

- Прямые лучи нагревают поверхность сильнее, чем косые.

- На первое полотенце, повернутое спинкой к батарее, падали прямые тепловые лечи и оно высохло, и нагрелось быстрее, А на полотенце повернутое боком к батарее падали косые тепловые лучи, оно влажное,  так как получило меньше тепла. Так и зимой лучи более косые, земля нагревается медленней

-Первый рисунок – лето, так как солнечные лучи падают прямо и нагревают поверхность земли сильнее.

-Второй рисунок – зима, так как солнечные лучи косые и нагревают поверхность земли слабее.

-Да

Предположения учащихся

- Он наклона Солнечных лучей

- От высоты солнца

- Не знаем

- Ось вращения Земли всегда направлена к полярной звезде.

При движении Земли по орбите, солнце больше освещает то Южное, то Северное полушарие. Когда Северное полушарие повернуто к солнцу – это время года лето.

- Когда Южное полушарие поворачивается к солнцу, в северном полушарии наступает зима, от этого солнечные лучи соврем мало нагревают Землю.

- Земная ось направлена на Полярную звезду, Земля движется вокруг Солнца

- Пока наше полушарие направлено к Солнцу, дни у нас долгие, лучи прямые, это теплое время года –лето

- Пока наше полушарие повернуто от солнца, дни у нас короткие, лучи косые, это холодное время года – зима

Оценивание учащихся, включенных в работу

Итог 3

-Ответили ли мы на поставленные вопросы?

- С чем связаны такие изменения в природе с приходом зимы?

 Почему зимой холодно?

Да!

С наклоном земной оси и движением Земли вокруг Солнца.

Потому что наше полушарие Зимой повернуто от солнца и солнце поднимается ниже над горизонтом. От этого солнечные лучи косые.

Оценивание учащихся

7

ЗЭУ

Ребята, вот и подходит концу наш урок!

И пора подвести итоги!

Вывод по уроку

Сегодня мы побывали в гостях у зимы и узнали все ее секреты! Понравилось ли вам у нее в гостях?

- В начале урока мы ставили задачи, давайте обратимся к ним: (Слайд№11)

1) Мы познакомиться с изменениями в неживой природе зимой.

2) Познакомиться с изменениями в живой природе зимой.

3) Ответить на вопросы:

 С чем связаны такие изменения в природе? Почему зимой холодно?

Кто подведет итог по первому вопросу?

По второму?

 По третьему?

Вы абсолютно верно все отметили, наклон земной оси, и движение Земли вокруг Солнца определяют погоду оказывающее влияние на живую и неживую природу зимой.

1) Солнце зимой занимает самое низкое положение на небосводе. Поэтому устанавливаются короткие дни и длинные ночи. Замерзают почва и водоемы. Приходят морозы. Земля покрывается снежным покровом. Зимой могут быть такие явления природу, как  оттепель, гололедица, снегопад, метель, изморозь.

2) Зима – период покоя в жизни растений. Снежный покров защищает растения и согревает животных. Животные тоже приспособились к этому холодному времени года. Кто-то меняет окрас, а кто-то впадает в спячку.

3) С наклоном земной оси и движением Земли вокруг Солнца.

Потому что наше полушарие Зимой повернуто от солнца и солнце поднимается ниже над горизонтом. От этого солнечные лучи косые. Поэтому зимой холодно.

Оценивание учащихся

МП

Запишите домашнее задание: выяснить, как зимует белка, медведь и заяц. Ребятам, которые хорошо работали на уроке, я поставлю оценки в дневники.