Конспект урока окружающего мира "Полезные ископаемые", 3 класс.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

 ученика

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный

1-2 мин

-На уроке вы должны слушать внимательно, а работать старательно. И тогда к вам обязательно придёт успех.

Приветствовать учителя

К: настрой на урок

Актуализация знаний

Словесный: ответы на вопросы

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (планету Земля).

- Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко.  Сегодня вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.

– Для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку  Путь его тяжёл и долог, Ищет залежи...  Правильно! (Геологи  ).

– И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь!

– Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные изыскания.   Проверка домашнего задания.   

Отвечать на вопросы

Высказывать собственное мнение

Постановка учебной задачи.

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

Словес.: формулировка темы и целей урока.

Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!

- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?

- Тогда скажите, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке?( о полезных ископаемых)

- Какие цели поставим перед собой? (узнать, какие полезные ископаемые бывают, где находятся, как люди используют в своей жизни, как их добывают)

Слушать учителя

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему и цели урока.

Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; принимать и сохранять учебную задачу.

К: строить речевые высказывания, вести диалог с учителем.

Решение частной задачи.

Практич.: работа в паре, формулировка понятия.

Словес.: ответы на вопросы.

Слов.: слово учителя.

Словес.: ответы на вопросы.

Словес.: слово учителя.

Практич.: работа в паре с помощью карточки.

Словес.: ответы на вопросы.

Практич.: работа с учебником.

- В мире существует много полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом, что такое «полезные ископаемые»?

- Сейчас я предлагаю вам стать исследователями и попробовать сформулировать    понятия «полезные ископаемые, а работать мы будем в парах.

- Итак, что же такое полезные ископаемые? (природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют)

- Ребята, как добывают полезные ископаемые?

(иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых._

- Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека? ( добыча полезных ископаемых в шахте)

- Как вы думаете, почему?(в шахте может произойти обвал.)

- Совершенно верно. В шахте  глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей..

- А почему они ископаемые? И почему полезные?

- Какие бывают полезные ископаемые? (ответы детей)

- А сейчас ответьте на вопрос: из чего строят дома, школы, заводы?

- А из чего делают автомобили, самолёты?

- Правильно. Для того, чтобы построить дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы сделать машины, станки, необходимы чугун,сталь, медь, алюминий. Но вот построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят. Что ещё нужно для них? (Ответы детей)

- Да, им нужно горючее, которое получают из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть. Поэтому нефть, уголь, торф, песок и другие, необходимые для людей вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми.

Мы узнали, что в мире существует много разных видов полезных ископаемых.  

- Каждое полезное ископаемое обладает  свойством. Сейчас мы займемся изучением свойств полезных ископаемых.

-  Результаты исследования будете заносить в бортовой журнал. Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки.

- Может ли наша экономика обойтись без природных богатств?

- Полезные ископаемые – это источник нашей жизни.

- Скажите, а что будет, если исчезнут полезные ископаемые с нашей Земли?

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

- А для чего добывают полезные ископаемые?

- Чтобы побольше об этом узнать, откройте учебники на стр. 47. Прочитаем.

- Какие существуют способы добычи полезных ископаемых?

- Как называется профессия людей, которая занимается изучением полезных ископаемых? (геологи)

Работать в паре, формулировать понятие «полезные ископаемые»

Отвечать на вопросы, высказывать мнение.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы.

Отвечать на вопросы

Работать в паре, по плану.

Отвечать на вопросы.

Читать текст учебника, отвечать на вопросы.

Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К: формулировать высказывания в устной форме, работать в группе, высказывать собственную позицию и слушать других.

П: извлекать необходимую информацию их рассказа учителя.

П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П: осуществляют по учебнику  поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

.

К: вести учебный диалог, строить реч.высказывания.

Итог урока. Рефлексия.

- О чем мы с вами сегодня говорили на уроке?

- Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.

Как надо охранять полезные ископаемые?

 ( Экономично использовать

Оберегать от пожаров

Соблюдать правила перевозки)

- Для чего люди добывают полезные ископаемые?

- Какие способы добычи полезных ископаемых существуют?

- Прочитаем вывод в учебнике на стр.50.

- Вспомните, пожалуйста, цели нашего урока. Достигли мы их?

- Спасибо за хорошую работу. Молодцы!

 Домашнее задание: учебник, подготовить сообщение о полезном ископаемом.

Подводить итоги урока, отвечать на вопросы.

П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта.

Л: адекватно воспринимать оценку учителя.

Название полезного ископаемого________________________

Твёрдое или жидкое _______________

Растворимость ____________________

Цвет _______________________________________________

Плотное или рыхлое (или пластичное)______________ ______

Прозрачное или непрозрачное __________________________

Горючее или негорючее ________________________________

Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)___________________________

Название полезного ископаемого________________________

Твёрдое или жидкое _______________

Растворимость ____________________

Цвет _______________________________________________

Плотное или рыхлое (или пластичное)______________ ______

Прозрачное или непрозрачное __________________________

Горючее или негорючее ________________________________

Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)___________________________

Название полезного ископаемого________________________

Твёрдое или жидкое _______________

Растворимость ____________________

Цвет _______________________________________________

Плотное или рыхлое (или пластичное)______________ ______

Прозрачное или непрозрачное __________________________

Горючее или негорючее ________________________________

Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)___________________________